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Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS
PROFESORES - SETIEMBRE
EN EL MARCO DE ESTRATEGIA NACIONAL EDUCACIÓN A DISTANCIA Y EL ESTADO DE
EMERGENCIA COVID 19
RVM 155-2021-MINEDU
I. DATOS GENERALES
Datos del profesor/a
Nombres ESPERANZA JUANA
Apellido Paterno DIAZ Apellido Materno BARTOLO
1.1. DNI 15856511 1.2.	N° de teléfono celular 962223688
1.3.	Correo electrónico EDIAZBARTOLO14@GMAIL.COM 1.4.	N° teléfono fijo
Datos de la IE
Código de
local
338723
Nombre de la IE o programa
educativo
0108 SANTA ROSA DE
QUIVES
1.5.	DRE
Lima
Metropolitana
1.6. UGEL UGEL 06
1.7.
Modalidad
EBR 1.8.	Nivel Primaria
1.9.	Área Todas 1.10. Grado 2° Sección C
II.	MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES
Trabajo remoto X
Trabajo en modalidad semipresencial Trabajo presencial
Días de trabajo remoto
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Días de trabajo presencial
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III.	ESTUDIANTES CON LOS QUE SE INTERACTÚO DURANTE EL MES
Nivel Área
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Grado
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en el aula a su cargo


(E)
No de estudiantes
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interactúo


(a)
No de estudiantes con
los que no interactúo


(b)=E-a
Primaria Todas 2° C 31 31 0
IV.	ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES
Actividades
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
razones si no fue posible llevarla a cabo
Actividades
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las
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estudiantes y tipo
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EXPERIENCIA N° 7
Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los
alimentos
SEMANA 19 (Del 01 al 03 de setiembre)
ACTIVIDAD 1: Indagamos sobre
los nutrientes de los alimentos que consumimos
Día 3: Indagamos sobre los nutrientes de
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5: Representamos las preferencias
SEMANA 20 (Del 06 al 10 de setiembre)
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(PARTE 2)
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Día 2:
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los alimentos para aprovechar mejor sus nutrientes.
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Agüita vida
SEMANA 21 (Del 13 al 17 de setiembre)
ACTIVIDAD 3: Proponemos
recomendaciones para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos
Día 1: Leemos
cómo aprovechar mejor los nutrientes.
Día 2: Comparamos las preferencias para tomar
decisiones
Día 3: ¡A escribir fichas con recomendaciones!
Día 4: Logro lo que me
propongo
Día 5.1: Revisamos si logramos aprender y cumplir nuestro reto en la
experiencia de aprendizaje.
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EXPERIENCIA N° 8
Una propuesta tecnológica para mejorar la comunicación entre las
personas
SEMANA 22 (Del 20 al 24 de setiembre)
ACTIVIDAD 1: Indagamos sobre los
cambios de los aparatos tecnológicos para la comunicación
Día 1: ¿Cómo se
comunicaban nuestros antepasados?
Día 2: Comparamos los aparatos tecnológicos para
la comunicación de ayer y hoy
Día 3: ¿Por qué cambian los aparatos tecnológicos de
comunicación?
Día 4: Elaboramos un tablero numerador para representar diferentes
cantidades
Día 5: Animales en peligro de extinción en el Perú
SEMANA 23 (Del 27 al
30 de setiembre)
ACTIVIDAD 2: Explicamos los beneficios y las consecuencias de los
aparatos tecnológicos de comunicación en nuestras vidas.
Día 1: La importancia de los
aparatos tecnológicos en nuestras VIDAS.
Día 2: Explicamos los beneficios de los
aparatos tecnológicos en la comunicación.
Día 3: Explicamos qué sucede cuando usamos
inadecuadamente los aparatos tecnológicos para comunicarnos
Día 4: Planifico mi
proyecto de teatro de sombras
Interactua con el
estudiante por
diversos medios.
Con el fin de desarrollar y fortalecer competencias de los estudiantes, se realiza la
interacción con el docente de la siguiente manera:
 A través del aplicativo WhatsApp,
se logró la interacción de estudiante y docente de manera individual y grupal,
realizándose las siguientes acciones: Saludo de bienvenida, registro de asistencia,
socialización de la actividad, retroalimentación, envío y recojo de evidencias,
videollamadas individual y grupal.
 A través del Google Meet se logró el desarrollo de
la actividad de forma virtual, permitiendo que el estudiante pueda observar las fichas de
trabajo y videos, interactuando de manera más cercana con el grupo clase y docente.
Utilizar los
recursos
brindados en el
marco de la
implementación
de la estrategia
Aprendo en casa,
o
complementarlo
con cualquier
otra estrategia
regional, local o
de la IE.
