Este documento provee información sobre cómo la tecnología puede ayudar a niños con necesidades especiales en el salón de clases. Explica que existen varios recursos tecnológicos y programas diseñados para apoyar el aprendizaje de estudiantes con discapacidades o problemas de aprendizaje. También describe los pasos a seguir para escoger la tecnología apropiada para cada estudiante, así como las leyes que rigen el trabajo con estudiantes con necesidades especiales. El objetivo general es orientar a maestros sobre cómo integrar
Este documento presenta información sobre el uso de la tecnología para enseñar a niños con necesidades especiales. Explica que la tecnología ayuda a mejorar la calidad de vida de personas con discapacidades o problemas de aprendizaje al ofrecer herramientas adaptadas. Detalla varios pasos para escoger la tecnología apropiada y diferentes recursos tecnológicos disponibles. Finalmente, enfatiza que la asistencia tecnológica permite atender a cada estudiante de manera individualizada y facilitar su aprendiz
LA COMPUTADORA COMO MEDIO DE ENSEÑANZA A NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALESelizabethhn
Este documento presenta información sobre el uso de la tecnología para enseñar a niños con necesidades especiales. Explica que la tecnología ayuda a mejorar la calidad de vida de estas personas y su forma de aprendizaje. Detalla varios ejemplos de cómo la tecnología puede apoyar a los niños en la escuela para mejorar su rendimiento académico. También cubre los pasos para elegir los recursos tecnológicos apropiados, así como varios programas y herramientas disponibles. El objetivo es orientar
El documento describe el uso de la tecnología para estudiantes con necesidades especiales. Explica que la tecnología puede ayudar a personas con discapacidades a acceder a la educación. Además, proporciona ejemplos de tecnologías como lectura Braille, aplicaciones para teléfonos inteligentes, ratones bucales y software que ayudan a estudiantes con discapacidades visuales, auditivas y motrices. Finalmente, discute la historia del uso de la tecnología en educación especial desde los años 1960 y factores que afectan su
Este documento presenta una guía para la inclusión digital de alumnos con discapacidad a través del uso de tabletas electrónicas. Explica los beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación para la educación, describe las funciones básicas de una tableta y su sistema operativo Android, e incluye recomendaciones sobre aplicaciones educativas clasificadas por área de conocimiento y tipo de discapacidad.
Uso de las TIC para alumnos con Necesidades Educativas Especialesdisanedu
Este documento presenta módulos sobre el uso de las TIC para alumnos con necesidades educativas especiales. Explica cómo configurar la accesibilidad en Linux, recursos TIC para trabajar con discapacidades sensoriales, cognitivas y motóricas, y herramientas como GOK y Orca que facilitan el acceso a las TIC.
Actividades para estudiantes con necesidades tic+neejoseleo12
Este documento presenta orientaciones y recursos pedagógicos para la atención de estudiantes con diversas necesidades educativas especiales, incluyendo limitaciones visuales, autismo, discapacidad motriz, discapacidad cognitiva, sordoceguera y discapacidad auditiva. También describe varios proyectos y herramientas tecnológicas útiles para apoyar a estos estudiantes.
La tecnología educativa en la educación especialadegiron67
Este documento describe diferentes conceptos y modelos relacionados con la tecnología educativa. Define la tecnología educativa como un enfoque científico basado en la teoría de sistemas que busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de herramientas tecnológicas. Explora la evolución de este campo y describe modelos como el de laboratorio de informática, uno a uno, y aulas digitales móviles. Explica cómo estas tecnologías pueden usarse para motivar a los estudiantes
Nuevas TecnologãAs Aplicadas A La Educaciã³N EspecialBeatriz Martínez
El documento describe las nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar las capacidades y oportunidades de los estudiantes con necesidades educativas especiales al facilitar la integración social y compensar sus desventajas. También detalla algunas aplicaciones de las TIC como los sistemas de comunicación aumentativos, software de accesibilidad, hardware adaptado y programas educativos especializados. Finalmente, resalta tanto las ventajas como las desventajas del
Este documento presenta información sobre el uso de la tecnología para enseñar a niños con necesidades especiales. Explica que la tecnología ayuda a mejorar la calidad de vida de personas con discapacidades o problemas de aprendizaje al ofrecer herramientas adaptadas. Detalla varios pasos para escoger la tecnología apropiada y diferentes recursos tecnológicos disponibles. Finalmente, enfatiza que la asistencia tecnológica permite atender a cada estudiante de manera individualizada y facilitar su aprendiz
LA COMPUTADORA COMO MEDIO DE ENSEÑANZA A NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALESelizabethhn
Este documento presenta información sobre el uso de la tecnología para enseñar a niños con necesidades especiales. Explica que la tecnología ayuda a mejorar la calidad de vida de estas personas y su forma de aprendizaje. Detalla varios ejemplos de cómo la tecnología puede apoyar a los niños en la escuela para mejorar su rendimiento académico. También cubre los pasos para elegir los recursos tecnológicos apropiados, así como varios programas y herramientas disponibles. El objetivo es orientar
El documento describe el uso de la tecnología para estudiantes con necesidades especiales. Explica que la tecnología puede ayudar a personas con discapacidades a acceder a la educación. Además, proporciona ejemplos de tecnologías como lectura Braille, aplicaciones para teléfonos inteligentes, ratones bucales y software que ayudan a estudiantes con discapacidades visuales, auditivas y motrices. Finalmente, discute la historia del uso de la tecnología en educación especial desde los años 1960 y factores que afectan su
Este documento presenta una guía para la inclusión digital de alumnos con discapacidad a través del uso de tabletas electrónicas. Explica los beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación para la educación, describe las funciones básicas de una tableta y su sistema operativo Android, e incluye recomendaciones sobre aplicaciones educativas clasificadas por área de conocimiento y tipo de discapacidad.
Uso de las TIC para alumnos con Necesidades Educativas Especialesdisanedu
Este documento presenta módulos sobre el uso de las TIC para alumnos con necesidades educativas especiales. Explica cómo configurar la accesibilidad en Linux, recursos TIC para trabajar con discapacidades sensoriales, cognitivas y motóricas, y herramientas como GOK y Orca que facilitan el acceso a las TIC.
Actividades para estudiantes con necesidades tic+neejoseleo12
Este documento presenta orientaciones y recursos pedagógicos para la atención de estudiantes con diversas necesidades educativas especiales, incluyendo limitaciones visuales, autismo, discapacidad motriz, discapacidad cognitiva, sordoceguera y discapacidad auditiva. También describe varios proyectos y herramientas tecnológicas útiles para apoyar a estos estudiantes.
