FORMATO PLANEACIÓN DIDÁCTICA ATENDIENDO ELEMENTOS DEL PLAN DE ESTUDIOS Y PROGRAMA. UTIL PARA ELABORAR EL PROYECTO DE INTERVENCIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE DESEMPÉÑO SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE. A ESTA PLANEACIÓN SE LE AGREGA DIAGNÓSTICO Y SE RECABAN LAS EVIDENCIAS Y ES EL PROYECTO A SUBIR A PLATAFORMA

1. ELEMENTOS PRINCIPALES DE UNA PLANEACIÓN DIDÁCTICA SECUNDARIA
PROF. JAIME GERARDO MENDEZ BARRIENTOS TECNICA 156 LAGOS DE MORENO JALISCO
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NOMBRE DE LA ESCUELA______________________________________________________________________
CICLO ESCOLAR____________________________________________________________________________
NOMBRE DEL DOCENTE_________________________________________________________________________
GRUPOS Y TURNO A ATENDER____________________________________________________________________
FECHA DE APLICACIÓN DELA PLANEACIÓN____________________________________________________
ELEMENTOS DEL DIAGNÓSTICO, incluye contexto interno y externo
Obtener datos de
- Resultados de evaluaciones internas y externas, Sisat, Planea etc
- Diagnóstico socioeconómico del alumno
- Test estilos de aprendizaje o canales de aprendizaje
- Diagnóstico general de la materia
Contexto externo:
Ubicación:
Localización, región, municipio, estado, distrito
Entorno familiar
Tipo de familia
Casa propia,
Espacio para estudiar,
Computadora con internet en casa
Teléfono
Tipo de alimentación
Ingreso por familia
Entorno socioeconómico
Actividad económica de los padres
Principales actividades económicas de la comunidad
% Pobreza multidimensional INEGI IIEG
Acceso a servicios públicos
Acceso a transporte
Acceso a becas
Incidencia de seguridad publica
Contexto cultural y lingüístico
Festividades religiosas
Lengua
Raza
Costumbres
Tipo de marginación
Baja para Lagos de Moreno
Contexto interno
Tipo de escuela y características del aula de mi grupo que me voy a evaluar
Recursos y servicios
Aulas, ventilación, iluminación, butacas
Instalaciones
laboratorios
Pizarrones electrónicos
Computadoras uso educativo

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Comunicaciones (teléfono, internet etc)
Servicios públicos
Organización y clima escolar
- Calendario
- Horarios
- Turnos
- Numero de alumnos
- Hombres
- Mujeres
- Discapacitados
- Tipos de discapacidades
Comunicación padres, directivos y docentes (a través de)
- Reuniones
- Cuaderno del alumno
- Trabajo social
Contexto cultural y lingüístico
- Afectación escolar por costumbres y tradiciones
- Religión
- Hijos migrantes
ESTANDAR CURRICULAR(PROGRAMA)__________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO (PROGRAMA,ACORDECON ESTANDAR)
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CONTENIDO O TEMA(PROGRAMA,ACORDEA APRENDIZAJEESPERERADOY ESTANDAR) __________________________
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______________________________________________________
PROPOSITOS DE LA MATERIA Y DEL TEMA (PROGRAMA)
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COMPETENCIASA DESARROLLAR(PROGRAMA,ACORDEA APRENDIZAJEESPERADO)
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CONCEPTOS BASICOSO TERMINOLOGÍA BASICA (ANOTARLASPALABRASCLAVEOCONCEPTOSINDISPENSABLESPARA
LA COMPRENSIÓN DEL TEMA Y EL APRENDIZAJEESPERADO)
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RUTA DE DESEMPEÑO (RUBRICA QUE SIRVECOMO ENCUADRE DONDE SE EXPLICA AL ALUMNO,QUIEN LA ANOTA EN SU
CUADERNO,COMO VA A OBTENER SU CALIFICACIÓN,SE COMPONEDE APRENDIZAJESESPERADOS, CONTENIDOS,
CONCEPTOSBASICOS,COMPETENCIAS,TRABAJOSA ENTREGAR,PARTICIPACIÓN ETC.ES GRADUAL E IMPLICA QUE
QUIEN CUMPLA CON TODO TIENE 10 Y ASÍDE MODO DESCENDENTE)
EXCELENTE 10 MUY BIEN 9 BIEN 8 REGULAR 7 REQUIERE ATENCIÓN 6

