indicadores

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Indicadores De planificación
argumentada
González Ochoa Angelita Guadalupe.
Septiembre de 2015

2. INDICADORES DE PLANIFICACIÓN ARGUMENTADA
PLANEACION
ARGUMENTA
DA
INDICADORES SIEMPRE CASI
SIEMPRE
NUNCA
DESCRIPCIÓN
DEL
CONTEXTO
INTERNO Y
EXTERNO EN
LA ESCUELA
Reconoce la influencia del entorno familiar, social y cultural en los
procesos de aprendizaje de los alumnos
Conoce los tipos de acciones e interacciones para promover en el
aula y en la escuela un clima de confianza en el que se favorece el
dialogo, respeto mutuo y la inclusión
DIAGNÓSTIC
O DEL
GRUPO
Tiene conocimiento acerca de los procesos de desarrollo y
aprendizaje de los alumnos
Reconoce la importancia de incorporar a su práctica educativa las
necesidades e intereses de los alumnos para apoyar su aprendizaje
ELABORACIÓ
N DE UN
PLAN DE
CLASE
Conoce los propósitos educativos de las asignaturas en educación
primaria
Tiene conocimiento de los contenidos del currículo vigente
Conoce diversas formas de organizar a los alumnos de acuerdo con
la finalidad de las actividades
Sabe cómo utilizar el tiempo escolar en actividades con sentido
formativo para todos los alumnos
Identifica los materiales y recursos adecuados para el logro de los
aprendizajes, incluyendo el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación

3. INDICADORES DE PLANIFICACIÓN ARGUMENTADA
Determina cuando y como utilizar alternativas didácticas variadas
para brindar a los alumnos una atención diferenciada
FUNDAMENT
ACÓN DE
ESTRATEGIAS
ELEGIDAS
Selecciona, adapta o diseña situaciones didácticas para el
aprendizaje de los contenidos de acuerdo con el enfoque de las
asignaturas, características delos alumnos, incluyendo las relaciones
con la interculturalidad y necesidades educativas especiales
Identifica la progresión de contenidos educativos en diferentes
asignaturas
Identifica los aspectos esenciales del enfoque didáctico de cada
asignatura
Demuestra conocimiento sobre las estrategias para lograr que los
alumnos se interesen e involucren en las situaciones de aprendizaje
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
Explica como la evaluación con sentido formativo puede contribuir a
que todos los alumnos aprendan
Muestra conocimiento para analizar producciones de los alumnos y
valorar sus aprendizajes