Se utilizaron los siguientes recursos de la plataforma “Aprendo en Casa Web”
-
Orientaciones para la Evaluación e informe psicopedagógico y Plan de orientación
individual.
- Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la
experiencia de aprendizaje.
- Guía docente para la planificación curricular de la
experiencia de aprendizaje.
- Experiencia de aprendizaje
- Actividades de aprendizaje
-
Fichas de Leemos Juntos
-Fichas de tutoría
-Fichas de Mateaprendiendo
 Se
contextualizó las experiencias de aprendizaje, de acuerdo a la Plataforma Aprendo en
Casa, teniendo en cuenta las necesidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se
elaboró el planificador semanal para dar a conocer a los estudiantes y padres de familia la
secuencia de actividades en la semana.
 Se realizó la adecuación de las actividades de
acuerdo a la plataforma Aprendo en casa.
 Se elaboró fichas de trabajo para el
estudiante, videos, audios con orientaciones, y se les envió a través del grupo de
WhatsApp.
 Para fortalecer los aprendizajes en algunas actividades, se tomó en cuenta
el desarrollo del cuaderno de trabajo según el área.
 Se elaboró fichas de
retroalimentación relacionado a los propósitos de cada actividad
Actividades
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
razones si no fue posible llevarla a cabo
Brindar tutoría y
orientación
educativa como
medio para
brindar soporte
emocional.
Para el soporte socioemocional se trabajó con llamadas telefónicas, con aquellos
estudiantes que presentaron
dificultades en el desarrollo de sus clases remotas, como
falta de apoyo de los padres en la educación de sus hijos y desinterés de los estudiantes
en la participación de sus clases.
 Se realizó el soporte Socioemocional de los
estudiantes, priorizando según las necesidades eindividualidades, a través de llamadas
tanto al estudiante como a los padres de familia para el apoyo.
 Se realizaron
actividades involucrando al grupo familiar para fortalecer vínculos afectivos.
 Se
realizaron actividades donde se reflexionó con el estudiante acciones como el buen trato
al prójimo, respeto mutuo, inclusión social, respeto a los derechos y valoración de las
manifestaciones culturales.
 Se desarrollaron los siguientes temas en el Tutoría:
- Mis
sueños y metas son importantes
- Con mis habilidades, lograré mis sueños
- Logro lo que
me propongo
- Reconozco y valoro mi cuerpo
- Reconozco mis emociones en situaciones
que me agradan y me desagradan.
Brindar
orientaciones o
retroalimentación
a los estudiantes
para su mejora
de los
aprendizajes.
La retroalimentación a los estudiantes se realizó de manera aleatoria, reflexionando y
problematizando el trabajo realizado, reajustando los resultados en el desarrollo de las
actividades.
 Se realizó durante el desarrollo de la actividad e interacción con los
estudiantes a través del grupo de WhatsApp, meet, zoom, etc.
 Después del recojo de
evidencias, se analiza y se realiza la retroalimentación de forma individual, a través de
llamadas o videollamadas.
 Se elaboró una ficha de retroalimentación, teniendo en
cuenta las competencias, criterios y propósito de la actividad, y se interactuó con el
estudiante de la siguiente manera:
- Se formuló preguntas al estudiante para esclarecer
alguna idea o aspectos donde tuvo dificultades con relación a la evidencia y así asegurar
que el estudiante haya comprendido la actividad del día.
- Se dio a conocer al estudiante
todos los logros y desaciertos obtenidos.
- Se formuló preguntas para que el estudiante se
dé cuenta de sus errores por sí solo y pueda reflexionar para mejorar.
-Se brindaron las
sugerencias para que el estudiante pueda mejorar y lograr el aprendizaje.
Desarrollar la
evaluación desde
un enfoque
formativo para
conocer el nivel
de desarrollo de
la competencia
de los
estudiantes.
Mediante la evaluación de los aprendizajes se determina el logro de las competencias que
los estudiantes han logrado en el tiempo determinado.
 Se analizó el trabajo de los
estudiantes para conocer sus actitudes y habilidades sobre el tema, sus fortalezas y
debilidades y las necesidades para una asistencia adicional o especial.
 Se da a conocer
a los estudiantes las competencias a evaluar, las metas, brindándose instrucciones claras.
 Los estudiantes son retroalimentados sobre sus progresos y logros pero también sobre
sus dificultades, brindándoles confianza que le permita reflexionar y responsabilizarse de
su aprendizaje, sabiendo que cuenta con nuestro acompañamiento.
