PRACTICA REFLEXIVA EN EL OFICIO DE ENSEÑAR
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Este documento discute la necesidad de que los maestros se involucren en la práctica reflexiva para mejorar continuamente. Explica que la sociedad y la escuela están cambiando rápidamente y los maestros deben adaptarse. También describe nuevas competencias que los maestros deben desarrollar, como el trabajo en equipo, la diferenciación de la enseñanza y la participación de los padres. Finalmente, argumenta que la profesionalización de los maestros a través de la práctica reflexiva es importante para satisfacer las necesidades camb
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Gestión escolar,liderazgo motivacional.
El proceso de transformación de la gestión escolar en el Sistema Educativo, desde la estructura superior hasta la tarea áulica del docente, requiere de nuevas formas de diálogo escolar, basado en la convivencia escolar entre iguales con responsabilidades diferentes según corresponda en el organigrama, pero sin duda q quien le corresponda la función de dirigir un centro escolar, una zona, sector o región debe desarrollar la habilidad de propiciar la comunicación permanente, donde el debate educativo en un ambiente de respeto mutuo y la relación humana sean los detonantes de la puesta en común entre los participantes.
Considerar que quien tiene la función de dirigir, se debe mostrar con un liderazgo académico, pero también con un liderazgo político, en el entendido de fomentar las buenas relaciones entre los actores, evitar anteponer los intereses personales y políticos por los institucionales, esa es su tarea.
La construcción del rol participante de los padres de los alumnos del segundo...
El documento describe dos tipos principales de participación de los padres en la educación de sus hijos en el segundo ciclo de educación infantil: la implicación sistemática y la implicación esporádica. La implicación sistemática implica una participación más regular de los padres en el aula y en el trabajo educativo planificado con los niños. La implicación esporádica ocurre en momentos especiales con una asistencia más baja y es el sistema más extendido, aunque requiere organización sencilla. El documento también proporciona ejemplos de actividades que pued
Estrategias lista (hacia donde vamos 103)
El documento propone fortalecer la participación democrática valorando las contribuciones y conocimientos de todos, asumiendo responsabilidades compartidas. También busca rescatar la importancia de enseñar y aprender a través de la interacción y el trabajo conjunto entre familias, instituciones y la comunidad. Propone implementar programas educativos e integrar a las familias y la comunidad trabajando de forma colaborativa.
Estrategias lista (hacia donde vamos 103)
Este documento describe las metas y estrategias de una institución educativa para fortalecer la participación democrática, rescatar la importancia del aprendizaje conjunto entre familias, institución y comunidad, e impulsar programas educativos a través de la integración de familias y comunidad, el trabajo colaborativo y la creación de un clima institucional saludable.
9 efemerides valores 1819
La propuesta consiste en relacionar la programación de cada efeméride con el trabajo de un valor, de forma que el eje vertebrador de todas ellas sea la promoción de la convivencia positiva. Se creará un spot de concienciación para cada valor que muestre cómo se ha trabajado y sirva para concienciar a la comunidad educativa. Los coordinadores de planes y programas planificarán actuaciones coordinadas con el objetivo de acercar a los estudiantes a reflexionar sobre los valores y su aplicación práctica.
Capitulo 6 tp 3 zaira guanuco
El documento describe las características que debe tener la educación para adaptarse a los cambios sociales y a los nuevos estudiantes. Debe centrarse en el estudiante, fomentar la creatividad, y promover la colaboración entre estudiantes y escuelas. Los profesores deben comprender las culturas de los estudiantes y generar nuevas competencias. Los directores son responsables de representar la visión de la escuela y alentar la participación de toda la comunidad educativa.
Rosiris almeida castro experiencia educativa
Este documento describe las características de la práctica educativa. Explica que el aula se convierte en un espacio de aprendizaje donde el docente reflexiona sobre su labor diaria e implementa innovaciones. También describe las acciones que desarrollan los estudiantes como adquirir conocimientos de forma autónoma, trabajar en colaboración y fortalecer valores. La conclusión es que se debe motivar a los estudiantes a desarrollar sus capacidades a través de las nuevas tecnologías para que sean autónomos, críticos
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El lenguaje es una actividad humana
Este documento presenta reflexiones sobre el lenguaje. Discute cómo el lenguaje ha evolucionado a través del tiempo desde formas primitivas a lenguajes más complejos con la ayuda de los medios de comunicación. También describe cómo el lenguaje permite la comunicación y expresión de opiniones. Finalmente, traza la evolución del lenguaje desde la lengua al habla y ahora al discurso completo, el cual involucra factores adicionales como la comunicación no verbal.
El lenguaje olfativo.
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Lenguaje táctil.
El documento describe los diferentes tipos de lenguaje táctil, incluyendo el lenguaje afectivo como abrazos y besos, el lenguaje agresivo, el lenguaje sexual y el lenguaje táctil en contextos profesionales y sociales. Explica que el lenguaje táctil nos permite transmitir emociones y actitudes de manera no verbal a través del contacto físico.
Clases de lenguaje
El documento describe los diferentes tipos de lenguaje, incluyendo el lenguaje juvenil, familiar, natural, literario, técnico-científico, jurídico-administrativo. Cada lenguaje se caracteriza por su propósito, características lingüísticas y ámbito de uso.