La tecnología educativa en la educación especialadegiron67
Este documento describe diferentes conceptos y modelos relacionados con la tecnología educativa. Define la tecnología educativa como un enfoque científico basado en la teoría de sistemas que busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de herramientas tecnológicas. Explora la evolución de este campo y describe modelos como el de laboratorio de informática, uno a uno, y aulas digitales móviles. Explica cómo estas tecnologías pueden usarse para motivar a los estudiantes
Nuevas TecnologãAs Aplicadas A La Educaciã³N EspecialBeatriz Martínez
El documento describe las nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar las capacidades y oportunidades de los estudiantes con necesidades educativas especiales al facilitar la integración social y compensar sus desventajas. También detalla algunas aplicaciones de las TIC como los sistemas de comunicación aumentativos, software de accesibilidad, hardware adaptado y programas educativos especializados. Finalmente, resalta tanto las ventajas como las desventajas del
Las Tics En Educacion Especial Grupo Triunfadoresnoraima
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación especial. Se explica cómo las TIC pueden ayudar a personas con discapacidades a acceder a la información y comunicarse de manera más efectiva. También se mencionan algunas herramientas TIC específicas como Te Signo y Accesibilidad para Todos que apoyan la educación especial. Cada integrante del grupo concluye resaltando cómo las TIC han marcado una diferencia positiva en el campo de la educación especial.
Impacto de las TIC en las en las Necesidades Educativas Especiales (NEE)francisco Navarrete
Este documento describe el impacto positivo que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden tener para satisfacer las necesidades educativas especiales (NEE) de los estudiantes. Explica cómo las TIC pueden ayudar a superar limitaciones relacionadas con discapacidades y favorecer la comunicación y adquisición de habilidades. Además, presenta algunos softwares diseñados específicamente para apoyar a estudiantes con discapacidades visuales, auditivas, motrices y cognitivas. Finalmente, concluye que las
La computadora para_ensenar_ninos_con_necesidades_especiales-12LianabelRuiz
Mediante el proceso de realizar la presentación sobre estudiantes con necesidades especiales, tuve la experiencia de adquirir abundante conocimiento de que aún los estudiantes o los niños con necesidades especiales tienen el privilegio de seguir estudiante y de estar al tanto con la tecnología. Existen diferentes herramientas, tales como: las tabletas, los iPads, los celulares, las aplicaciones, y los diferentes recursos electrónicos, que se ha inventado el ser humano, para mejorar el aprendizaje académico de estos estudiantes tan especiales.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación especial. Indica que las TIC han aumentado en la enseñanza para poner recursos tecnológicos a disposición de estudiantes. También menciona que las TIC permiten nuevas experiencias de aprendizaje a través del juego y la resolución de problemas. El documento concluye que las TIC son herramientas útiles para facilitar el aprendizaje de estudiantes con discapacidades y ayudar a lograr una educación
La computadora para estudiantes con necesidades especialesfranceshdz
El documento describe cómo la computadora puede beneficiar a los niños con necesidades especiales en su aprendizaje. Explica que la tecnología ha facilitado el desarrollo de estos niños y que programas especiales en la computadora pueden ayudar a mejorar habilidades como la lectura. También discute la importancia de integrar la tecnología en las aulas y adaptar los equipos a las necesidades individuales de cada niño.
El documento describe el impacto de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología ha facilitado el aprendizaje de los estudiantes y el trabajo de los maestros al permitir el uso de herramientas interactivas. También analiza tanto las ventajas como las desventajas del uso de la tecnología en las escuelas y la educación virtual.
Este documento presenta los resultados del Proyecto H@z Tic llevado a cabo por DOWN ESPAÑA durante el curso escolar 2011-2012. El proyecto piloto evaluó el uso de tabletas para mejorar la enseñanza de alumnos con síndrome de Down, obteniendo resultados alentadores. Se concluye que las herramientas visuales de las tabletas optimizan el aprendizaje de estas personas y permiten avanzar hacia una educación más inclusiva. Se recomienda continuar investigando las posibilidades de las nuevas tecnologías para mejorar
Este documento describe los avances en la incorporación de la tecnología en las aulas dominicanas. En 1997, la Secretaría de Estado de Educación inició la dotación de equipos de computadoras en las escuelas de todo el país. Desde entonces, las TIC han empezado a desempeñar un papel importante en la educación, mejorando la calidad de la enseñanza y la pertinencia de los aprendizajes.
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para satisfacer las necesidades educativas especiales (NEE). Explica que las TIC pueden motivar a los estudiantes con NEE y ayudarlos a lograr avances en el aprendizaje. También proporciona ejemplos como la ONCE y XTEC que han integrado con éxito las TIC en la educación especial. Finalmente, ofrece recursos TIC para personas con discapacidades visuales, auditivas y otras necesidades.
El documento presenta información sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para apoyar a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Explica que las TIC pueden motivar a los estudiantes con NEE y ayudarlos a lograr avances en el aprendizaje. También proporciona ejemplos de cómo organizaciones como la ONCE en España usan las TIC para brindar recursos educativos accesibles a personas con discapacidades.
Los documentos tratan sobre el uso de la tecnología en la educación. Discuten cómo las herramientas digitales están cada vez más presentes en las aulas, reemplazando los métodos tradicionales, y cómo esto puede mejorar la enseñanza al hacerla más dinámica e interactiva. También cubren temas como la tecnología asistiva y cómo las nuevas tecnologías pueden ayudar a superar deficiencias en el aprendizaje de idiomas.
Este documento propone un proyecto para capacitar a 20 docentes en el uso de tabletas como recurso educativo a través de una capacitación en línea de 15 días. El proyecto se enfocará en tres módulos y utilizará la metodología PACIE para lograr sus objetivos de enseñar a los docentes cómo implementar tabletas en el aula de manera efectiva.
TIC para Estudiantes con Necesidades Especiales.Juana Alvarez
Este documento describe cómo las tecnologías como las tablets pueden ayudar a niños con condiciones especiales como el autismo o síndrome de Down. Explica que las tablets pueden mejorar las habilidades de estos niños al atraer su atención y ayudarlos a aprender palabras nuevas. También propone el uso de software de dibujo, fotografía, audio y video para generar diferentes actividades adaptadas a sus necesidades y procesos de aprendizaje. Finalmente, resume algunas herramientas TIC y adaptaciones para apoyar a estudiantes con
El documento describe la incorporación de computadoras en el aula y sus beneficios. Menciona que las computadoras son una herramienta importante que despierta el interés de los estudiantes y maestros. También discute los desafíos de incorporarlas debido a la falta de capacitación de maestros y limitaciones de infraestructura. Resalta la importancia de capacitar a maestros para aprovechar las ventajas educativas de las computadoras.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden beneficiar a los estudiantes con discapacidades en la educación especial de tres maneras: 1) Permiten adaptar los recursos educativos a las necesidades individuales de cada estudiante, 2) Ayudan a superar ciertas dificultades específicas brindando apoyo cognitivo y facilitando el acceso al conocimiento, y 3) Hacen posible que los estudiantes accedan a la información y se comuniquen de maneras alternativas cuando los métodos
Este documento describe los beneficios del uso de dispositivos móviles en la educación, como facilitar la comunicación en tiempo real entre estudiantes y profesores, agilizar la distribución de materiales educativos, y promover una mayor participación activa de los estudiantes. Aunque su uso en las aulas ha sido lento debido a preocupaciones sobre la distracción, los expertos argumentan que los dispositivos móviles pueden ser una herramienta útil si se usan adecuadamente para apoyar el aprendizaje.
