El documento describe las técnicas de fichaje para la investigación, incluyendo las partes de una ficha y los tipos de fichas. Explica que las fichas permiten la recopilación sistemática de información de fuentes y su organización. Las partes clave de una ficha son el epígrafe, referencia bibliográfica y texto. Los tipos de fichas son de referencia (bibliográficas y hemerográficas), y de contenido como fichas textuales, resumen, paráfrasis y comentario.

1. Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo Oscar López Regalado
FICHAS DE INVESTIGACIÓN
1.1. La técnica del fichaje
Consiste en la utilización sistemática de las fichas de extracción y recopilación.
1.2. La Ficha
Es un instrumento que nos permite registrar por escrito, tanto los datos de
identificación como las ideas y criticas que nos proporcionan las distintas fuentes de
información, y consiste en una tarjeta de cartulina delgada de distintos tamaños.
Importancia de las fichas
Nos permiten la recopilación y recolección de datos, nos facilitan la selección y
ordenamiento de la información y la organización de un fichero de trabajo, conservar
los datos para futuras investigaciones y facilita el manejo o manipulación de datos en
el momento de necesitarlos.
1.3. Partes de una ficha
Alvitez, Aranda y Sánchez (2000) consideran las siguientes:
1. Epígrafe. Encabezamiento o título: expresa el contenido temático y está
representado por la materia específica; puede tener subtítulos; según los
objetivos.
2. Referencia Bibliográfica. De la fuente consultada; se presenta de acuerdo a
normas establecidas.
3. Texto, cuerpo o contenido. Contiene la información a usar.
4. Código del centro de información. No es de uso frecuente.
Epígrafe Tomar apuntes
Referencia Serafini, M.F. (2000) Como se estudia: La organización del
Bibliográfica trabajo intelectual, Buenos Aires, Argentina: Paidos.
“Es seleccionar las informaciones, reelaborarlas,
Texto reorganizarlas, y, sobre todo, llevar al lector a desarrollar
un papel activo y a aumentar su atención”
MTI/21
Código
1.4. Clasificación de las fichas
De referencia (bibliográficas y hemerográficas) y de contenido (textuales, resumen,
paráfrasis y comentario).
1.3.1. Las de referencia.
Son aquellas fichas que sirven para registrar información de los datos de libros,
Revistas, periódicos, etc. Su tamaño es aproximadamente de 7.5 cm. de ancho por
12.5 cm. de largo.
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a. Bibliográficas. Registra datos de los libros
Ejemplo:
DE LIBROS
AUTOR: Jimenez C, Riaño D, Moreno E, Jabbour N.
TÍTULO: Avances en trasplante de órganos abdominales.
EDICIÓN:
LUGAR DE PUBLICACIÓN: Madrid:
EDITORIAL: Cuadecon;
AÑO: 1997.
b. Hemerográficas. Registra los datos de revistas, periódicos y otros documentos.
DE ARTÍCULO DE PERIÓDICO – PRENSA
AUTOR: Acosta, J.
FECHA: (2000, 19 de marzo).
TÍTULO DE ARTÍCULO: Otra vez los antioxidantes.
NOMBRE DEL PERÍODICO: El UNIVERSAL,
NÚMERO DE PÁGINA(s): pp. 3-10.
Para observar y aprender otras fichas de referencia visitar el blog:
www.ctaactividades.blogspot.com
1.3.2. Las de contenido o de investigación.
Permite registrar o comentar las ideas principales o secundarias de una
determinada fuente de información. Puede ser:
a. Ficha Textual
Se transcribe fiel y literalmente las partes más significativas del contenido de
las fuentes escritas. Es el testimonio directo del autor. El contenido se cita
entre comillas, siendo la trascripción sin alteraciones.
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3. Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo Oscar López Regalado
Tomar apuntes
Serafini, M.F. (2000) Como se estudia: La organización del trabajo
intelectual, Buenos Aires, Argentina: Paidos.
“Es seleccionar las informaciones, reelaborarlas, reorganizarlas, y,
sobre todo, llevar al lector a desarrollar un papel activo y a aumentar
su atención”
MTI/21
b. Ficha Resumen
Resume o sintetiza en forma concisa, y con propias palabras del investigador, los
conceptos más importantes de los contenidos. La función básica radica en su
objetividad, es decir debe reflejar las ideas en su integridad.
RESUMEN
Estado amorfo y estado cristalino de la materia mineral
Este aprendizaje coloca la responsabilidad del aprendizaje en manos
de los estudiantes y estimula el examen de los procesos de
razonamiento clínico y de estudio autodirigido. Las funciones del
profesor se modifican, evolucionando de informador a consultor.
Las oportunidades de desarrollo intelectual, que ofrecen al
profesorado y los estudiantes pueden superar las reconocidas
dificultades de su planificación y puesta en práctica.
Clarke, R. (1990) Aprendizaje basado en resolución de problemas,
pp. 55-62. En: K. Cox y C. Ewan (eds) La docencia en medicina.
Barcelona. Ed. Pamplona.
c. Ficha Paráfrasis
Se explica con las propias palabras del investigador un material que en la fuente
original aparece con un lenguaje difícil de comprender. Permite aclarar conceptos
complejos y hace más operativo su manejo.
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4. Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo Oscar López Regalado
PARÁFRASIS
Alometría: Crecimiento
Alvitres, V. (1986) Estudo sobe a biología e ciclo de vida de Menticirrhus
americanus (Línnaesu, 1758), Ubatuba 23° 30’ S – Cananéia 25°05’ S,
São Paulo-Brasil. Tesis Maestría Univ. Sao Paulo, Inst. Oceanográfico,
Brasil, pp26.
Durante el desarrollo de los peces se presentan cambios
morfológicos, siendo el crecimiento de tipo alométrico, pero negativo
en relación a la longitud de la cabeza y positivo en relación al peso.
d. Ficha de Comentario
Es una ficha de ideas personales. Su importancia radica en que permite al
investigador acumular, ordenar y clasificar las ideas que facilitarán y reforzarán la
redacción final.
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Deshumanización
Los jóvenes de hoy viven en una sociedad hedonista y materialista,
en la que el fin supremo de La vida es el placer del cuerpo y
consumir cosas, que lo aparta de toda práctica de valores, de darle
un sentido a la vida y donde casi todo está permitido porque todo es
bueno. Esta cultura es trasmitida a los jóvenes principalmente por
los medios de comunicación y es causa de conflictos sociales
principalmente familiares.
Castillo, G. (1994). La rebeldía de estudiar. Una propuesta
inteligente. Navarra, España: EUNSA. Pp. 150 – 153.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Alvitres. V, Aranda. L, Sánchez. G. (2000). Los paradigmas de la investigación
científica, Chiclayo.
López, O. (2009). Actividades educativas. Recuperado de
http://ctaactividades.blogspot.com/2009_01_01_archive.html
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