 Tras haber
analizado las evidencias se enviaron audios a losestudiantes resaltando los aciertos ,
luego haciendo que ellos mismos se den cuenta de sus desaciertos, se formularon
preguntas
socráticas como: ¿Por qué?, ¿Qué quiere decir exactamente eso?, ¿Cómo se
relaciona con …?, ¿Puedes darme un ejemplo?, ¿Qué más podrías añadir a tu respuesta?,
¿Me puedes dar un ejemplo?, ¿Cuál es la diferencia entre esto y aquello?, ¿Por qué es
importante?, ¿Cómo podrías mejorar?
Actividades
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
razones si no fue posible llevarla a cabo
Participar en
espacios de
trabajo y
aprendizaje
colaborativo
donde se
organiza el
trabajo
pedagógico y se
comparten
experiencias e
información
relevante para la
mejora de su
práctica
profesional.
Se realizan video conferencias para realizar el trabajo colegiado semanalmente a través
de la plataforma virtual meet.
 Constante comunicación entre director, SUB
DIRECTORA y docentes a través del grupo institucional de whatsApp.
 Reuniones
semanales de coordinación de acciones pedagógicas, con el fin de mejorar el trabajo
remoto
V.	BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Logros alcanzados
-Se trabajó el 100% de la experiencia de aprendizaje de acuerdo a las características, necesidades, contexto
de los estudiantes y tipo de prestación del servicio educativo.
-El 100…% de estudiantes recibieron clases
virtuales por el medio seleccionado.
- El 100% envían sus evidencias.
- El 85.% recibieron
retroalimentación.
- Se mantiene la comunicación con los padres de familia vía WhatsApp para transmitir
comunicados, orientaciones y cronograma de videollamada o llamadas.
- Se llevó a cabo reuniones
colegiadas entre docentes del mismo grado para el desarrollo de la experiencia.
- Se brindó el soporte
emocional mediante conversaciones con los padres de familia.
Oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajos
-Aplicar nuevas herramientas tecnológicas.
- Concientizar y motivar a los padres de familia a través de
llamadas personales a participar activamente en la educación de sus hijos.
-Reuniones de fortalecimiento de
estrategias de retroalimentación.
- Mantener ese entusiasmo de trabajo con los niños en este tiempo de
emergencia y lograr los aprendizajes esperados.
- Coordinar con los padres que están trabajando, un horario
adecuado para poder brindarles el acompañamiento a sus hijos.
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Informe 2 c setiembre

  • 1. Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES - SETIEMBRE EN EL MARCO DE ESTRATEGIA NACIONAL EDUCACIÓN A DISTANCIA Y EL ESTADO DE EMERGENCIA COVID 19 RVM 155-2021-MINEDU I. DATOS GENERALES Datos del profesor/a Nombres ESPERANZA JUANA Apellido Paterno DIAZ Apellido Materno BARTOLO 1.1. DNI 15856511 1.2. N° de teléfono celular 962223688 1.3. Correo electrónico EDIAZBARTOLO14@GMAIL.COM 1.4. N° teléfono fijo Datos de la IE Código de local 338723 Nombre de la IE o programa educativo 0108 SANTA ROSA DE QUIVES 1.5. DRE Lima Metropolitana 1.6. UGEL UGEL 06 1.7. Modalidad EBR 1.8. Nivel Primaria 1.9. Área Todas 1.10. Grado 2° Sección C II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES Trabajo remoto X Trabajo en modalidad semipresencial Trabajo presencial Días de trabajo remoto Horario laboral Días de trabajo presencial Horario laboral III. ESTUDIANTES CON LOS QUE SE INTERACTÚO DURANTE EL MES Nivel Área Edad / Grado Sección No total de estudiantes en el aula a su cargo (E) No de estudiantes con los que interactúo (a) No de estudiantes con los que no interactúo (b)=E-a Primaria Todas 2° C 31 31 0 IV. ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES Actividades Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
  • 2. Actividades Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo Determinar las experiencias de aprendizaje a desarrollar de acuerdo a las características, necesidades, contextos de sus estudiantes y tipo de prestación del servicio educativo. EXPERIENCIA N° 7 Cuidamos nuestra salud aprovechando los nutrientes de los alimentos SEMANA 19 (Del 01 al 03 de setiembre) ACTIVIDAD 1: Indagamos sobre los nutrientes de los alimentos que consumimos Día 3: Indagamos sobre los nutrientes de algunos alimentos. Día 4: Explicamos qué sucede cuando los alimentos se oscurecen Día 5: Representamos las preferencias SEMANA 20 (Del 06 al 10 de setiembre) ACTIVIDAD 1: Indagamos sobre los nutrientes de los alimentos que consumimos (PARTE 2) Día 1: Sabiduría de nuestros antepasados en la alimentación Día 2: Explicamos cómo aprovechar mejor los alimentos que consumimos Día 3: Combinamos los alimentos para aprovechar mejor sus