3. ELEMENTOS PRINCIPALES DE UNA PLANEACIÓN DIDÁCTICA SECUNDARIA
PROF. JAIME GERARDO MENDEZ BARRIENTOS TECNICA 156 LAGOS DE MORENO JALISCO
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CUMPLE CON
(programa)
1. APRENDIZAJE
ESPERADO,
2. CONTENIDO,
3. CONCEPTOS
BASICOS,
4. COMPETENCIAS
5. TRABAJOSEN
CLASE
(ANOTARLOTODO)
CUMPLE CON 4 DE
LOS ANTERIORES
CUMPLE CON 3 DE
LOS ANTERIORES
CUMPLE CON 2
DE LOS
ANTERIORES
CUMPLE CON 1 DE LOS
ANTERIORES
DESARROLLO DE LA CLASE TIEMPO
SI LA ACTIVIDAD ES POR PROYECTO:
ACCIONES:________________________________________________________________________________________
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FORMAS DE GENERAR INTERACCIONES:
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RECURSOS A UTILIZAR:
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FORMAS DE SEGUIMIENTO AL PROYECTO
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RESPONSABLES____________________________________________________________________________________
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PRODUCTOS DEL PROYECTO (ENSAYO, MODELO, INVESTIGACIÓN ETC)
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EVALUACIÓN (FORMAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, LOS RASGOS YA QUEDARON CONSIGNADOS EN LA RUTA
DE DESEMPEÑO) :
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UNA O
DOS
SEMANAS
LO QUE SE
REQUIERA
SI LA ACTIVIDAD SE DESARROLLA POR SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
MATERIALES DIDÁCTICOS PARA UTILIZAR (AUDIOVISUALES, MULTIMEDIA, BIBLIOGRAFICOS, INTERACTIVOS, material
didáctico manual) :
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ACTIVIDADES DE INICIO:
ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO (PREGUNTA GENERADORA, LLUVIA DE IDEAS, CUESTIONARIO BREVE, PROBLEMA A
RESOLVER SENCILLO QUE PERMITA CONOCER SUS APRENDIZAJES PREVIOS)
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ACTIVIDAD PARA GENERAR AMBIENTE DE APRENDIZAJE_ ORGANIZACIÓN DEL GRUPO (FORMA DE TRABAJO BINAS,
EQUIPOS, INDIVIDUAL; VALORES, REGLAS DE CONVIVENCIA, ACTIVIDADES LUDICAS, INTERACCIONES APRENDIZAJE
ENTRE PARES ETC.)
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ACTIVIDAD DE DESARROLLO: (RETOS COGNITIVOS QUE ENLACEN CONNOCIMIENTOS PREVIOS, APRENDIZAJES
ESPERADOS, COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA, PROPOSITOS DE LA SESIÓN-PROGRAMA DE LA MATERIA-) :
(INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: QUE SE PRETENDE CON LA ACTIVIDAD Y LA ACTIVIDAD MISMA. PROPONER
ACTIVIDADES QUE ATIENDAN A LAS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE)
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VISUAL: IMÁGENES, DIBUJOS, DIAGRAMAS, ESQUEMAS, MAPAS, FIGURAS, MODELOS
KINESTESICO: SENSACIONES, LENGUAJE CORPORAL, SKETCHS, PROGRAMAS DE RADIO O TELEVISIÓN, ADEMANES,
TOCAR, SENTIR LAS COSAS, MANIPULAR OBJETOS, MEDIR COSAS FISICAMENTE, GENERAR MOVILIDAD DENTRO O
FUERA DEL AULA
AUDITIVO: DIALOGAR, DISCUTIR, VERBALIZAR CONCEPTOS, PLENARIAS, DEBATES, EXPOSICIONES VERBALES, LECTURA
COMENTADA, REPRESENTACIONES ORALES.
LENGUAJE LOGICO-ANALITICO-DEDUCTIVO: EXPLORAR RELACIONES ENTRE CONCEPTOS Y PROCESOS, INDAGAR
CÓMO FUNCIONAN LAS COSAS, FORMULAR PREGUNTAS, HACER ABSTRACCIONES-DEDUCCIONES, UTILIZAR MAS DE
UNA FUENTE DE INFORMACIÓN PARA REALIZAR COMPARACIONES
ACTIVIDAD 1:
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ACT ________________________________________________________________
LA ACTIVIDAD PUEDE BRINDAR UNA O MAS OPORTUNIDADES DE RETROALIMENTACIÓN, COMO HACER UN
COMENTARIO SOBRE UN ERROR AL CONSTRUIR UN CONCEPTO, UN ALGORITMO, UN PROCESO, SIN QUE ESTO AFECTE
LA CALIFICACIÓN, COMENTARIOS O CORRECCIONES EN LIBRO O CUADERNO DEL ALUMNO, CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE
UN APRENDIZAJE LUEGO DE QUE SE OBTUVIERON VARIAS RESPUESTAS INCOMPLETAS, PRUEBAS PREVIAS A LA
CALIFICACIÓN SIN QUE AFECTEN A LA MISMA.
ACTIVIDAD 2:
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ACT 2 _______________________________________________________________
ACTIVIDAD 3:
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INSTRUMENTO DE EVALUACION ACT 3______________________________________________________________

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ACTIVIDAD 4
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ACT 4 ______________________________________
ACTIVIDAD 5
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ACT 5___________________________________________
ACTIVIDADES DE CIERRE:
- SE PLANTEAN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONGRUENTES CON LA RUBRICA O RUTA DE DESEMPEÑO
ANOTADA AL INICIO,INCLUYE APRENDIZAJES ESPERADOS, PROPOSITOS, COMPETENCIAS, CONCEPTOS
BÁSICOS, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, CONTEXTUALIZACIÓN DE UN APRENDIZAJE.
- SE UTILIZAN DISTINTAS FORMAS DE EVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN,
COEVALUACIÓN.(PLAN DE ESTUDIOS)
- SE UTILIZAN DIVERSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: RUBRICA, LISTA DE COTEJO, PRODUCCIONES
ESCRITAS, ENSAYOS, RESUMENES, SINTESIS, ORGANIZADORES GRÁFICOS, MAPAS MENTALES, MAPAS
CONCEPTUALES, PROYECTOS COLECTIVOS, ESQUEMAS, CUADROS COMPARATIVOS, PORTAFOLIOS O
CARPETAS DE TRABAJOS, PRUEBAS ORALES O ESCRITAS CON FINES SUMATIVOS
ACTIVIDAD 1 CIERRE (SUMATIVA, PARA ACREDITAR U OBTENER CALIFICACION):
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ACT 1 ________________________________________________________________
ACTVIDAD 2 CIERRE (SUMATIVA, PARA ACREDITAR U OBTENER CALIFICACION):
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ACT 2_________________________________________________________________
OBSERVACIONES DE AUTOEVALUACIÓN O ADECUACIONES A LA PLANEACIÓN (QUÉ NO FUNCIONÓ DE LO QUE PLANEE
Y QUE REQUIERE MODIFICARSE)
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