Este documento describe diferentes tipos de fichas que se utilizan para la investigación, incluyendo fichas hemerográficas, electrónicas, bibliográficas, catalográficas y textuales. Explica que las fichas sirven para registrar y resumir información extraída de fuentes como libros, revistas y periódicos. Además, proporciona ejemplos de cada tipo de ficha y los datos importantes que deben incluir.
Tecnicaa que se utiliza como habito de estudio para fortalecer nuestro aprendizaje y para que dia a dia se ve reflrejado en nuestras notas de la escuela. Tenemos que tener varas tecnicas de estudio para que nuestro aprensizaje sea completo y optimo.
Las técnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al aprendizaje. Generalmente son críticas para alcanzar el éxito en la escuela.1 Hay una variedad de técnicas de estudio, que pueden enfocarse en el proceso de organizar, tomar y retener nueva información, o superar exámenes. Estas técnicas incluyen mnemotecnias, que ayudan a la retención de listas de información, y toma de notas efectiva.2
Es una manera formulada que de este modo y bajo esta denominación, se integran y agrupan técnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la planificación de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboración de esquemas, el repaso, etc.; así como otras estrategias que tienen un carácter más complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realización de trabajos escolares.
En cuanto a la enseñanza de estas técnicas, tanto la psicología del aprendizaje (particularmente la concepción "constructivista" procedente de la psicología cognitiva), como la práctica educativa, coinciden en considerar el modelado y el moldeado docente como las estrategias didácticas más idóneas a la hora de promover un aprendizaje eficaz y profundo de dichas estrategias. Aunque frecuentemente se les deja al estudiante y a su red personal de soporte, se está incrementando la enseñanza de las técnicas de estudio a nivel de la escuela secundaria y universidad. Existe disponible un gran número de libros y sitios web, que abarcan desde trabajos acerca de técnicas específicas, tales como los libros de Tony Buzan acerca de mapas mentales, hasta guías generales para un estudio exitoso.
Más ampliamente, una técnica que mejora la habilidad de una persona para estudiar y superar exámenes puede ser denominada técnica de estudio, y esto puede incluir técnicas de administración del tiempo y motivacionales.
Las técnicas de estudio son técnicas discretas que pueden ser aprendidas, generalmente en un período corto, y ser aplicadas a todos o casi todos los campos de estudio. En consecuencia debe distinguírseles de las que son específicas para un campo particular de estudio, por ejemplo la música o la tecnología, y de habilidades inherentes al estudiante, tales como aspectos de inteligencia y estilo de aprendizaje.
Con el nombre de técnicas de estudio, se identifican una serie de estrategias y procedimientos de carácter cognitivo y metacognitivo vinculados al aprendizaje.
De este modo y bajo esta denominación, se agrupan técnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la planificación de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboración de esquemas, etc; así como otras estrate
Tecnicaa que se utiliza como habito de estudio para fortalecer nuestro aprendizaje y para que dia a dia se ve reflrejado en nuestras notas de la escuela. Tenemos que tener varas tecnicas de estudio para que nuestro aprensizaje sea completo y optimo.
Las técnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al aprendizaje. Generalmente son críticas para alcanzar el éxito en la escuela.1 Hay una variedad de técnicas de estudio, que pueden enfocarse en el proceso de organizar, tomar y retener nueva información, o superar exámenes. Estas técnicas incluyen mnemotecnias, que ayudan a la retención de listas de información, y toma de notas efectiva.2
Es una manera formulada que de este modo y bajo esta denominación, se integran y agrupan técnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la planificación de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboración de esquemas, el repaso, etc.; así como otras estrategias que tienen un carácter más complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realización de trabajos escolares.
En cuanto a la enseñanza de estas técnicas, tanto la psicología del aprendizaje (particularmente la concepción "constructivista" procedente de la psicología cognitiva), como la práctica educativa, coinciden en considerar el modelado y el moldeado docente como las estrategias didácticas más idóneas a la hora de promover un aprendizaje eficaz y profundo de dichas estrategias. Aunque frecuentemente se les deja al estudiante y a su red personal de soporte, se está incrementando la enseñanza de las técnicas de estudio a nivel de la escuela secundaria y universidad. Existe disponible un gran número de libros y sitios web, que abarcan desde trabajos acerca de técnicas específicas, tales como los libros de Tony Buzan acerca de mapas mentales, hasta guías generales para un estudio exitoso.
Más ampliamente, una técnica que mejora la habilidad de una persona para estudiar y superar exámenes puede ser denominada técnica de estudio, y esto puede incluir técnicas de administración del tiempo y motivacionales.
Las técnicas de estudio son técnicas discretas que pueden ser aprendidas, generalmente en un período corto, y ser aplicadas a todos o casi todos los campos de estudio. En consecuencia debe distinguírseles de las que son específicas para un campo particular de estudio, por ejemplo la música o la tecnología, y de habilidades inherentes al estudiante, tales como aspectos de inteligencia y estilo de aprendizaje.
Con el nombre de técnicas de estudio, se identifican una serie de estrategias y procedimientos de carácter cognitivo y metacognitivo vinculados al aprendizaje.
