Cómo y por qué trabajar el fomento lector con los niños pre-lectores. Más información curso online Habilidades Pre-Lectoras https://cuentosparacrecer.org/producto/habilidades-pre-lectoras/

1. FOMENTO LECTOR
María Mateo- Cuentos para Crecer

2. ¿De qué hablaremos hoy?
■ ¿Qué es un “buen lector”?
■ Motivados por leer: qué nos dice la investigación.
■ Estrategias. La lectura compartida.
– ¿Por qué lectura compartida?
– ¿Cómo ?
– Una metodología para investigar: La lectura dialógica
■ Estrategias. Jugar con los cuentos.
– Inventar cuentos
– Creatividad a través de los cuentos
– Otras ideas

3. Un buen lector…
LECTURA COMPARTIDA
Comprender
Conocimiento
General

4. Motivados por leer
“Aprendemos aquello que queremos
aprender. “M. Montessori

5. Factores de Motivación - Autoconocepto
■ El autoconcepto y el valor que le dan a la lectura son fundamentales para su
éxito (Gambrell, Palmer, mimos, y Mazzoni, 1996).
■ Es muy importante para la motivación el autoconcepto que el niño se haya hecho
acerca de su papel como lector. Si el niño se ve a sí mismo como lector, la motivación
por leer será alta.
■ El autoconcepto tiene que ver con experiencias tempranas con la lectura, con el
valor que tenga en su escala la lectura y con su desempeño lector.

6. Factores de Motivación – Materiales
■ Selección de lecturas. Digno y McKool (1996) encontraron que permitir a los niños tomar
decisiones acerca de su material de lectura aumenta la probabilidad de que participen de
manera más activa lectura. Además, Guthrie yWigfield (2000)
■ Diversidad de materiales. La diversidad de materiales: libros, álbum ilustrado, revistas,
periódicos, libros informativos etc. Así como una enorme variedad de temáticas que consigan
captar su interés.
■ Estudio perferencia de materiales:
– Pappas (1993) encontró que los niños de jardín de infancia mostraron una preferencia por
el texto informativo .
– Mohr (2006) observaron que libros de no ficción eran la abrumadora elección de los
estudiantes de primer grado.
– Además, Marinak y Gambrell (2007) encontraron que los niños de tercer grado y las
niñas valoran la lectura de periódicos y revistas, así como libros.

7. Factores de Motivación –Lectura Compartida
■ La lectura en voz alta y la posterior discusión son formas efectivas para involucrar y
motivar a los niños.
■ Según McGee y Richgels (2003), los profesor de leen en voz alta promueven la
comprensión e interpretación de textos en un nivel más profundo; permitiendo a los
niños tomar un papel activo en la comprensión de texto.
■ Gambrell (1996), nos habla de las discusiones en grupos pequeños, que invitan a los
niños en el aprendizaje activo (lectura dialógica) . Cuando los estudiantes se
involucran en discusiones en grupos pequeños, tienen más oportunidades de
hablar, interactuar e intercambiar puntos de vista que se concedan en otras
estructuras .

8. La lectura Compartida

12. Diálogos de
Calidad
Exposición
mundo Libros
Lecturas
Repetidas
Lectura dialógica es…

13. Secuencia IEER
1.
Inducción
2.
Evaluación
3.
Expansión
4.
Repetición

14. 5Tipos de Inducciones
• Concreto.
• " Esto es un____"Terminativas
• Concreto
• Qué, quién, cómo, dónde...Interrogativas
• ¿Qué pasa aquí?
Abiertas
• ¿Quién se acuerda de ... ?
Memorísticas
• Predicciones, evaluaciones, inferencias, analogías.
Distanciadoras

15. Tres etapas.Tres Niveles
Nivel I
• Pocas Interacciones
• Interrogativas óTerminativas
Nivel II
• Abiertas
• Memorísticas
Nivel III
• TodasAnteriores
• Distanciadoras

16. Jugar con los cuentos

17. ■ Binomio Fantástico – Gianni Rodari
■ Cuentos al Revés.
■ ¿Qué ocurre después ?
■ Un Clásico.
■ Entrevista a un personaje de cuento
Inventar…

18. Materiales.

19. Cuentos que te recomiendo.

20. MUCHAS GRACIAS.
VAMOS A COMPARTIR , OS LEO .