El documento discute la formación de docentes en tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que la incorporación de las TIC en las aulas depende de la formación de los docentes y su capacidad para usarlas y ver su utilidad en la enseñanza. Aunque los docentes muestran interés en las TIC, a menudo las usan más para fines personales que para la enseñanza. La formación de los docentes debería cubrir conocimientos técnicos, habilidades didácticas y el uso de tecnologías educativas

1. FORMACION DE AULAS TIC
Nuevas tecnologías en aula

2. Formación Docente en TIC
 Abordaje de las TICS
 Incorporación en las aulas, por un
cumulo de variables que pueden ser:
organizativas, legislativas y
económicas.
 Dependerá de la formación y
capacidad del docente sobre el uso y
utilidad y puedan ser incorporadas en
los procesos de enseñanza
aprendisaje.

3. La formación docente en TIC
 Los docentes muestran alto interés
por las TIC
 Competencias de las TIC: Se utilizan
para la docencia, investigación,
gestión.
 El docente desempeña las funciones
de diseñador, operador, orientador,
gestor e investigador.
 En sus cualidades personales: actitud,
emoción, intuición, sensibilidad y
vergüenza.

4. La formación docente en TIC
 Y cuanto al rol del docente: Debe
tener conocimientos, habilidades
didácticas, manejo de tecnologías
educativas, gestión académica y
proceso de aprendisaje.
 Actualmente la formación virtual en la
modalidad de paginas virtuales,
ganando cada vez mas terreno.

5. Formación en TIC
 Autoevaluación del docente en su
formación en TIC.
 Aplicación personal y no en la
enseñanza.
 Reconocen que se autoformado.
 Se encuentran formados
técnicamente al grado de la novedad
de la tecnología.

6. Situaciones paradójicas
 Profesores la utilizan para aspectos
personales y no para la enseñanza.
 Los profesores lo utilizan para
aspectos marginales: Movilización
como instrumentos por parte de los
estudiantes.

7. Situaciones paradójicas
 Pocos niveles de utilización:
1. La falta de formación en la pedagogía
focalizada a la tecnología.
2. El deficiente ajuste de los programas de
formación a los conocimientos y habilidades
del profesor.
3. Y la falta de tiempo para llevar a cabo las
innovaciones con las TIC, junto al insuficiente
seguimiento del desarrollo en el aula

8. Capacitación en TIC para el
profesorado
a) Asume 3 niveles de capacitación.
1. Básica: Deben poseerlas para ejercer
2. Avanzada: Las que deben adquirir para
desempeñar sus tareas docentes.
3. Específicas: Las cuales son las inherentes al
desempeño del docente en cuanto al dominio de
utilidades y aplicaciones especificas.
b) Percibir aspectos competentes:
Instrumental, semiológica/estética,
curricular, pragmática, psicológica,
productos / diseñador,
selección/evaluación, critica, organizativa,
actitudinal, investigadora y comunicativa.