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre el uso del teléfono móvil en la educación. El autor analiza las ventajas y desventajas del uso de dispositivos móviles en el aula, y propone una metodología para incorporar la realidad aumentada a través de teléfonos y tabletas como recurso educativo. El trabajo incluye una revisión de las teorías del aprendizaje, el concepto de m-learning, y un marco teórico sobre la realidad virtual. Finalmente, el autor desarrolla una propuesta práct
El documento presenta una serie de preguntas sobre la equidad de género, incluyendo preguntas sobre la comprensión de la equidad de género, si es buena, por qué es importante, si ofrece ventajas y si favorece a las mujeres sobre los hombres o si los hombres y mujeres reciben un trato diferente y tienen las mismas oportunidades. También incluye preguntas sobre los derechos políticos y participación social entre sexos y si el género ha limitado oportunidades de desarrollo profesional o si las circ
Este documento realiza un análisis de las audiencias del prime time en las cadenas generalistas españolas durante los meses de septiembre y octubre de 2013. En septiembre, Antena 3 fue la cadena con mayor share acumulado, mientras que los días con mayor audiencia variaron entre Telecinco, Antena 3 y TVE dependiendo del día de la semana. En octubre, las emisiones se caracterizaron por una variedad de programas y series en prime time como Top Chef, Águila Roja, Sálvame Deluxe e Isabel.
El documento describe las necesidades y problemas de varias colonias pobres en la ciudad de León, Guanajuato, México. Las principales necesidades identificadas son mejoras a la educación, pavimentación de calles, seguridad pública, y acceso a atención médica a bajo costo. Sin embargo, los residentes se muestran desorganizados y desinteresados en participar para resolver los problemas de su comunidad.
Las Tics En Educacion Especial Grupo Triunfadoresnoraima
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación especial. Se explica cómo las TIC pueden ayudar a personas con discapacidades a acceder a la información y comunicarse de manera más efectiva. También se mencionan algunas herramientas TIC específicas como Te Signo y Accesibilidad para Todos que apoyan la educación especial. Cada integrante del grupo concluye resaltando cómo las TIC han marcado una diferencia positiva en el campo de la educación especial.
Impacto de las TIC en las en las Necesidades Educativas Especiales (NEE)francisco Navarrete
Este documento describe el impacto positivo que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden tener para satisfacer las necesidades educativas especiales (NEE) de los estudiantes. Explica cómo las TIC pueden ayudar a superar limitaciones relacionadas con discapacidades y favorecer la comunicación y adquisición de habilidades. Además, presenta algunos softwares diseñados específicamente para apoyar a estudiantes con discapacidades visuales, auditivas, motrices y cognitivas. Finalmente, concluye que las
La computadora para_ensenar_ninos_con_necesidades_especiales-12LianabelRuiz
Mediante el proceso de realizar la presentación sobre estudiantes con necesidades especiales, tuve la experiencia de adquirir abundante conocimiento de que aún los estudiantes o los niños con necesidades especiales tienen el privilegio de seguir estudiante y de estar al tanto con la tecnología. Existen diferentes herramientas, tales como: las tabletas, los iPads, los celulares, las aplicaciones, y los diferentes recursos electrónicos, que se ha inventado el ser humano, para mejorar el aprendizaje académico de estos estudiantes tan especiales.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación especial. Indica que las TIC han aumentado en la enseñanza para poner recursos tecnológicos a disposición de estudiantes. También menciona que las TIC permiten nuevas experiencias de aprendizaje a través del juego y la resolución de problemas. El documento concluye que las TIC son herramientas útiles para facilitar el aprendizaje de estudiantes con discapacidades y ayudar a lograr una educación
La computadora para estudiantes con necesidades especialesfranceshdz
El documento describe cómo la computadora puede beneficiar a los niños con necesidades especiales en su aprendizaje. Explica que la tecnología ha facilitado el desarrollo de estos niños y que programas especiales en la computadora pueden ayudar a mejorar habilidades como la lectura. También discute la importancia de integrar la tecnología en las aulas y adaptar los equipos a las necesidades individuales de cada niño.
El documento describe el impacto de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología ha facilitado el aprendizaje de los estudiantes y el trabajo de los maestros al permitir el uso de herramientas interactivas. También analiza tanto las ventajas como las desventajas del uso de la tecnología en las escuelas y la educación virtual.
Este documento presenta los resultados del Proyecto H@z Tic llevado a cabo por DOWN ESPAÑA durante el curso escolar 2011-2012. El proyecto piloto evaluó el uso de tabletas para mejorar la enseñanza de alumnos con síndrome de Down, obteniendo resultados alentadores. Se concluye que las herramientas visuales de las tabletas optimizan el aprendizaje de estas personas y permiten avanzar hacia una educación más inclusiva. Se recomienda continuar investigando las posibilidades de las nuevas tecnologías para mejorar
Este documento describe los avances en la incorporación de la tecnología en las aulas dominicanas. En 1997, la Secretaría de Estado de Educación inició la dotación de equipos de computadoras en las escuelas de todo el país. Desde entonces, las TIC han empezado a desempeñar un papel importante en la educación, mejorando la calidad de la enseñanza y la pertinencia de los aprendizajes.
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para satisfacer las necesidades educativas especiales (NEE). Explica que las TIC pueden motivar a los estudiantes con NEE y ayudarlos a lograr avances en el aprendizaje. También proporciona ejemplos como la ONCE y XTEC que han integrado con éxito las TIC en la educación especial. Finalmente, ofrece recursos TIC para personas con discapacidades visuales, auditivas y otras necesidades.
El documento presenta información sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para apoyar a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Explica que las TIC pueden motivar a los estudiantes con NEE y ayudarlos a lograr avances en el aprendizaje. También proporciona ejemplos de cómo organizaciones como la ONCE en España usan las TIC para brindar recursos educativos accesibles a personas con discapacidades.
Los documentos tratan sobre el uso de la tecnología en la educación. Discuten cómo las herramientas digitales están cada vez más presentes en las aulas, reemplazando los métodos tradicionales, y cómo esto puede mejorar la enseñanza al hacerla más dinámica e interactiva. También cubren temas como la tecnología asistiva y cómo las nuevas tecnologías pueden ayudar a superar deficiencias en el aprendizaje de idiomas.
