El documento describe las características de los alumnos no convencionales y sugiere estrategias para mejorar su educación. Los alumnos no convencionales provienen de entornos desfavorables, no comprenden profundamente los conceptos, aplican poco esfuerzo y tienen bajas calificaciones. El documento recomienda proporcionar atención personalizada a estos alumnos, modificar las estrategias de acuerdo con sus intereses y establecer un ambiente de aprendizaje motivador e inclusivo para todos los estudiantes.

1. “EL ALUMNADO” EN LOS NUEVOS SIGNIFICADOS DEL
CAMBIO EN LA EDUCACIÓN
Michael Fullan
EL ALUMNADO NO CONVENCIONAL
 Procede de entornosnofavorables.
 No alcanzanunacomprensiónprofunda.
 No aplicansusconocimientosparala
soluciónde problemas.
 Tienenbajas calificaciones
 No sabenloque se esperade ellos.
 No tienenatenciónpersonalizadadel
profesor.
 Aplicanel mínimoriesgoyesfuerzoen
lasactividadesque realizan.
ACADÉMICOS
Faltó:
 Realizarestrategiasque promovieranla
motivación.
Realice:
 Atenciónpersonalizadaalosalumnos
poco convencionales.
Modifique:
 Estrategiasyactividadesde acuerdoa
losinteresesde losalumnos.
PERSONALES
Faltó:
 Escuchar a losalumnossobre losmotivos
que disminuyensumotivacióny
participación.
Realice:
 Establecíambientesáulicosparamotivara
losalumnos.
Modifique:
 Actividadesparatrabajarde manera
integradora.
SOCIALES
Faltó:
 Involucrara todoslosalumnosenel
procesode aprendizaje.
Realice:
 Establecívínculosfavorablesde
confianzaconlos alumnos.
Modifique:
 Considere que losalumnosnoson
iguales,que provienende distintos
contextoyculturas.