El documento presenta la formación profesional como una modalidad educativa orientada a la adquisición de conocimientos y habilidades prácticas para el desempeño laboral. Explica los elementos conceptuales y metodológicos de la formación profesional, así como el rol del INFOTEP en la República Dominicana.

1. Formación Profesional
FACILITADOR:
YOCASTA JIMÉNEZ
atsacoy01@gmail.com
(829)923-9301 1

2. Presentado y socializado el tema de la
Formación Profesional los/as participantes
estarán en la capacidad de identificar nombrando
los elementos conceptuales y metodológicos de
la Formación Profesional, en sus diferentes
modelos y el rol del INFOTEP en la misma y sin
omitir ningún detalle.
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3. PLAN DE EJECUCION
Tema: Formación Profesional
Duración: 5 horas
Facilitadora: Lic. Yocasta Jiménez
Objetivo: Al finalizar el módulo de aprendizaje los/as facilitadores estarán
en capacidad de analizar con facilidad los elementos
conceptuales y metodológicos de la Formación Profesional, en
sus diferentes modelos y el rol del INFOTEP en la misma.
Requerimientos Humanos: (1) Facilitador/a, 26 Participantes.
Recursos de Apoyo: Material Didáctico o de Apoyo: Lápices, Papel bond,
marcadores.
Equipos: (1) Laptop, (1) Proyector de Multimedia, (1)
Mouse Pointer.
Mobiliario: Sillas , pantalla, televisor y Mesas.
Metodología: Técnicas diversas: Expositiva e interactiva entre el
facilitador y los/as participante, apoyado en preguntas y
respuestas.
Estrategia de Evaluación: Preguntas orales y evaluación escrita
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4. 4

5. En la antigüedad:
El hijo aprendía el oficio del padre mediante el método intuitivo:
Observación, imitación e iniciativa personal.
La Observación
La imitación
La iniciativa personal
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6. 6

7. 7

8. Año Institución de Formación
1872 Primera Escuela de Artes y Oficios fundadas por el
Padre Billini (Zapatería, Carpintería y Ebanistería).
1925 Escuela Agrícola de Haina
1926 La Escuela Agrícola de Haina de traslada a Moca.
1932 Instituto Técnico Salesiano (ITESA)
1933 Creación Escuelas Industriales para Señoritas (Por
primera vez incorporan a la mujer a la formación
vocacional, con este intento la mujer se integra al
medio social).
1934 Escuela Artes y Oficios Monseñor Ricardo Pittini en
Santo Domingo (nivel vocacional).
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9. AÑO INSTITUCION DE FORMACION
1952 Instituto Politécnico Loyola (IPL), Escuela Nacional de
Arte y Oficios (ENAO), Escuela Doméstica Concepción
Bona, el Centro de Capacitación Femenina María
Trinidad Sánchez
1955 Politécnico Nuestra Señora de las Mercedes, Santiago y
La Escuela de Labores y Ciencias Domésticas hoy
Politécnico Femenino Nuestra Sra. de los Ángeles
Custodios. (Integración de la Mujer en la Formación
Vocacional)
1957 La Secretaría de Educación establece el sistema de
educación técnico vocacional con resolución. (Integra a
la mujer en los cursos tradicionales: cocina, economía
doméstica, costura, enfermería y bordados).
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10. AÑO INSTITUCION DE FORMACION
1963 Escuela de Formación Laboral acelerado del Seguro
Social (EFLAS)
1965 Centro Nacional de Artesanía (CENADARTE)
1966 Escuela de las Fuerzas Armadas.
1970 Instituto Politécnico Virgen de la Altagracia
1973 Instituto Politécnico María de la Altagracia
1977 Instituto Politécnico Nuestra señora del Carmen
1978 Instituto Politécnico Las Caobas
1980 Instituto Nacional de Formación Técnico
Profesional (INFOTEP).
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11. Subsistema Edu no Formal
Subsistema Edu Formal
Formación Educ. Téc. Voc.
MEE MEESCyT Profesional DIGEV
Mod Gral Mod. ETP Inst. Educ. Sup. Centros Propios
Nivel Inicial Téc. Básico Inst. Con Prog
Bach Téc
Universidades
Nivel Básico Reconocidos
Nivel medio Téc. Medio
Esc. Esc. Lab.
Coleg. Liceos Téc.
Inst. Politéc.
Inst. Téc.
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12. Instituciones Rectoras
SISTEMA
MEE MEESCyT
EDUCATIVO
INFOTEP
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13. EDUCACIÓN FORMAL EDUCACIÓN NO FORMAL
(Escolar) (Extra Escolar)
SISTEMA Restringido (necesita Abierto al valor del
aprobar para pasar a otro aprendizaje
grado. ocupacional
Programas Se proyectan a corto plazo
y Metas Se proyectan a lardo plazo
Contenidos Están Definidos Dependen de los cambios
del mercado y desarrollo
tecnológico de las
ocupaciones
Métodos Son tradicionales y estables Flexibles y variables
Diseño Fortalece los aspectos teóricos, De acuerdo a las
Curricular culturales, científicos y técnicos ocupaciones
Certificació Clasificado con validez para Define capacidad
n estudios superiores ocupacional en el nivel
Académica Técnico y Profesional 13