nutrientes. Día 4: A la carta mayor Día 5: Agüita vida SEMANA 21 (Del 13 al 17 de setiembre) ACTIVIDAD 3: Proponemos recomendaciones para aprovechar mejor los nutrientes de los alimentos Día 1: Leemos cómo aprovechar mejor los nutrientes. Día 2: Comparamos las preferencias para tomar decisiones Día 3: ¡A escribir fichas con recomendaciones! Día 4: Logro lo que me propongo Día 5.1: Revisamos si logramos aprender y cumplir nuestro reto en la experiencia de aprendizaje. Día 5.2: Creo movimientos para cuidar mi salud EXPERIENCIA N° 8 Una propuesta tecnológica para mejorar la comunicación entre las personas SEMANA 22 (Del 20 al 24 de setiembre) ACTIVIDAD 1: Indagamos sobre los cambios de los aparatos tecnológicos para la comunicación Día 1: ¿Cómo se comunicaban nuestros antepasados? Día 2: Comparamos los aparatos tecnológicos para la comunicación de ayer y hoy Día 3: ¿Por qué cambian los aparatos tecnológicos de comunicación? Día 4: Elaboramos un tablero numerador para representar diferentes cantidades Día 5: Animales en peligro de extinción en el Perú SEMANA 23 (Del 27 al 30 de setiembre) ACTIVIDAD 2: Explicamos los beneficios y las consecuencias de los aparatos tecnológicos de comunicación en nuestras vidas. Día 1: La importancia de los aparatos tecnológicos en nuestras VIDAS. Día 2: Explicamos los beneficios de los aparatos tecnológicos en la comunicación. Día 3: Explicamos qué sucede cuando usamos inadecuadamente los aparatos tecnológicos para comunicarnos Día 4: Planifico mi proyecto de teatro de sombras Interactua con el estudiante por diversos medios. Con el fin de desarrollar y fortalecer competencias de los estudiantes, se realiza la interacción con el docente de la siguiente manera:  A través del aplicativo WhatsApp, se logró la interacción de estudiante y docente de manera individual y grupal, realizándose las siguientes acciones: Saludo de bienvenida, registro de asistencia, socialización de la actividad, retroalimentación, envío y recojo de evidencias, videollamadas individual y grupal.  A través del Google Meet se logró el desarrollo de la actividad de forma virtual, permitiendo que el estudiante pueda observar las fichas de trabajo y videos, interactuando de manera más cercana con el grupo clase y docente. Utilizar los recursos brindados en el marco de la implementación de la estrategia Aprendo en casa, o complementarlo con cualquier otra estrategia regional, local o de la IE. Se utilizaron los siguientes recursos de la plataforma “Aprendo en Casa Web” - Orientaciones para la Evaluación e informe psicopedagógico y Plan de orientación individual. - Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje. - Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje. - Experiencia de aprendizaje - Actividades de aprendizaje - Fichas de Leemos Juntos -Fichas de tutoría -Fichas de Mateaprendiendo  Se contextualizó las experiencias de aprendizaje, de acuerdo a la Plataforma Aprendo en Casa, teniendo en cuenta las necesidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.  Se elaboró el planificador semanal para dar a conocer a los estudiantes y padres de familia la secuencia de actividades en la semana.  Se realizó la adecuación de las actividades de acuerdo a la plataforma Aprendo en casa.  Se elaboró fichas de trabajo para el estudiante, videos, audios con orientaciones, y se les envió a través del grupo de WhatsApp.  Para fortalecer los aprendizajes en algunas actividades, se tomó en cuenta el desarrollo del cuaderno de trabajo según el área.  Se elaboró fichas de retroalimentación relacionado a los propósitos de cada actividad
  • 3. Actividades Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo Brindar tutoría y orientación educativa como medio para brindar soporte emocional. Para el soporte socioemocional se trabajó con llamadas telefónicas, con aquellos estudiantes que presentaron dificultades en el desarrollo de sus clases remotas, como falta de apoyo de los padres en la educación de sus hijos y desinterés de los estudiantes en la participación de sus clases.  Se realizó el soporte Socioemocional de los estudiantes, priorizando según las necesidades eindividualidades, a través de llamadas tanto al estudiante como a los padres de familia para el apoyo.  Se realizaron actividades involucrando al grupo familiar para fortalecer vínculos afectivos.  Se realizaron actividades donde se reflexionó con el estudiante acciones como el buen trato al prójimo, respeto mutuo, inclusión social, respeto a los derechos y valoración de las manifestaciones culturales.  