Este documento propone un proyecto para capacitar a 20 docentes en el uso de tabletas como recurso educativo a través de una capacitación en línea de 15 días. El proyecto se enfocará en tres módulos y utilizará la metodología PACIE para lograr sus objetivos de enseñar a los docentes cómo implementar tabletas en el aula de manera efectiva.
TIC para Estudiantes con Necesidades Especiales.Juana Alvarez
Este documento describe cómo las tecnologías como las tablets pueden ayudar a niños con condiciones especiales como el autismo o síndrome de Down. Explica que las tablets pueden mejorar las habilidades de estos niños al atraer su atención y ayudarlos a aprender palabras nuevas. También propone el uso de software de dibujo, fotografía, audio y video para generar diferentes actividades adaptadas a sus necesidades y procesos de aprendizaje. Finalmente, resume algunas herramientas TIC y adaptaciones para apoyar a estudiantes con
El documento describe la incorporación de computadoras en el aula y sus beneficios. Menciona que las computadoras son una herramienta importante que despierta el interés de los estudiantes y maestros. También discute los desafíos de incorporarlas debido a la falta de capacitación de maestros y limitaciones de infraestructura. Resalta la importancia de capacitar a maestros para aprovechar las ventajas educativas de las computadoras.
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden beneficiar a los estudiantes con discapacidades en la educación especial de tres maneras: 1) Permiten adaptar los recursos educativos a las necesidades individuales de cada estudiante, 2) Ayudan a superar ciertas dificultades específicas brindando apoyo cognitivo y facilitando el acceso al conocimiento, y 3) Hacen posible que los estudiantes accedan a la información y se comuniquen de maneras alternativas cuando los métodos
Este documento describe los beneficios del uso de dispositivos móviles en la educación, como facilitar la comunicación en tiempo real entre estudiantes y profesores, agilizar la distribución de materiales educativos, y promover una mayor participación activa de los estudiantes. Aunque su uso en las aulas ha sido lento debido a preocupaciones sobre la distracción, los expertos argumentan que los dispositivos móviles pueden ser una herramienta útil si se usan adecuadamente para apoyar el aprendizaje.
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre el uso del teléfono móvil en la educación. El autor analiza las ventajas y desventajas del uso de dispositivos móviles en el aula, y propone una metodología para incorporar la realidad aumentada a través de teléfonos y tabletas como recurso educativo. El trabajo incluye una revisión de las teorías del aprendizaje, el concepto de m-learning, y un marco teórico sobre la realidad virtual. Finalmente, el autor desarrolla una propuesta práct
El documento presenta una serie de preguntas sobre la equidad de género, incluyendo preguntas sobre la comprensión de la equidad de género, si es buena, por qué es importante, si ofrece ventajas y si favorece a las mujeres sobre los hombres o si los hombres y mujeres reciben un trato diferente y tienen las mismas oportunidades. También incluye preguntas sobre los derechos políticos y participación social entre sexos y si el género ha limitado oportunidades de desarrollo profesional o si las circ
Este documento realiza un análisis de las audiencias del prime time en las cadenas generalistas españolas durante los meses de septiembre y octubre de 2013. En septiembre, Antena 3 fue la cadena con mayor share acumulado, mientras que los días con mayor audiencia variaron entre Telecinco, Antena 3 y TVE dependiendo del día de la semana. En octubre, las emisiones se caracterizaron por una variedad de programas y series en prime time como Top Chef, Águila Roja, Sálvame Deluxe e Isabel.
El documento describe las necesidades y problemas de varias colonias pobres en la ciudad de León, Guanajuato, México. Las principales necesidades identificadas son mejoras a la educación, pavimentación de calles, seguridad pública, y acceso a atención médica a bajo costo. Sin embargo, los residentes se muestran desorganizados y desinteresados en participar para resolver los problemas de su comunidad.
Este documento presenta resúmenes de IPv4, IPv6, WHOIS y los mecanismos de transición entre ambos protocolos de Internet. IPv4 usa direcciones de 32 bits mientras que IPv6 usa direcciones de 128 bits para abordar la escasez de direcciones IPv4. WHOIS es un protocolo para consultar la base de datos de nombres de dominio e IPs para determinar su propietario. Los mecanismos de transición incluyen doble pila, túneles y traducción.
Presentación de Fondos Concursables 2014CPCCSEcuador
Este documento describe los detalles de la primera convocatoria de 2014 de fondos concursables para organizaciones sociales indígenas, afrodescendientes y montubias rurales en Ecuador. El objetivo es promover la participación ciudadana, transparencia y lucha contra la corrupción en estas poblaciones. Las organizaciones pueden postular del 12 de mayo al 6 de junio de 2014. Los proyectos serán evaluados y 15 organizaciones recibirán fondos para proyectos de 4 meses de duración.
Este documento contiene información sobre las funciones seno y coseno. Define a la variable y como dependiente y a la variable x como independiente para ambas funciones. Explica que el dominio de ambas funciones son todos los números reales ya que sus gráficas se extienden a lo largo del eje x entre -1 y 1 en el eje y. Además, identifica los puntos donde las gráficas cortan el eje de las x.
Prog. V Festival Internacional de Cajon 2012cajonfestival
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
La flora de Colombia es muy diversa. En las selvas del país crecen árboles altos de hoja perenne, bejucos, epífitas y plantas de sotobosque. Los herbarios colombianos han clasificado más de 130,000 plantas nativas, incluida la famosa orquídea. En las regiones más húmedas como el Chocó, Amazonía y Valle del Magdalena, la vegetación es exuberante con una gran variedad de especies, incluyendo árboles maderables y palmas oleaginosas.
El documento describe la plataforma Moodle, un sistema de gestión de aprendizaje en línea que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje virtuales. Explica que Moodle permite a los profesores gestionar cursos virtuales y proporcionar recursos de apoyo a los estudiantes, y que los estudiantes pueden acceder a materiales y trabajos desde cualquier lugar con conexión a Internet.
Este documento describe los diferentes tipos de redes, incluyendo LAN (redes de área local), MAN (redes de área metropolitana), y WAN (redes de largo alcance). También describe los pasos para diseñar una red LAN, incluyendo los dispositivos hardware necesarios, la instalación y conexión de dispositivos, la configuración de direcciones IP, máscaras de subred y puertas de enlace, y cómo compartir recursos en la red.
Este documento define y describe varios tipos de fraudes comunes en Internet, incluyendo pc zombies, spim, spear phishing, ransomware, spam, y scams. Pc zombies son computadoras infectadas que pueden ser controladas por terceros para actividades maliciosas. Spim es spam a través de mensajería instantánea en lugar de correo electrónico. Spear phishing envía correos falsos que parecen ser de conocidos para robar información personal o financiera. Ransomware cifra archivos hasta que se pague un rescate. Spam es correo no sol
El documento presenta una lista de palabras y términos relacionados con el clima y la escuela. En la escuela, el estudiante Cristian David Valentin Aponte cursa el grado 803 y sus materias incluyen matemáticas, español, sociales, informática, artes, educación física, biología, geometría, religión e inglés. Adicionalmente, el documento menciona que la etapa escolar es la mejor etapa de la vida y cuando uno madura y adquiere responsabilidades.
El documento describe las dificultades de aprendizaje, incluyendo que se refiere a trastornos en procesos psicológicos básicos como la comprensión del lenguaje o las matemáticas. Explica que las dificultades de aprendizaje pueden ser generales o específicas como la dislexia. También destaca que lo principal para identificar a un niño con dificultades de aprendizaje es la discrepancia entre su capacidad potencial y su rendimiento académico real.
Cristina Fernández de Kirchner es una política argentina que nació en 1953 en Buenos Aires. Fue presidenta de Argentina desde 2007 a 2015, precedida por su marido Néstor Kirchner. También se desempeñó como senadora y diputada provincial y nacional por varios períodos desde 1989.
Este documento describe el proceso de colocación de implantes dentales guiada por CAD/CAM en el maxilar inferior de un paciente. Se realizó un escaneo TAC del maxilar inferior del paciente para crear un modelo digital en 3D y planificar virtualmente la posición y angulación de los implantes. Luego, se fabricó una guía quirúrgica por CAM para guiar la cirugía. Finalmente, se colocaron con éxito los implantes siguiendo la guía quirúrgica creada a partir del modelo digital planificado.
Las redes sociales han reemplazado gradualmente las interacciones sociales en persona y se han convertido en una parte integral de la vida cotidiana a medida que la tecnología avanza. Esto ha llevado a que las personas pierdan contacto con la naturaleza y actividades externas, y en su lugar se centren en plataformas como Facebook, YouTube, Twitter e Instagram. Una red social representa las conexiones entre individuos u organizaciones a través de relaciones como la amistad o el trabajo, y puede visualizarse como un gráfico de nodos y líneas.
El documento describe las unidades de medida de capacidad y peso. Para la capacidad, la unidad principal es el litro y sus múltiplos son kl, hl, dal y sus submúltiplos son dl, cl, ml. Para el peso, la unidad principal es el gramo y sus múltiplos son kg, hg, dag y sus submúltiplos son dg, cg, mg. El documento también explica cómo convertir entre expresiones complejas e incomplejas de capacidad y peso, y cómo realizar operaciones con estas medidas.
QUANTUM DATA SYSTEMS LTDA., es una empresa tecnológica que se ha consolidado como único distribuidor en el área andina de productos PROGRESS PACIFIC; además, hemos logrado estudiar, asimilar, investigar y canalizar variedad de elementos e información tecnológica a través de un importante grupo humano, aglutinado en el departamento de investigación, dedicado exclusivamente a generar nuevas ideas. Gracias al esfuerzo de nuestra área creativa, estamos ofreciendo proyectos en el campo de la movilidad, acceso remoto, gestión de la calidad y mejora continua.
No solo la empresa ha mostrado una gran fortaleza en el campo de la información y la tecnología, sino además, se encuentra cimentada en la transparencia, principio que ha sido, es, y será nuestra postura ética irremplazable. Clientes en Colombia, Ecuador, Perú, Panamá y Venezuela avalan la honestidad y el cumplimiento de los compromisos asumidos. De allí la enorme confianza que han depositado en Quantum Data Systems en el acompañamiento de soluciones que brindan innovación y agilizan las actividades productivas de cada una de sus organizaciones.
Romper, replantear, remodelar, rediseñar: Trascender…Palabras que expresan y definen la manera como enfrentamos nuestro trabajo y nos proyectamos hacia el futuro; es así como le invitamos a dar “EL SALTO QUANTICO” en el universo tecnológico mediante el servicio, asesoría y consultoría de las mejores y más apropiadas soluciones existentes en el mercado de acuerdo a sus necesidades corporativas.
Este documento resume 10 aparatos tecnológicos que podrían cambiar el mundo, incluyendo LeapMotion que permite controlar dispositivos con gestos de la mano, Oculus Rift que brinda realidad virtual, y el auto sin conductor de Google que usa cámaras para navegar sin intervención humana.
Las TIC se han incorporado en las aulas y han facilitado un proceso de enseñanza-aprendizaje más flexible y dinámico para los alumnos con necesidades educativas especiales. Algunas herramientas tecnológicas útiles incluyen teclados y punteros adaptados para discapacidades físicas, subtitulado y conversión de voz a texto para discapacidades auditivas, y lectores de pantalla y software de braille para discapacidades visuales. Las TIC también mejoran el trabajo y la inclusión de alumnos con trastorn
Las TIC se han incorporado en las aulas y han facilitado un proceso de enseñanza-aprendizaje más flexible y dinámico para los alumnos con necesidades educativas especiales. Algunas herramientas tecnológicas útiles incluyen teclados y punteros adaptados para discapacidades físicas, subtitulado y conversión de voz a texto para discapacidades auditivas, y lectores de pantalla y software de braille para discapacidades visuales. Las TIC también mejoran el trabajo y la inclusión de alumnos con trastorn
Las TIC se han incorporado gradualmente en las aulas y han facilitado un proceso de enseñanza-aprendizaje más flexible y dinámico para los alumnos con necesidades educativas especiales. Algunas herramientas tecnológicas útiles incluyen teclados y punteros adaptados para discapacidades físicas, subtitulado y conversión de voz a texto para discapacidades auditivas, y lectores de pantalla y software de braille para discapacidades visuales. Las TIC también mejoran el trabajo y la inclusión de alumnos con tra
Las TIC se han incorporado gradualmente en las aulas y han facilitado un proceso de enseñanza-aprendizaje más flexible y dinámico para los alumnos con necesidades educativas especiales. Algunas herramientas tecnológicas útiles incluyen teclados y punteros adaptados para discapacidades físicas, subtitulado y conversión de voz a texto para discapacidades auditivas, y lectores de pantalla y software de braille para discapacidades visuales. Las TIC también mejoran el trabajo y la inclusión de alumnos con tra
Este documento discute los beneficios del uso de computadoras para enseñar a niños con necesidades especiales. Explica que la tecnología ha facilitado el aprendizaje y desarrollo de estos niños. También describe varios programas de computadora que pueden ayudar con habilidades como la lectura. Concluye que la integración de computadoras en el aula permite que estos niños aprendan de una manera más atractiva y dinámica y que puedan desarrollarse para ser más independientes.
