Este plan microcurricular se enfoca en enseñar matemáticas a estudiantes de octavo grado. Cubre temas como números decimales, álgebra, geometría y estadística durante un período de 36 semanas. El objetivo es desarrollar el pensamiento lógico crítico de los estudiantes para que puedan interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana. Se utilizarán estrategias como juegos, actividades relacionadas con la vida real y la motivación de los conocimientos previos de los estudiantes. La evaluación incluirá

1. ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
PEDRO ARIAS GONZÁLEZ
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No. DE BLOQUE
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1. DATOS INFORMÁTIVOS
DOCENTE: ÁREA/ ASIGNATURA AÑO/CURSO/NIVEL TIEMPO DURACIÓN
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
LUIS EDUARDO SÁNCHEZBAJAÑA MATEMÁTICA OCTAVO 6 36 14/08/2015 25/09/2015
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO
CRÍTICO PARA INTERPRETAR Y RESOLVER
PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANA
EL RAZONAMIENTO, LA DEMOSTRACIÓN, LA COMUNICACIÓN,
LAS CONEXIONES, Y / O LA REPRESENTACIÓN.
El Buen Vivir como principio rector de la
transversalidad en el currículo:
 La interculturalidad
 La formación de una ciudadanía
democrática
 La protección del medio ambiente
ESTANDAR DE
APRENDIZAJE
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DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
NÚMEROS Y FUNCIONES
ALGEBRA Y GEOMÉTRIA
ESTADISTICA YPROBALILIDAD
TÍTULO DEL BLOQUE/ MÓDULO OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
NÚMEROS DECIMALES Operar con números decimales a través de la simplificación deexpresiones para resolver problemas matemáticos.
Identificar cuerpos geométricos y hallar el volumen de prismas y cilindrosmediantela deducción y aplicación defórmulas para
plantear comprender y analizar el mundo físico que nos rodea.
Generar sucesiones con operaciones combinadas mediantela aplicación defórmula s para desarrollarprocesos de
razonamiento lógico

2. DETREZAS CON CRITERIO
DESEMPEÑO
ESTRATEGÍAS
METODOLOGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Leer y escribir números decimales
positivos.
Ordenar y comparar números decimales
positivos.
Simplificar expresiones de números
decimales positivos con aplicación de
reglasde potenciaciónyradicación.
Operar con números decimales
valorando la necesidad de resultados
exactoso aproximados.
Deducir o aplicar las fórmulas para el
cálculo del volumen de prismas y
cilindros.
Resolversituacionescotidianas
mediante el cálculode porcentajes.
Generarsucesionesconoperaciones
combinadas.
Realización de lecturas de
motivación y planteamiento de
juegos de razonamiento
matemático al iniciar cada
temáticadel módulo.
Plantear actividades relacionadas
con la vida cotidiana sobre las
diferentes temáticas del módulo
para que los estudiantes intenten
resolverlas y se motiven para los
nuevosconocimientos.
Activaciónde conocimientos
previosmedianteformulaciónde
preguntasdiagnósticasreferentes
a las diferentestemáticasdel
módulo
TALENTO HUMANO
Estudiantes
Padresde familia
Docente
MATERIALES
TextosGuías
TIC
Recursosdel medio
Utiliza de forma
adecuada los números
decimales para recibir
y producir información
en Actividades
relacionadas con la
vida cotidiana.
Conoce y utiliza la
equivalencia entre
números decimales y
fracciones decimales.
Efectúa
correctamente sumas,
restas,
multiplicaciones y
divisiones con
números decimales.
Efectúa mentalmente
multiplicaciones y
divisiones por la
unidad seguida de
ceros.
Efectúa
correctamente
operaciones
combinadascon
números
Técnica
Prueba escrita.
Instrumento
Cuestionarios
Fichade evaluación
Registrode tareas

3. mediante laexposiciónde las
diferentestemáticasatravésde
ejemplosilustrativosresueltos
empleandodiferentes
procedimientosyalgoritmos
matemáticosque permitan
fortalecerel razonamientoy
lógicamatemática.
Aplicación del conocimiento
mediante la formulación de
ejercicios y problemas de
ejercitación para ser resueltos y
creados por el estudiante en
formaautónomao en equipo.
Realizaciónde actividadesde
refuerzoysíntesisparareforzary
extraerde conclusionessobre lo
aprendido.
Realizaciónde actividadesde
autoevaluación,coevaluacióny
eteroevaluación.
decimales, aplicando
correctamente las
reglas de prioridad y
haciendo un uso
adecuado de signos y
paréntesis.
Redondea números
decimales hasta una
determinada cifra
decimal.
Calcula el volumen de
prismas y cilindros con
variosmétodos.
Valora positivamente
la necesidad de
expresar
numéricamente
situaciones de la vida
cotidiana con números
decimales.
Adquiere el hábito de
analizar con espíritu
crítico informaciones
que incluyan
porcentajes.
Pruebaescrita
Cuestionario

4. 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: UTILIZAR NORMAS
APA CORRESPONDIENTES
5. OBSERVACIONES:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, ActualizaciónyFortalecimiento
Curricular de la Educación Básica, Quito, 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Guía para docentes. Matemática 8.
Quito, 2011
SUÁREZ, Mario. Interaprendizaje Holísticode Matemática, Ibarra,
2004
http://www.monografias.com/trabajos84/poliprisma/poliprisma.sh
tml. SUÁREZ, Mario, 2011
http://www.monografias.com/trabajos84/interaprendizaje-
poliedros-irregulares/interaprendizaje-poliedros-irregulares.shtml.
SUÁREZ, Mario, 2011
ELABORADO:
DOCENTE:
REVISADO: APROBADO:
NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA: