El documento describe 18 limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas, incluyendo problemas con la infraestructura, falta de formación de los profesores, distracciones para los estudiantes y el riesgo de que las TIC reemplacen otras formas de aprendizaje como la lectura. Muchas de estas limitaciones se pueden superar con una planificación adecuada y formación continua para los profesores.

1. Actividad 2 de TIC.
Limitaciones:
1º. Nuevos problemas en las aulas.
Lo importante es valorar si las ventajas superan a los inconvenientes,
ya que puede haber problemas con conexiones a internet o red
eléctrica.
2º. Infraestructuras TIC de los centros están mal.
Esto se soluciona fácilmente, poniendo unas infraestructuras
adecuadas, y se debe organizar un sistema para su mantenimiento.

2. 3º. No innovan las metodologías didácticas.
Muchos profesores solo utilizan las TIC como apoyo de actividades, y
no se usan para innovar en metodología didáctica.
4º. Poca formación de los profesores en las TIC.
La baja predisposición al uso de las TIC se debe más a la falta de
formación en el uso didáctico de ellas que en la falta de formación de su
manejo.

3. 5º. Las mejoras al utilizar las TIC será cuando el profesor tiene una buena
formación en su uso.
Debe saber utilizarse adecuadamente en cada concepto para
disfrutar de sus ventajas.
6º. En las aulas TIC no son imprescindibles los libros digitales.
Para los profesores ha sido de gran ayuda los libros de papel, pero
esta tecnología ofrece videos, animaciones, simulaciones…, es decir, tiene un
enorme valor añadido.
7º. Los libros de textos digitales pierden mucho tiempo a la hora de cargar
contenidos.
Si disponemos de una infraestructura adecuada, esto no pasará. Si el
ancho de banda fuera pequeño, debemos evitar esta situación utilizando
metodologías que no exijan la descarga simultánea.

4. 8º. Trabajando con libros de texto digitales algunos alumnos terminan
pronto la tarea y juegan con los ordenadores.
Para evitar que esto ocurra, organizaremos la actividad para que los
alumnos que terminen la tarea hagan otras tareas complementarias.
9º. Los ejercicios autocorregibles no estimulan el esfuerzo del alumno, ni le
ayudan a memorizar.
Si contestan mal una pregunta el programa les da la correcta, esto
conduce a que no presten atención.

5. 10º. En su tiempo libre usan los ordenadores para jugar y entrar en redes
sociales.
11º. Internet distrae el funcionamiento correcto de una clase.
El uso de internet debe de ser limitado por el centro o por los
profesores.
12º. Los alumnos se distraen en casa con Internet.
Hay que evitar el abuso de las distracciones y priorizar antes las
obligaciones.

6. 13º. Las TIC llevan al NO esfuerzo.
Debido a las tecnologías, los alumnos disminuyen su tiempo en lecturas
y redacciones.
14º. Trabajando con las TIC no atienden a otros elementos para aprender.
Debido al uso diario del ordenador, éste quita mucho tiempo, como
por ejemplo para la lectura. Aunque algunos alumnos leen en el ordenador,
pero esta lectura es mucho más superficial.
15º. Perdida de caligrafía, ortografía, uso de abreviaturas…
Al usar los ordenadores, se tiene más faltas de ortografía, ya que
éste corrige las faltas que se cometan, y también empeorará la caligrafía,
ya que se escribe más a ordenador que a mano.

7. 16º Las TIC no se reflejan en las calificaciones de los alumnos.
Al usar las TIC los alumnos no mejoran de manera significativa la
memorización a largo plazo de los contenidos, ya que los exámenes son
memorísticos, no se produce un aumento en las calificaciones.
17º. Poner la excusa de no hacer los deberes por no tener Internet.
Para que no ocurran esta serie de cosas, que hay saber interactuar
con los alumnos, como por ejemplos haciendo tutorías con ellos.

8. 18º. Las TIC supera un alto coste y el centro tiene otras prioridades.
Hay cosas que son muy imprescindibles como por ejemplo las pizarras
digitales, acceso a Internet, libro de textos digitales… pero todas estas
cosas no son necesarias.