14. Modalidad educativa que se orienta esencialmente a la
adquisición de calificaciones prácticas y conocimientos
específicos, necesarios en el desempeño de un empleo
dado o de un grupo determinado de empleos,
constituyendo un elemento intermedio entre el sistema
educativo y el mundo de la empresa; es un esfuerzo
orientado al trabajo
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15. PROMOCIÓN SUPERACIÓN
Llevan al individuo
a:
Conocimientos Enfrentar nuevos retos
Habilidades Mejorar el desempeño
Actitudes Ascenso laboral
Actividades Aumento nivel de vida
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16. No es un fin en si misma
 Es un medio para el desarrollo de aptitudes profesionales.
 Toma en cuenta las posibilidades de empleo y demostración de lo aprendido.
Debe ser integral
 Propicia la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes.
 Importantiza los valores morales y culturales.
Es Continua en la vida o la profesión
 Permite la adaptación a la evolución tecnológica del mundo.
Es de interés del Gobierno, de los empresarios y de los/las trabajadores/as.
 Debe responder a las aptitudes, conocimientos y experiencias de cada persona.
Debe tener un carácter realista
 Similar a la realidad de una empresa, del/la trabajador/a y el país.
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17. Agricultura Industria manufacturera o de
transformación
Ganadería
Electricidad, agua y
Sector Primario Caza y pesca
Sector servicios sanitarios
Industria Secundario Construcción
extractiva o Transporte, almacenaje y comunicaciones
Minera terrestres (carreteras)
Servicios
Sector Profesionales
Sector Cuaternario Telecomunicaciones
Terciario Comercio Servicios
Turísticos
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18. Formular políticas y planes de las
empresas.
Garantizar y evaluar resultados
Niveles Dirección organización
Aspectos organizativos
Niveles Superiores Mandos y Técnicos Concepción y diseño de sistemas y
superiores procedimientos
Niveles medios Sirven de enlace entre los que
Técnicos medios Dirigen y administran y el personal
Mandos Medios De ejecución.
Altamente Calificados
Calificados
Trabajadores relacionados
Semi-calificados
Directamente con la
Ejecución Fabricación o con los
Trabajadores no calificados procesos de operación y
ejecución
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19. Formación/trabajo Decente y la inclusión social
Reconocimiento y la certificación de las aptitudes
profesionales.
Gestión de la calidad en la formación
Orientación profesional y servicios de apoyo a la
formación
Tecnología de información y Comunicación. 19

20. Surge debido a la evolución acelerada que la sociedad está
experimentando, por el fenómeno de la globalización y la integración
continental, la educación a distancia que no está reducida a una simple
estrategia metodológica, sino como un nuevo paradigma educativo, dado
en un escenario internacional.
Se presenta como una posibilidad para facilitar la extensión de los
programas y proyectos educativos a poblaciones alejadas geográficamente
de las sedes tradicionales o en razón de su realidad sociolaboral y familiar;
facilita la actualización y perfeccionamiento permanente de profesionales o
de la población en general.
Definida por Padula Perkins (2001): Metodología educativa no presencial,
basada en la comunicación pluridireccional mediatizada, que implica
amplias posibilidades de participación de estudiantes dispersos, con un alto
grado de autonomía de tiempo, espacio y compromiso.
Phillip 66 activities # 1, págs.. 32- 36 20

