Este documento presenta la unidad de aprendizaje N° 01 de la Institución Educativa Privada Sagrado Judas Tadeo. Detalla la denominación, datos informativos como el lugar, directora, grado y docente responsable. Además, incluye las áreas de aprendizaje y competencias transversales, así como los enfoques transversales a desarrollar. Finalmente, propone una situación significativa para que los estudiantes se reencuentren en la escuela y una reflexión sobre los aprendizajes.

1. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA
SAGRADO JUDAS TADEO
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
I. DENOMINACION:
INICIAMOS NUESTRAS LABORES ESCOLARES, ORGANIZÁNDONOS PARA UNA
CONVIVENCIA ARMONIOSA
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. I.E P. : SAGRADO JUDAS TADEO LUGAR: POMALCA
2.2. DIRECTORA : ANA MARIA GUZMAN VEGA
2.3. GRADO : TURNO: MAÑANA
2.4. DOCENTE RESPONSABLE:
2.5. DURACIÓN DE LA UNIDAD: 09 DE MARZO AL 03 DE ABRIL ( 4 SEMANAS)

2. III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS
Área Competencia y capacidades Desempeños conocimientos Instrumentos de
evaluación
Personal social
-
-
Comunicación -
-
-
Matemática
-
-
-
Ciencia y
Tecnología
-
-
Educación
religiosa
-
-
Inglés como
lengua
extranjera
-
-
Arte y Cultura -
-
Educación Física -

3. Área Competencia y capacidades Desempeños conocimientos Instrumentos de
evaluación
-
.

4. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
 Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas digitales para afianzar sus
aprendizajes de las áreas curriculares.
 Selecciona y organiza información de acuerdo al formato digital en el que está elaborada, para su accesibilidad y utilización.
 Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo orientaciones y pautas cuando desarrolla actividades de
aprendizaje.
 Elabora materiales digitales combinando imágenes y textos, y utiliza grafica dores o procesadores de textos básicos cuando
realiza historias, cuentos o expresa ideas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
• Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
lograr dicha tarea.
• Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará para lograr las metas.
• Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos.
• Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
TRANSVERSALES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES….
Tratamiento del enfoque ambiental - Los docentes y estudiantes promueven estilos en armonía con el ambiente revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral.
Enfoque de orientación al bien
común
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
Enfoque de derechos Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Enfoque inclusivo o de atención a la
diversidad.
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las
características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto
y realidad.

5. V.-SITUACION SIGNIFICATIVA
Los niños y las niñas del aula de …………… regresan a la escuela y se reencuentran con sus compañeros para interactuar en un ambiente de amistad y
compañerismo, asumiendo responsabilidades y respetando a los demás. ( DEBE SER AMPLIADO TEXTUALMENTE )
PRODUCTOS:
- Creación de afiches
- Elaboración de tarjetas
- Elaboracion de redacción de textos cortos

6. VII. MATERIALES Y RECURSOS:
VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
8.1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
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8.2. ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente unidad?
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8.3. ¿Qué actividades estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
IX. FIRMAS Y POST FIRMA DE LOS RESPONSABLES
Chiclayo, marzo del 2020
Prof.__________________
Aula de
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LIC. ANA MARIA GUZMAN VEGA
Directora