Obtuve un gran conocimiento, ya que la tecnología ayuda a poder independizarse aestos estudiantes con necesidades especiales . Estos pueden lograr muchas cosas por medio de la misma. También les permite lograr una mejor socializacón y motivación. La tecnología ha sido de gran ayuda para estas personas con necesidades especiales le has ayudado en el desarrollo intelectual.
Las Tics En Educacion Especial Grupo Triunfadoresnoraima
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación especial. Explica que las TIC pueden ayudar a los estudiantes con discapacidades a acceder a la información y comunicarse de manera más efectiva. Luego detalla algunas herramientas TIC específicas como programas de lenguaje de signos y software de accesibilidad. También discute cómo adaptar los materiales multimedia a las necesidades educativas especiales y los factores que obstaculizan el uso de las TIC en la educación
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación especial. Las TIC pueden mejorar notablemente la vida de las personas con discapacidad al convertirse en herramientas para desarrollar sus habilidades. Las computadoras en particular ofrecen numerosas posibilidades útiles para las personas con discapacidad, como usar imágenes y sonido, cubrir múltiples necesidades y emplear programas modificables. Sin embargo, la incorporación de las TIC en el aula no genera cambios por sí sola
Tecnologías de apoyo a la diversidad en la escuela inclusiva 2JHECAR
Este documento describe las tecnologías de apoyo a la diversidad (TAD) que se utilizan en las escuelas inclusivas para apoyar a estudiantes con discapacidades. Explica que las TAD se derivan de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y se adaptan a las necesidades especiales de los estudiantes. También describe los diferentes tipos de TAD que existen para apoyar a estudiantes con discapacidades auditivas, visuales y motrices. Finalmente, explica el proceso de implementación de las TAD en el
Este documento presenta una guía para la inclusión digital de alumnos con discapacidad a través del uso de tabletas electrónicas. Explica los beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación para la educación, describe las funciones básicas de una tableta y su sistema operativo Android, e incluye recomendaciones sobre aplicaciones educativas clasificadas por área de conocimiento y tipo de discapacidad.
Este documento presenta varias propuestas pedagógicas para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Propone el uso de las TIC de tres formas: como materia, como herramienta para resolver problemas en otras materias, y como recurso didáctico. Además, ofrece ejemplos de cómo las TIC pueden usarse para mejorar el aprendizaje en áreas como la coordinación visomotora, el área personal y social, y para adaptarse a
Este documento presenta varias propuestas pedagógicas para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Propone el uso de las TIC de tres formas: como materia, como herramienta para resolver problemas en otras materias, y como recurso didáctico. Además, ofrece ejemplos de cómo las TIC pueden usarse para mejorar el aprendizaje en áreas como la coordinación visomotora, el área personal y social, y para adaptarse a
El documento describe varios recursos y herramientas TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) que pueden ser útiles para la educación especial. Explica que las TIC pueden ayudar a atender a las necesidades educativas especiales de los estudiantes y promover factores de equidad e inclusión. Menciona varios ejemplos específicos de software y aplicaciones que se han desarrollado para apoyar a aquellos con discapacidades.
Este documento presenta una introducción a la tecnología educativa. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación se han convertido en parte importante de nuestras vidas y que la formación es esencial para incorporarlas a las actividades cotidianas. También describe el origen y evolución de la tecnología educativa, desde medios tradicionales como el pergamino y el pizarrón hasta las herramientas digitales de hoy. Finalmente, discute los retos que enfrenta la educación ante la sociedad de la información, como
El documento describe el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como una estrategia para apoyar a los estudiantes con discapacidad en su proceso de aprendizaje. Explica que las TIC permiten realizar ajustes razonables para facilitar el acceso a la información y la comunicación de los estudiantes con discapacidad. También destaca que las TIC generan interés en todos los estudiantes y benefician aspectos como la accesibilidad, el aprendizaje y la participación.
Las TIC son una herramienta de gran alcance que pueden minimizar el impacto de la discapacidad o necesidades educativas especiales, facilitando así la integración social.
LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LAS ESCUELAS .010701
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes con discapacidades. Explica que las TIC abren nuevas vías para la comunicación y el aprendizaje, y que existen tecnologías de apoyo específicas para satisfacer las necesidades de estudiantes con diferentes tipos de discapacidades. También describe cómo las escuelas pueden gestionar la incorporación de las TIC a través de proyectos institucionales con objetivos pedag
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes con discapacidades. Explica que las TIC abren nuevas vías para la comunicación y el aprendizaje, y que existen tecnologías de apoyo específicas para satisfacer las necesidades de estudiantes con diferentes tipos de discapacidad. También describe cómo las escuelas pueden gestionar la incorporación de las TIC a través de proyectos institucionales con objetivos pedag
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes con discapacidades. Explica que las TIC abren nuevas vías para la comunicación y el aprendizaje, y pueden satisfacer las necesidades de comunicación y escritura de los estudiantes con discapacidad. También describe varias tecnologías de apoyo, como magnificadores y lectores de pantalla, que pueden ayudar a los estudiantes con diferentes tipos de discapacidades a
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes con discapacidades. Explica que las TIC abren nuevas vías para la comunicación y el aprendizaje, y promueven la inclusión. También describe diferentes tecnologías de apoyo como magnificadores y lectores de pantalla que pueden ayudar a estudiantes con discapacidades visuales u otras limitaciones motoras. Finalmente, señala que la gestión efectiva de las TIC en
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
presentacion de_computadora
1. La computadora para
enseñar niños con necesidades
especiales
Elizabeth Hernández Negrón
Cristina Rivera Lugo
Emileyda Román Cortés
Profa. Arlinda López
TEED 3017 M36
27 de marzo de 2014
2. A través de esta presentación:
Conocer los pasos a
seguir para escoger
adecuadamente un
TIC.
Conocer la ley bajo la
cual se trabaja con
niños con discapacidad.
Orientar respecto a
como la tecnología
ayuda a las personas
con discapacidad.
Conocer los distintos
recursos TIC que
existen.
1
2
3
4
3. Introducción
El siguiente trabajo pretende orientar sobre como la tecnología ayuda a mejorar la calidad de vida de
muchas personas con necesidades especiales, discapacidades o problemas de aprendizaje. Se incluyen los
comienzos de la tecnología como herramienta para mejorar la calidad de vida y forma de aprendizaje.
Además se presentan una variedad de ejemplos sobre como la tecnología puede ayudar a niños y
adolecentes en la escuelas para obtener un mejor aprovechamiento académico. Por este medio los
maestros obtendrán ideas para presentar el material a los estudiantes de forma diferente, entretenida y
que aleje a los estudiantes de la rutina y el aburriendo. Con el uso de la tecnología los maestros también
logran atender a la diversidad en sus salones de clase.
