La televisión educativa brinda oportunidades para innovar en las prácticas pedagógicas mediante la integración de elementos audiovisuales. Al conocer las etapas y aspectos relevantes para desarrollar un tema a través de la televisión, los docentes pueden presentar clases más novedosas y motivadoras para los estudiantes.

1. María del Pilar Moncada Romero
Medios Educativos
UNAB

2. Desde la creación de la televisión, esta ha sido
empleada como el medio de entretenimiento
familiar por excelencia con todas sus ventajas
y desventajas.
Pero su uso se ha extendido al ámbito
educativo; donde con una adecuada
integración curricular, se obtienen excelentes
resultados.
En la siguiente presentación se dará a conocer
el objetivo, las clases, características, clases,
ventajas y desventajas y las etapas para su
utilización.

3. Su principal objetivo es
influenciar al televidente
en la adquisición del
conocimiento y de valores
y y en cambio de actitudes.

4. Educativa: Escolar:
Presenta fases
didácticas y tiene Su objetivo es
Cultural reemplazar el
fundamentación
pedagógica, pero sistema escolar
no es formal. formal.

5. Variables Redundancia
Repetición para la
Edad presentación de la
Experiencia información.
Contenidos
Habilidades Uso de diferentes
códigos.
Objetivos
Expertos
Sumario.
Ritmo
Diferente al de un programa
comercial.
Primaria : 10-15 min.
Secundaria y adultos: 20-25 min-

6. Conocer e
interpretar el
medio
Aprendizaje Comunicación
con el medio con el medio.
EXPLOTACIÓN
DIDÁCTICA DE
LA
TELEVISIÓN
EDUCATIVA.

7. Falta de estrategias
Centrarse en el
de estructuración y
propio medio y no
organización de la
en el contenido.
información.
Falta de estrategias
Actitudes de los de utilización:
receptores ( NO individual, grupal,
PASIVO) estándar o
interactivo.
Falta de formación
del profesorado para
su integración
didáctica.

8. Preteledifusión:
Difusión:
1. Lectura de
documentos. 1. Observar
actitudes del Evaluación
2. Recordar los estudiante. A través de :
objetivos.
1. Preguntas.
3. Énfasis en los
aspectos más 2. Comprobar que se 2. Cuestionarios.
significativos. escucha en todos los
puntos . 3.Reproducción
4. Ambientar el verbal.
clima de 4.Reconocimiento
aprendizaje: de fotos o gráficos.
Recepción cognitivo
– afectiva del
programa

10.  Commerce
 Entertainment ( juegos de red)
 A Government
 E learning: Aprendizaje
interactivo basado en T.V

11. Es la combinación de La primera versión se Posteriormente se cambio
televisión y tecnología de utilizó para cursos de al modelo y producción de
computación. extensión. contenido.
Una adecuada combinación de emisión y
canal de interacción habilita requerimientos
pedagógicos de e- learning .
( Jokipelto)

12.  Temática del curso.
 Tipo de formación.
 El público objeto.
 Tipode cursos : Standalalone o comunidad
virtual.

13. • Elementos • Rol de e- learning
tecnológicos de los • Contenidos.
que se dispone. • Interacción.
• Aprendizaje
• Evaluación
Tecnológicos Pedagógicos
Personales Comunicativos
• Condiciones de las • Medios de
personas a quien va Interacción
dirigido.

14. La televisión educativa brinda al docente la
oportunidad de innovar en sus prácticas
pedagógicas, mediante la integración de
elementos audio visuales en el currículo.
Al conocer las etapas y los aspectos relevantes
mediante los cuales puede desarrollarse una
temática a través de televisión, puede
concluirse que las condiciones facilitan al
docente la alternativa de presentar clases más
novedosas y motivantes para sus estudiantes.

15. Cabero, J. (2006). Algunos medios
audiovisuales en la formación: el video, la
televisión y la videoconferencia. Recuperado
elde 10 de octubre de 2012
http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-
90249-dt-content-rid-2129101_1/courses/673-
201262-
MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00
103unidad4.pdf