De este modo y bajo esta denominación, se agrupan técnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la planificación de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboración de esquemas, etc; así como otras estrate
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA PLURILINGUE
FICHAS DE INVESTIGACION
JIMENA PAUCAR
ESCUELA DE IDIOMAS
3. FICHAS
Son instrumentos que nos facilitan la investigación, ya
que nos permite recolectar y almacenar información
Sirven para registrar y resumir los datos extraídos:
• LIBROS
• REVISTAS
• PERIÓDICOS
FUENTES
BIBLIOGRÁFICAS
4. IMPORTANTE:
Su uso es necesario en un trabajo de investigación ya que:
Contienen datos de identificación de las obras
Conceptos
Ideas
Resumenes
Síntesis
5. CLASIFICACIÓN
HEMEROGRÁFICAS---Periódico o revista
ELECTRÓNICAS--- Página de Internet
BIBLIOGRÁFICAS---Libros o documentos escritos
CATALOGRÁFICAS---Se utilizan en las bibliotecas para archivar
los datos
TEXTUALES---Su contenido es la transcripción del texto
consultado
RESUMEN--- No es una copia textual, es un sumario o resumen.
6. FICHA HEMEROGRAFICA
Son aquellas fichas que registran datos de un periódico o
revista de donde se extrajo alguna información. Para registrar
al medio impreso donde fue extraída la información, se
anotan los siguientes datos en la ficha:
o
o
o
o
Título del periódico o revista (subrayado o manuscrito).
Años que lleva circulando o tiempo en que se publicó.
Número de la publicación.
Ciudad donde fue impreso, seguido del país (en caso de
que haya ciudades homónimas en diferentes países).
o Fecha.
9. FICHAS ELECTRONICAS
Son aquellas fichas que registran datos de una página de Internet
de donde se extrajo alguna información. Para registrar al medio
donde fue extraída la información, se anotan los siguientes datos
en la ficha:
Apellidos y nombres del autor:
o Título (artículo)
o Editor
o Dirección electrónica
o Fecha de consulta
10. FICHAS CATALOGRAFICAS
Son aquellas fichas que se utilizan en las bibliotecas para
archivar los datos de diversas publicaciones que se
encuentran en ella. Contienen los siguientes datos:
En la parte superior izquierda,apellido y nombre del autor.
En la parte superior derecha, el nombre de la materia.
Debajo de esta, el nombre de la publicación, el
capítulo, las páginas, el día, el mes y año de la
publicación.
En la parte media derecha o centrado se escribe los datos
propiamente dichos de la ficha.
12. FICHA TEXTUAL:
Es aquella ficha cuyo contenido es la transcripción del texto consultado
o parte de él, por lo cual debe ser señalado entre comillas la
información seleccionada, para que esta no sea tomada como una ficha
personal. Debe tener estos datos:
La referencia bibliográfica de donde fue obtenida la información.
Se coloca el nombre y apellido del autor o de los autores, el título de
la obra subrayado, y el número abreviado de la página o páginas.
Estos datos se escriben en la parte superior izquierda de la ficha.
La clasificación del material. Se coloca en la parte superior derecha
de la ficha.
Se anota la clasificación dada a la información extraída de la obra
consultada, es decir, la materia o subtema.
La nota extraída del texto consultado entre comillas.
14. FICHA TECNICA:
Una ficha técnica es un documento en forma de sumario que contiene
la descripción de las características de un objeto, material, proceso o
programa de manera detallada. Los contenidos varían dependiendo
del producto, servicio o entidad descrita, pero en general suele
contener datos como el nombre, características físicas, el modo de
uso o elaboración, propiedades distintivas y especificaciones técnicas.
La correcta redacción de la ficha técnica es importante para garantizar
la satisfacción del consumidor, especialmente en los casos donde la
incorrecta utilización de un producto puede resultar en daños
personales o materiales o responsabilidades civiles o penales.
Una ficha técnica puede también ser una serie de preguntas acerca
de un tema específico facilitando así su reconocimiento a nivel
general.
16. FICHAS BIBLIOGRÁFICAS
Es una ficha pequeña, destinada a anotar
meramente los datos de un libro o articulo
Estas fichas se hacen para todos los libros o artículos
que pueden ser útiles a la investigación, no solo para los
que se han leído
Clasificar información de distintos textos.
SIRVEN PARA:
facilitar la
elaboración de la
bibliografía
Registrar los libros
consultados
Facilitar su
localización en la
biblioteca.
18. DATOS BIBLIOGRÁFICOS
DE UN LIBRO
AUTOR
MARTÍNEZ GREDOS, José Andrés
TÍTULO Y SUBTÍTULO
Las lenguas de mi país
EDICIÓN
2a
LUGAR DE EDICIÓN
Ecuador
EDITORIAL
Santillana
AÑO DE EDICIÓN
2010
Nº DE PÁGINAS
534
INFORMACIÓN
Se realiza un estudio muy detallado de los
dialectos de Ecuador. Interesa, sobre todo, la
reflexión que se hace en esta obra sobre las
diferencias entre lengua y dialecto
LOCALIZACIÓN DE LA OBRA Biblioteca Municipal.
19. 1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Biblioteca Buenos Aires
Argentina
224
ORTÍZ RÍOS, David Ángel
Larousse
2004
Enciclopedia de Literatura
Se realiza un estudio sobre la importancia del
folletín o novela por entregas en el siglo XIX.
9) 3ª
AUTOR
TÍTULO Y SUBTÍTULO
EDICIÓN
LUGAR DE EDICIÓN
EDITORIAL
AÑO DE EDICIÓN
Nº DE PÁGINAS
INFORMACIÓN
LOCALIZACIÓN DE LA OBRA
