RECOMENDACIONES PARA ELABORAR UNA PLANEACIÓN DIDÁCTICA ADECUADA CON BASE EN ENUNCIADOS DE LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE

1. ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 156, PUEBLO DE MOYA, LAGOS DE MORENO JALISCO
14DST0065V
RECOMENDACIONES PARA ELABORAR PLANEACIÓN DIDACTICA ADECUADA
ENUNCIADOS RECOMENDACIONES EVIDENCIAS
1.- Describa las
características de
desarrollo y de
aprendizaje De los
alumnos que integran
el grupo
Comentar teóricamente sustentado, cual es
el nivel y estilo de aprendizaje del o los
alumnos, se habla de su edad y
comportamiento.
Hacer referencia a una teoría pedagógica
utilizándola como el estándar para el grado y
edad de su grupo
Contrastar la teoría, con el desarrollo que
presenta el alumno
2.- Considerando al
grupo atendido,
describe las
características de su
entorno que se asocien
a su proceso de
aprendizaje:
Tratar sobre el entorno familiar, social y
cultural del alumnado y las formas en que
este entorno influye, positiva o
negativamente en ellos.
Hacer referencia a las características de los
integrantes del núcleo familiar de la mayor
parte del alumnado
Mencionar el tipo de apoyo de la familia en
el cumplimiento de tareas o materiales de
los integrantes del grupo
Mencionar el tipo de participación de los
padres a las solicitudes de la escuela en
referencia a necesidades de apoyo o de
acompañamiento en el aprendizaje
Mencionar el nivel de escolaridad de los
padres o adultos con los que conviven la
mayoría de los integrantes del grupo
3.-Describe
detalladamente la
situación de
aprendizaje que se
proponen en la
planeación
Describir las actividades que derivan en el o
los productos a realizar por el alumno.
Mencionar la estrategia empleada para la
presentación del o los aprendizajes
esperados
Mencionar la estrategia empleada para la
recuperación de los conocimientos previos
Describir la forma en que presento a los
alumnos el reto o retos cognitivos
Detallar la forma en que propuso a los
alumnos la búsqueda de información o la
consulta de fuentes de información para
adquirir conocimientos relacionados al
aprendizaje esperado o resolver el reto o
retos cognitivos
Mencionar la forma en que organizo el grupo
Describir las diversas estrategias que
plasma en la secuencia de aprendizaje para
retroalimentar, con el fin de concretar
aspectos del aprendizaje esperado, resolver
dudas de los alumnos o puntualizar
conceptos
Mencionar el tipo de evaluación empleada
en la secuencia de aprendizaje

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RECOMENDACIONES PARA ELABORAR PLANEACIÓN DIDACTICA ADECUADA
Describir la estrategia empleada para los
tipos de evaluación
Puntualizar las herramientas empleadas
para para realizar la evaluación
4.- Explique la forma
en que incorporó los
conocimientos previos
de los alumnos para el
desarrollo de la
situación de
aprendizaje
Narra la apertura de la actividad.
Explica por qué utiliza la estrategia
mencionada para presentar el aprendizaje
esperado, haciendo referencia al tipo de
grupo y sus características como estilos y
velocidad de aprendizaje
5.- Explica la manera
en la que consideró
para la situación de
aprendizaje, el reto o
retos cognitivos
expresados en el
enfoque del campo de
formación o la
asignatura
Justificar por medio del enfoque la actividad
propuesta en la planeación
Explicar el grado de desafío que implica para
los alumnos las actividades propuestas, es
decir cómo se relaciona la actividad con el
programa.
Hacer referencia al enfoque del campo
formativo que está desarrollando
Relacionar el reto cognitivo descrito en el
enunciado 3 con el enfoque del campo
formativo
6. Explique la manera
en que la situación de
aprendizaje promovió
en los alumnos la
búsqueda de
información en
diferentes fuentes o el
empleo de diversos
procedimientos para
resolver situaciones
Justificar la actividad propuesta, con base al
desarrollo de las competencias para el
manejo de información (fuentes, recursos y
el manejo de situaciones).
Mencionar porque decide proponer las
fuentes de información y/o consulta a los
alumnos
Menciona en que forma las fuentes
propuestas fueron pertinentes y acordes con
la secuencia de aprendizaje
7.- Explicar los motivos
por los que organizó el
espacio, desarrollo
tema, contenido o
adecuación, abordado
en la situación de
aprendizaje, en
correspondencia con lo
que se pretende lograr
en el campo de
formación o la
asignatura
Justificar el diseño de la situación, con base
al tiempo, situaciones extracurriculares,
como las actividades para empezar bien el
día y otras interferencias, también las
características del grupo (estilos,
comportamiento, intereses, etc.).
Dar las razones por las que decidió
organizar al grupo de la forma en que se
menciona en el enunciado 3
Relacionar la forma en que decidió organizar
el espacio del aula para cumplir con el
enfoque de la asignatura
8.-. Explica cómo la
situación de
aprendizaje es
congruente con el
enfoque de la
asignatura o el campo
de formación
Justificar la situación de aprendizaje con
base en el programa
Realizar una apreciación general de su
secuencia de aprendizaje mencionando la
relación del enfoque de la asignatura con las
actividades propuestas
9.- Explica los logros y
dificultades que espera
Señalar posibles errores y aciertos en que
puede incurrir el alumno

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RECOMENDACIONES PARA ELABORAR PLANEACIÓN DIDACTICA ADECUADA
tenga el alumno al
aplicar la planeación,
en relación con los
aprendizajes
esperados
Mencionar los logros esperados del alumno
durante la sesión
Mencionar las dificultades esperadas del
alumno durante la sesión para hacer
precisiones o aclaraciones durante el
proceso, a manera de retroalimentación
10.- Explique la
manera en que
proporcionó
retroalimentación al
alumno del que
presentó la evidencia,
de acuerdo con los
resultados de la
evaluación y
desempeño del alumno
en la situación de
aprendizaje
Explicar cómo se pretende apoyar a los
alumnos con aquello que se les dificulta,
como recomendaciones a los padres, o
acciones concretas con padres y otros
actores cercanos al proceso educativo
Mencionar sus estrategias de intervención
para apoyar el aprendizaje del alumno
durante la elaboración de los productos de
clase
DESPUES DE LA APLICACIÓN DE LA PLANEACIÓN EN CLASE
11.- Argumente las
fortalezas y
debilidades de su
intervención docente
en relación con
aplicación de la
planeación
Cuales fueron tus errores y tus aciertos en el
diseño y aplicación de la planeación
Realizar una autoevaluación exhaustiva,
para reconocer fallos y enmendarlos, o
aciertos para aprovecharlos
12.- Explique los retos
de su intervención
docente para la mejora
de su desempeño, a
partir de los resultados
que obtuvo de la
situación de
aprendizaje plasmada
en la planeación
didáctica
Cuáles son los desafíos que debes atender
como docente, esto se basa en lo que
resulto de tu autoevaluación
Puntualizar al menos tres retos que
enfrentas durante el diseño y aplicación de
situación de enseñanza en relación con el
aprendizaje esperado, plasmados en la
planeación didáctica
Reconocer en los retos enfrentados la
oportunidad de mejorar en la práctica
docente
Expresar un compromiso de mejorar a partir
de la experiencia en referencia al
aprendizaje esperado plasmado en la
planificación didáctica
Vo. Bo.
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PROF. MIGUEL CABRERA RIVERA PROF. JAIME GE RARDO MENDEZ BARRIENTOS
DIRECTOR SUBDIRECTOR