Este documento describe los elementos clave del aprendizaje invertido y las clases digitales. Explica que el aprendizaje invertido implica que la instrucción directa se realiza fuera del aula mientras que el tiempo en clase se utiliza para actividades significativas. Detalla los siete elementos que componen una clase digital y las estrategias de enseñanza vinculadas a las herramientas tecnológicas. Finalmente, resume los cuatro elementos clave del aprendizaje invertido, incluyendo ambientes flexibles, cultura de aprendizaje, contenido

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD A DISTANCIA
ASIGNATURA
TIC EN EDUCACIÓN
NOMBRE: GABRIEL MENDOZA

2. APRENDIZAJE INVERTIDO
Clases Digitales
Es un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo
presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.

3. ELEMENTOS DE UNA CLASE
DIGITAL Las partes que componen una clase digital son:
1. Inicio docente.- recurso de forma curricular y
aprendizaje como competencia.
2. Presentación.- dirigida al estudiante de manera
curricular.
3. Activación.- introducción de la temática en forma
motivante y diagnóstica.
4. Contenidos.- deben presentarse en formato
multimedial (texto-hipervínculos).
5. Actividad.- es la formulación de la actividad para el
estudiante; que debe traducirse en un producto
que debe resolver el estudiante, con uso de TIC a
partir de una situación problemática que plantee el
recurso.
6. Evaluación.- se colocan actividades de evaluación, a
modo auto-instruccional (y por ende deben
entregar algún puntaje o calificación al estudiante
en lo posible con retroalimentación).
7. Cierre.- señalar los aprendizajes esperados,
proponer alguna reflexión grupal o individual, sobre
lo trabajado tanto en el plano de los contenidos,
como de las habilidades y actitudes.

4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN UNA
CLASE DIGITAL
a. Estrategias de enseñanza vinculadas a
herramientas tecnológicas.- permite conocer
las diferentes estrategias de enseñanza usadas
y aplicadas por los docentes en el aula y cómo
incorporan las TIC a estas prácticas.
b. Tipos de Recursos Tecnológicos utilizados.-
se deben identifican con profundidad los
recursos tecnológicos utilizados y cómo estos
generan un real impacto en los ambientes de
aprendizaje en co-relación con las estrategias
de enseñanza.
c. Utilización de los Recursos Tecnológicos.- se
debe observar y analizar la manera de integrar
tanto estrategias de enseñanza como recursos
tecnológicos dentro de las clases.

5. APRENDIZAJE INVERTIDO
Definición
El aprendizaje invertido, es un sistema basado en
las nuevas tecnologías como herramientas básicas
de conocimiento fuera del aula, para que al llegar
a clase los alumnos pongan en conjunto sus ideas
e impresiones dándole la oportunidad a los
docentes de personalizar su instrucción según las
necesidades de cada uno.
Aprendizaje para el Dominio
El aprendizaje para el dominio (o, como se ha
denominado inicialmente, “learning for mastery”)
es una estrategia instruccional y una filosofía
educativa, propuesta primero formalmente por
Benjamin S. Bloom en 1968, con la premisa de que
casi todas las personas son capaces de aprender si
se les provee las adecuadas condiciones de
aprendizaje. Posteriormente en el año 2001,
Anderson y Krathwohl (2001) revisaron la
taxonomía de Bloom introduciendo algunos
cambios.

6. ELEMENTOS CLAVE EN EL APRENDIZAJE
INVERTIDO
 a) Ambientes Flexibles: Los estudiantes pueden elegir cuando y
donde aprenden. Se establecen evaluaciones apropiadas que midan
el entendimiento de una manera significativa para los estudiantes y
profesores.
 b) Cultura de Aprendizaje: Se provoca el aprendizaje en una clase
centrada en el estudiante. El tiempo en el aula es para profundizar
en temas, crear oportunidades más enriquecedoras de aprendizaje
y maximizar las interacciones cara a cara para asegurar el
entendimiento y síntesis del material.
 c) Contenido intencional: El diseño instruccional debe responder a
la pregunta: ¿Qué contenido se puede enseñar en el aula y que
materiales se pondrán a disposición de los estudiantes para que los
exploren por sí mismos?. Entonces, se puede integrar estrategias de
aprendizaje de acuerdo al grado, la materia y otras consideraciones.
 d) Docente Profesional: Los docentes deben ser altamente
cualificados. Deben definir Qué y cómo cambiar la instrucción, así
como identificar, cómo maximizar el tiempo cara a cara. Durante la
clase, deben de observar y proveer retroalimentación y evaluar el
trabajo del alumno.