4. El informe pretende ayudar y orientar a toda persona que desconoce los beneficios o usos de la
tecnología en el salón de clases. El mismo va dirigido a maestros, estudiantes, padres y personas con
necesidades especiales que desconocen el tema o requieren mayor información acerca del mismo.
Estar informado es vital para asistir a los estudiantes y satisfacer las necesidades de cada uno de
ellos; es por eso que los maestros tienen que conocer los adelantos tecnológicos más recientes. La
asistencia tecnológica es una alternativa eficaz para mejorar el aprendizaje y lograr una mejor calidad de
vida para muchos.
5.
6. Según PRATP
2013, Asistencia Tecnológica
(A.T.) se define como:
“todo tipo de equipos y servicios
que puede ser usado para
aumentar, mantener o mejorar las
funcionales de las personas con
impedimento”.
Herramientas de Tecnología de Asistencia.
“Son una gran variedad de programas y juegos, que se
les conoce como sistemas electrónicos de comunicación.”
(Ayudatec 2012).
• Aplicaciones
• Sistema de comunicación sin ayuda
• Reconocimiento óptico de caracteres y texto
7. Cuando se escoja un TIC para utilizar con los niños se deben de hacer los siguientes pasos:
1.
Considerar los
objetivos que
quieres lograr. 2.
Considerar objetivos
sociales y de
comunicación
3.
Evaluar las
habilidades
motoras finas del
niño.
4.
Escoger las
herramientas
adecuadas.
5.
Escoge algún programa de
computadora dependiendo la
función si es para
leer, escribir, organizar ideas o
comprensión.
Rose, S. (n.d.) Cómo usar la tecnología para ayudar a estudiantes con necesidades especiales. Recuperado de http://www.ehowenespanol.com/tecnologia-ayudar-estudiantes-necesidades-espcomo_433013/
8. Algunos ejemplos de programas TIC que ayudan a los docentes a afrontar su tarea para dar una
respuesta lo más satisfactoria posible a su alumnado con Necesidades Educativas Especiales son:
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
Para la descripción detallada de cada uno y otros más programas, visite el siguiente website:
http://www.educacontic.es/blog/recursos-tic-para-necesidades-educativas-especiales
9. El programa de Educación Especial es otro punto importante que se tiene que recordar ya que es un
derecho que asegura la educación a personas con discapacidad en todos los niveles y modalidades del
sistema y permite alcanzar el máximo desarrollo de sus posibilidades. El equipo tecnológico ayuda a
satisfacer necesidades de comunicación y escritura. Gracias al Programa Conectar Igualdad hay algunas
escuelas que han sido equipadas con equipos tecnológicos permitiéndole al estudiante desempeñarse y
desarrollar sus habilidades y competencias habiendo una inclusión pedagógica. El estudiante utilizara las
TIC y podrá aportar sus conocimientos o descubrimientos tecnológicos, pero será el docente el que
mediará el aprendizaje guiando la tarea desde sus conocimientos pedagógicos y curriculares.
Zappalá, D. (2012). Conectar Igualdad en la modalidad Educación Especial. Recuperado de http://www.educ.ar/recursos/ver?id=109123&referente=docentes
10. Integrar la computación educativa en el aula de clases ha sido un gran progreso y desarrollo del diseño de
programas y equipos en beneficio de niños con necesidades especiales. Es importante que a los niños con
Problemas Específicos de Aprendizaje (PEA) se les presente el material de una manera distinta y
especial, de esto dependerá su éxito académico, adicional a la intervención temprana de acuerdo a las
necesidades del niño con un plan de acción en donde intervendrán:
maestros, orientadores, consejeros, padres, administradores y directores. El desarrollo de tutoriales, la
creación de ambientes de aprendizaje y los programas de computadora ayudan a comprender, manipular y
aplicar en situaciones concretas el material aprendido de forma interactiva
Fournier, V. (2008). La Computación como Instrumento de Aprendizaje para los Niños Especiales. Recuperado de http://vivtech.edublogs.org/2008/03/22/la-computacion-como-instrumento-de-aprendizaje-para-lo- ninos-especiales/
11. Los equipos de adaptación se puede utilizar con los estudiantes con discapacidades tanto en el salón
de educación especial como en el salón de contenido. Estos equipos pueden ser cualquier cosa o
instrumento que necesite el niños para garantizar el éxito del aprendizaje. Un ejemplo lo son los
aparatos de comunicación; si un niño tiene una necesidad del habla se utilizan dispositivos de
comunicación aumentativa. Algunos aparatos o equipos lo son computadoras, aparatos de
ubicación, sillas de ruedas y de posicionamiento, equipos para permanecer de pie y andadores.
Existen algunas necesidad personales que se deben de cumplir como lo es adaptación para utilizar el
baño, mesas para cambiar pañales o modificaciones para comer y aseo personal.
King, S. (n.d). Equipo adaptable para un niño con necesidades especiales. Recuperado de http://www.ehowenespanol.com/equipo-adaptable-nino-necesidades-especiales-sobre_134126/.
12. La enseñanza individualizada.
La motivación y autoestima.
El aprendizaje activo.
La globalización y socialización.
Tipos de discapacidades
• Discapacidad motriz: el principal obstáculo es
el manejo de la computadora desde el propio
encendido hasta el uso del teclado.
• Discapacidad psíquica: el principal problema
reside en la comprensión de lo que dificulta el
manejo físico de la computadora.
• Discapacidad sensorial: la afectación se
encuentra en la fase de individuo-máquina como
lo es en el caso de los ciegos o sordos.
Las ventajas de la computadora
favorecen:
Altamirano, G. (2006). Adaptaciones para la PC para niños con discapacidad en edad escolar. Recuperado de https://sites.google.com/site/adaptacionesparalapc/
13. La tecnología asistencial puede ser cualquier cosa como un aparato simple, tal como una lupa, o un
dispositivo complejo como un sistema de comunicación automatizado. La tecnología es de gran
utilidad para realizar la independencia funcional de una persona con una discapacidad. Para
trabajar con un niño con discapacidades se debe de conocer y trabajar bajo las leyes que aplican
como lo es la ley IDEA. Esta ley define que un servicio de tecnología asistencial como cualquier
servicio que ayude directamente a una persona con discapacidad de elegir, obtener o usar aparato
de tecnología asistencial.
National Dissemination Center for Chilren with Disabilities. (2009). La Tecnología Asistencial. Recuperado de http://nichcy.org/espanol/temas/tecnologia
14. La tecnología ayuda a los niños con discapacidades a trabajar con herramientas para enfatizar sus
virtudes y ayudar sus dificultades. Generalmente los niños con discapacidades tienen mayor éxito
cuando se les permite usar sus capacidades para vencer sus discapacidades. Esta compensa las técnicas
deficientes del estudiantes o las áreas que representan un desafío. Utilizar esta tecnología no significa
que el estudiante no pueda seguir instrucciones para recuperarse. Existen problemas de aprendizaje que
se pueden tratar con tecnología. Un niño con problemas en matemáticas puede usar una calculadora
para llevar la cuenta del puntaje mientras juega un partido con un amigo.