Se desarrollaron los siguientes temas en el Tutoría: - Mis sueños y metas son importantes - Con mis habilidades, lograré mis sueños - Logro lo que me propongo - Reconozco y valoro mi cuerpo - Reconozco mis emociones en situaciones que me agradan y me desagradan. Brindar orientaciones o retroalimentación a los estudiantes para su mejora de los aprendizajes. La retroalimentación a los estudiantes se realizó de manera aleatoria, reflexionando y problematizando el trabajo realizado, reajustando los resultados en el desarrollo de las actividades.  Se realizó durante el desarrollo de la actividad e interacción con los estudiantes a través del grupo de WhatsApp, meet, zoom, etc.  Después del recojo de evidencias, se analiza y se realiza la retroalimentación de forma individual, a través de llamadas o videollamadas.  Se elaboró una ficha de retroalimentación, teniendo en cuenta las competencias, criterios y propósito de la actividad, y se interactuó con el estudiante de la siguiente manera: - Se formuló preguntas al estudiante para esclarecer alguna idea o aspectos donde tuvo dificultades con relación a la evidencia y así asegurar que el estudiante haya comprendido la actividad del día. - Se dio a conocer al estudiante todos los logros y desaciertos obtenidos. - Se formuló preguntas para que el estudiante se dé cuenta de sus errores por sí solo y pueda reflexionar para mejorar. -Se brindaron las sugerencias para que el estudiante pueda mejorar y lograr el aprendizaje. Desarrollar la evaluación desde un enfoque formativo para conocer el nivel de desarrollo de la competencia de los estudiantes. Mediante la evaluación de los aprendizajes se determina el logro de las competencias que los estudiantes han logrado en el tiempo determinado.  Se analizó el trabajo de los estudiantes para conocer sus actitudes y habilidades sobre el tema, sus fortalezas y debilidades y las necesidades para una asistencia adicional o especial.  Se da a conocer a los estudiantes las competencias a evaluar, las metas, brindándose instrucciones claras.  Los estudiantes son retroalimentados sobre sus progresos y logros pero también sobre sus dificultades, brindándoles confianza que le permita reflexionar y responsabilizarse de su aprendizaje, sabiendo que cuenta con nuestro acompañamiento.  Tras haber analizado las evidencias se enviaron audios a losestudiantes resaltando los aciertos , luego haciendo que ellos mismos se den cuenta de sus desaciertos, se formularon preguntas socráticas como: ¿Por qué?, ¿Qué quiere decir exactamente eso?, ¿Cómo se relaciona con …?, ¿Puedes darme un ejemplo?, ¿Qué más podrías añadir a tu respuesta?, ¿Me puedes dar un ejemplo?, ¿Cuál es la diferencia entre esto y aquello?, ¿Por qué es importante?, ¿Cómo podrías mejorar?
  • 4. Actividades Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo Participar en espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo donde se organiza el trabajo pedagógico y se comparten experiencias e información relevante para la mejora de su práctica profesional. Se realizan video conferencias para realizar el trabajo colegiado semanalmente a través de la plataforma virtual meet.  Constante comunicación entre director, SUB DIRECTORA y docentes a través del grupo institucional de whatsApp.  Reuniones semanales de coordinación de acciones pedagógicas, con el fin de mejorar el trabajo remoto V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES Logros alcanzados -Se trabajó el 100% de la experiencia de aprendizaje de acuerdo a las características, necesidades, contexto de los estudiantes y tipo de prestación del servicio educativo. -El 100…% de estudiantes recibieron clases virtuales por el medio seleccionado. - El 100% envían sus evidencias. - El 85.% recibieron retroalimentación. - Se mantiene la comunicación con los padres de familia vía WhatsApp para transmitir comunicados, orientaciones y cronograma de videollamada o llamadas. - Se llevó a cabo reuniones colegiadas entre docentes del mismo grado para el desarrollo de la experiencia. - Se brindó el soporte emocional mediante conversaciones con los padres de familia. Oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajos -Aplicar nuevas herramientas tecnológicas. - Concientizar y motivar a los padres de familia a través de llamadas personales a participar activamente en la educación de sus hijos. -Reuniones de fortalecimiento de estrategias de retroalimentación. - Mantener ese entusiasmo de trabajo con los niños en este tiempo de emergencia y lograr los aprendizajes esperados. - Coordinar con los padres que están trabajando, un horario adecuado para poder brindarles el acompañamiento a sus hijos. - Motivar a los estudiantes a cumplir con el envío de evidencias en un tiempo establecido