Breve resumen sobre la importancia de las TIC en la escuela para dar una respuesta educativa ajustada al alumando con NEE.

1. TIC Y EDUCACIÓN ESPECIAL

2. 1. Introducción
 Entre las muchas ventajas que el uso de las TIC proporcionan en el ámbito educativo,
es dentro del apartado de las NEE donde adquieren un valor añadido ya que nos
aportan mejoras en:
 La comunicación
 La información
 Desarrollo cognitivo.
Además les proporciona autonomía, capacidad de adaptación y nuevas posibilidades de ocio y
sociabilización.

3.  NEE: Los alumnos con NEE presentan dificultades mayores que el resto para acceder a los
aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad. Necesitan, para
compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curriculares significativas en
varias áreas de ese currículo.
 GADGETS O PERIFÉRICOS: Dispositivos electrónicos que, acoplados a un dispositivo de computación
(ordenadores, pdas, tablets, etc.) proporcionan una funcionalidad exclusiva. También se le llama
periféricos, aunque los gadget suelen además cumplir la característica de ser pequeños y manejables.
Un ejemplo de periférico es la impresora y uno de gadget son unos auriculares.
 PROGRAMAS O SOFTWARE EDUCATIVO: Se denomina software educativo al destinado a la enseñanza
y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.

4. 2. ¿Qué son las TIC?
Son las tecnologías de la Información y Comunicación, es decir, son aquellas herramientas
computacionales e informáticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan información
representada de la más variada forma.
Es un conjunto de herramienta, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la
información, para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos digitalizados. (extraído
de diversas monografías y ensayos.)
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Por lo tanto, son
instrumentos y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de
habilidades y distintas formas de aprender, diferenciando estilos y ritmos de los aprendices.

6. 3. ¿En qué ayudan las TIC a los alumnos/as con NEE?
 Mejora de la comunicación:
 Gadgets de interacción como micrófonos, teclados adaptados, digitalización de voz etc.
 Acceso a la información:
 Multitud de webs, plataformas y softwares educativos adaptados.
 Flexibilidad y adaptabilidad a la diversidad de casos de NEE.
 Motivación:
 La MOTIVACIÓN extra que proporciona el empleo de material interactivo sirve de potenciador de los aprendizajes. El
alumno/a eleva su potencial de trabajo cuando la tarea es agradable, incluso divertida. A la motivación propia por
interactuar con la información a través de entornos diseñados para ser amenos se le añade la motivación de ver superado un
obstáculo, una barrera, que le separaba de los demás.

7. 4. Discapacidades y TIC
Las posibilidades de las TIC en la educación especial tiene la capacidad de
adaptarse mejor que cualquier otro recurso a la diversidad de
discapacidades que se presentan en el aula.
A continuación, analizaremos los diferentes tipos de discapacidades y
deficiencias que él y concretaremos los recursos TIC de los que se
dispone.

8. 4.1 Discapacidades físicas:
 Para problemas visuales (totales o parciales):
 lectores de textos, periférico para la lectura Braille, impresora Braill
 calculadoras parlantes
 procesadores/gestores de textos y otros programas manejados por voz
 detectores de obstáculos para guiar a las personas
 lupas amplificadoras de pantalla y otros adaptadores para personas con baja visión

9. Algunos ejemplos:

10.  Problemas auditivos:
 teléfonos con transcripción de texto, programas para la conversión de voz en texto.
 herramientas standard de correo electrónico y chat.
 generadores de ondas de sonidos (para el entrenamiento del habla)
 sistemas de amplificación electrónica para hipoacusias.

12.  Discapacidad motórica:
 teclados alternativos adaptados, donde se modifica la velocidad de repetición de las
teclas
 interruptores, punteros, carcasas para quienes no pueden mover los dedos
 programas reconocedores de voz
 instrumentos de control remoto para el desplazamiento de sillas, control de luces y
otros interruptores...

14. Discapacidad psíquica (emocionales o sociales) o
problemas conductuales
 Autismo: uso de algunos programas y recursos TIC como medio de expresión personal y con
una función mediadora
 Hiperactividad y déficit de atención: Software específicos de focalización de la atención,
memoria, etc.
 Otros problemas conductuales (psicosis, inadaptación social...): TIC como instrumento para el
acceso a la información y la comunicación en general y uso de algunos programas y
recursos TIC como medio de expresión personal y refuerzo de la autoestima.