21. La Formación Profesional la definimos como un proceso continuo de
transformación que parte de individuos con cierto nivel de
capacitación y que los conduce a un nivel más alto de ésta, a fin de
hacerlos social y económicamente útiles, capaces de aumentar la
productividad nacional y de elevar, por este medio, su nivel de vida
económica e intelectual y emocional.
Con el objetivo de capacitar a las personas que emergen de los
diferentes grados del Sistema Educativo Formal (educación básica,
media y superior) para desempeñarse en el mercado de trabajo, sea
en un puesto determinado de trabajo, una ocupación o un área
profesional que existen en las empresas de los diversos sectores
económicos o a puestos de trabajo que se desempeñen por cuenta
propia.
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22. CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
No es un fin en sí misma: Es un medio para el desarrollo de aptitudes
profesionales.
Debe ser integral: Propicia la adquisición de conocimientos, habilidades y
actitudes.
Es continua en la vida del o la profesional: Permite la adaptación a la
evolución tecnológica del mundo.
Es de interés del gobierno, de los empresarios y de los/as trabajadores /
as:
Debe tener un carácter realista: Similar a la realidad de una empresa, del/la
trabajador/a y el país.
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23. Institución autónoma del Estado y sin fines de lucro.
Se crea en el 1980 para organizar y regir el Sistema Nacional de
Formación Profesional que con el esfuerzo conjunto del Estado, los
trabajadores y empleadores enfoque del pleno desarrollo de los recursos
humanos y el incremento de la productividad de las empresas en todos
los sectores de la actividad económica e impulsar la promoción social del
trabajador a través de su formación integral.
El INFOTEP debe coordinar y supervisar el buen desarrollo del Sistema
Nacional de Formación Profesional para el Trabajo Productivo, junto a
los Centros Operativos, impulsando el desarrollo de la fuerza de trabajo y
facilitando su vinculación a las tareas productivas.
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24. Modelo de Gestión Tripartito
Estado
Empleadores Trabajadores
Junta de Directores
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25. El INFOTEP de acuerdo a lo establecido en la Ley 116
establece los siguiente:
Obligatorios el 1% de los salarios pagados mensualmente por
las empresas con fines lucrativos y el 0.5% deducible de las
utilidades anuales que los/as trabajadores/as recibe de sus
empleadores.
Igualmente, esta prevista en la base del INFOTEP una
asignación en el presupuesto Nacional. Y aportes de
instituciones y organismos internacionales.
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26. Liderar, coordinar e impulsa el sistema nacional de
formación para el trabajo productivo, concentrándose sus
esfuerzos en asesorar el Estado, promover, preparar y
certificar los recursos humanos, auspiciar la promoción
social del/la trabajador/a asesorar a las empresas para
satisfacer las necesidades de capacitación de los agentes
económicos, garantizando una oferta, ajustada a los
requisitos de sus clientes y relacionados.
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27. Ser la organización modelo de la Formación
Técnico Profesional, sustentada en valores, que
responde con efectividad a los requerimientos de
la sociedad, al desarrollo integral de las empresas
y a la promoción social de los trabajadores.
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28. Liderazgo
Compromiso
Proactividad
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29. Equidad
Calidad
Integridad
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30. Modos Modalidades
La forma variable de una acción Es el tipo de acción formativa
formativa. caracterizada por: El personal a que está
dirigida, el nivel de calificación y el
objetivo de la acción.
 Formación Dual
Formación Inicial
 Habilitación Profesional
 Formación Continua en Centro
 Complementación Profesional
Formación Complentaria  Formación de Maestros/as,
Técnicos/as
Actividad pág. 57 30

31.  SINTESIS DE LO TRATADO
 LOGROS ALCANZADO/ EVALUACION DEL
OBJETIVO
 RESUMEN DE LO TRATADO
 EVALUACION DEL CUMPLIMIENTO DE LA
REGLAS
 CONCLUSIONES.
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32. Presentado y socializado el tema de la
Formación Profesional los/as facilitadores
estarán en capacidad de identificar con facilidad
los elementos conceptuales y metodológicos de
la Formación Profesional, en sus diferentes
modelos y el rol del INFOTEP en la misma
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