Stanberry, K. (2012) Tecnología Asistencial para niños con discapacidad de aprendizaje. Recuperado de http://www.greatschools.org/espanol/1071-tecnologia-asistencial-para-ninos-con-discapacidad-de-aprendizaje-generalidades.gs
15.
16. • A través de este trabajo pude aprender que utilizar los recursos tecnológicos en el aula de clases es una
alternativa de apoyo al trabajo docente y pedagógico el cual propicia unas alternativas de beneficios.
Adicional de que existe una lista enormes de programas específicos para cada área a querer desarrollar
en el niño, permitiendo una relación con los alumnos más atractiva. También aprendí que cada proceso
tiene sus pasos y escoger un TIC depende de ciertas bases que hay que establecer porque cada niño es
distinto.
• Pienso aplicarlo en mi salón de clase buscando distintos tipos de apoyo de asistencia pedagógica tanto
para niños con discapacidades y niños de corriente regular. Las computadoras, las tablets, las pizarras
interactivas, los programas como por ejemplo el Programa Aprender que le permite al niño la
educación básica del cotidiano vivir dando una respuesta a las necesidades y otros más programas
divertidos que permite la dirección del niño en el currículo.
Elizabeth Hernández Negrón
17. • Este trabajo me ayudó a conocer diferentes formas de como ayudar a niños con discapacidades a trabajar con la tecnología.
Sabemos que la tecnología no es tan solo trabajar en computadoras, sino es todo lo que podamos utilizer para imparter la
enseñanza de forma que ayudemos a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Los niños con discapacidades son brillantes
dentro sus condiciones; nosotros como futuros maestros debemos conocer como explotar esas habilidades en ellos para
ayudarlos en el aprendizaje.
• Con estas lecturas puede conocer diferentes técnicas de como ayudar a niños con diferentes discapacidades o condiciones de
salud. Considero que esta información es de gran ayuda, como future educadora tendré en mi sala de clases diferentes
estudiantes que necesitaran de mi ayuda. Para mi es importante conocer desde la leyes bajo las cuales debo trabajar con ellos y
conocer cada condición para ofrecerles las ayuda y el conocimiento que necesitan de una forma llamativa para ellos y que
ellos lo puedan lograr no importa sus condiciones.
Cristina Rivera Lugo
18. Emileyda Román Cortés
• Durante el trabajo investigativo aprendí que debo fomentar la independencia en
todos los estudiantes. Los educadores deben brindar herramientas y enseñar a los
estudiantes a usarlas por sí solos. La asistencia tecnológica sirve para ayudar a las
personas a realizar tareas por si solos o con la menor ayuda posible de otras
personas.
• Me familiaricé con la plataforma Ticne, que incluye más de 400 recursos
digitalizados para usar en clase. Utilizaré la plataforma Ticne para encontrar material
útil para las estudiantes y mantenerme informada sobre los últimos avances
tecnológicos para enseñar a los niños con discapacidades.
• Integraré en el salón de clases la computadora como un recurso principal de
Asistencia Tecnológica.
19. Esta presentación nos permite abarcar el conocimiento sobre las técnicas de como integrar la
tecnología en el proceso de aprendizaje en un niño con discapacidades. A su vez el proceso que se debe tomar
para escoger el recurso indicado y necesario para integrar los TIC en el aula de clases. La Asistencia
Tecnológica garantiza el aprendizaje e individualidad de cada niño con discapacidad, brindándole una
oportunidad de poder realizar las mismas tareas de un niño de corriente regular pero con tecnología adaptada.
Existen una gran variedad de programas que aportan al desarrollo de cada destreza especifica de acuerdo a la
condición del estudiante. Consideramos que esto es un recurso que nos puede ayudar como futuros maestros
al desempeño pedagógico abarcando los intereses del estudiante sin tener que recurrir a la educación
tradicional.
20. • Ayudatec (2012). Herramientas de Tecnología de Asistencia. Recuperado de
http://www.ayudatec.org/recursos
• Programa de Asistencia Tecnológica de Puerto Rico - PRATP® (2013). Definición de AT. Recuperado de
http://pratp.upr.edu/informacion /definicionesde-at
• Stanberry K., Raskind M. (2012). Tecnología asistencial para niños con discapacidad de aprendizaje.
Recuperado de http://www.greatschools .org/ espanol/1071-tecnologia asistencial-para-ninos-
condiscapacidad-de-aprendizaje-generalidades.gs
• Velázquez M. (2010). TIC para alumnos con necesidades educativas. Recuperado de
http://www.consumer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/2010/05/30/193413.php
21. • Fournier, V. (2008). La Computación como Instrumento de Aprendizaje para los Niños Especiales. Recuperado de
http://vivtech.edublogs.org/2008/03/22/la-computacion-como-instrumento-de-aprendizaje-para-los-
ninos-especiales/
• Zappalá, D. (2012). Conectar Igualdad en la modalidad Educación Especial. Recuperado de
http://www.educ.ar/recursos/ver?id=109123&referente=docentes
• Nimo, J. (2013). Recursos TIC para Necesidades Educativas Especiales. Recuperado de
http://www.jogtheweb.com/run/wTmALewXhiPj/LA-COMPUTADORA-COMO-MEDIO-DE-
ENSE%C3%91ANZA-A-NI%C3%91OS-CON-NECESIDADES-ESPECIALES#
• Rose, S. (n.d.). Cómo usar la tecnología para ayudar a estudiantes con necesidades especiales. Recuperado de
http://www.ehowenespanol.com/tecnologia-ayudar-estudiantes-necesidades-especiales-
como_433013/
• King, S. (n.d). Equipo adaptable para un niño con necesidades especiales. Recuperado de
http://www.ehowenespanol.com/equipo-adaptable-nino-necesidades-especiales-sobre_134126/.
• Altamirano, G. (2006). Adaptaciones para la PC para niños con discapacidad en edad escolar. Recuperado de
https://sites.google.com/site/adaptacionesparalapc/
22. • Stanberry, K. (2012) Tecnología Asistencial para niños con discapacidad de aprendizaje.
Recuperado de http://www.greatschools.org/espanol/1071-tecnologia-asistencial-para-ninos-
con-discapacidad-de-aprendizaje-generalidades.gs
• National Dissemination Center for Chilren with Disabilities. (2009). La Tecnología Asistencial. Recuperado de
http://nichcy.org/espanol/temas/tecnologia