Niveles del lenguaje
Este documento describe los diferentes niveles del lenguaje que usamos para comunicarnos de manera efectiva dependiendo del contexto. Explica que existen tres niveles principales: el nivel vulgar caracterizado por pocas palabras y frases sin terminar, el nivel común o coloquial que se usa en conversaciones familiares, y el nivel culto usado por personas educadas con un vocabulario más rico. Además, cada nivel tiene subniveles como el regional, la jerga y el lenguaje científico o literario.
Niveles de uso del Lenguaje
Los niveles de uso del lenguaje: nivel culto, nivel vulgar, nivel común o estándar, nivel científico y nivel literario. Ejemplos y actividades para practicar.
PRACTICA REFLEXIVA EN EL OFICIO DE ENSEÑAR
El documento discute la necesidad de que los maestros se involucren en la práctica reflexiva y continúen desarrollando sus competencias. Los factores sociales como la política, demografía y economía están cambiando rápidamente la escuela. Los países más desarrollados tienden a tener sistemas educativos más burocráticos con menos participación de los maestros. Para ser efectivos, los maestros deben desarrollar nuevas habilidades como el uso de TIC, trabajo en equipo e involucrar a los padres y estudiantes. La
Practica Reflexiva
Este documento discute la importancia de desarrollar la práctica reflexiva en la enseñanza. Señala que aunque la escuela se ve afectada por los cambios sociales, no siempre se adapta fácilmente. Las competencias básicas de los docentes incluyen organizar el aprendizaje de los estudiantes, evaluar su progreso, usar tecnología e involucrar a los padres. La práctica reflexiva sistemática, ya sea individual o en grupo, es fundamental para comprender mejor los procesos de enseñanza y mejorar continu
Diapositivas PostíTulo Modulo 2
Este documento discute la importancia de la práctica reflexiva para la formación de profesores. Define la práctica reflexiva como la implicación crítica en la formación del profesorado. Argumenta que los profesores deben aprender a intensificar su preparación en prácticas reflexivas e innovadoras para fortalecer el trabajo cooperativo. También discute factores como la sociedad, escuela y competencias profesionales que afectan el desempeño docente.
úLtima Presentacion Reflexiva PresentacióN1
Este documento describe los beneficios de la práctica reflexiva para los estudiantes, maestros y la sociedad. La práctica reflexiva permite que los maestros mejoren constantemente sus métodos de enseñanza para brindar una educación de mayor calidad a los estudiantes. También beneficia a la sociedad al formar personas calificadas, y al maestro al convertirlo en un líder educativo respetado. Se argumenta que los maestros deben aplicar la práctica reflexiva para adaptarse a los cambios sociales y entregar una educ
PráCtica Reflexiva
El documento habla sobre la necesidad de desarrollar una práctica reflexiva en la enseñanza. Señala que las sociedades y tecnologías están cambiando rápidamente y la escuela debe evolucionar para cumplir su misión educativa. Sugiera que los profesores deben prepararse mejorando su práctica reflexiva, innovación y cooperación crítica. También discute las competencias necesarias para los profesores y la importancia de la implicación activa y crítica.
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En la actualidad existe una grave crisis de valores que ha llevado a la pérdida de la moralidad e invadido todas las esferas de la vida humana. Esta crisis del mundo moderno se debe a que todo el mundo pretende tener su propia verdad y se rigen por falacias. Se habla de una crisis caracterizada por la confusión, desesperanza y egoísmo. Existe una distinción entre la moral, que son las normas que rigen la conducta humana en sociedad, y la ética, que es la disciplina filosófica que estudia la moral basada en principios
Poweerpoint modelo educativo
El documento presenta un nuevo modelo educativo con cinco ejes: 1) planteamiento curricular centrado en aprendizajes clave, 2) autonomía escolar, 3) formación docente, 4) inclusión y equidad, y 5) gobernanza del sistema educativo. El modelo busca desarrollar habilidades del siglo XXI como pensamiento crítico, creatividad, liderazgo y conciencia social a través de un currículo flexible que integra las artes y habilidades socioemocionales.
Nuevo modelo
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Diez nuevas competencias para enseñar
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Secuencia 1 tere
Este documento discute la importancia de adoptar un enfoque basado en competencias en la educación. Explica que la sociedad actual demanda que los estudiantes estén mejor preparados para enfrentar los desafíos del siglo 21. También identifica algunos retos del sistema educativo actual como la desconexión de la realidad y el énfasis en la memorización. Luego, argumenta que los docentes deben cambiar su enfoque de uno conductista a uno constructivista para facilitar aprendizajes significativos. Finalmente, enumera diez competencias clave que los
PráCtica Reflexiva
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Práctica Reflexiva e Implicación Crítica
El documento discute el papel de la escuela frente a los cambios sociales y la necesidad de que los profesores desarrollen competencias disciplinarias, didácticas y transversales para enfrentar estos cambios. También enfatiza la importancia de que la formación de profesores incluya el desarrollo de la práctica reflexiva y la implicación crítica, para que puedan adaptar sus enseñanzas y participar en debates sobre la educación.
6. perrenoud, philippe 2004
Guía del docente de educación física. Dimensión III. Trabajar en equipo", “Utilizar las nuevas tecnologías" y “Organizar la propia formación continua", en: Diez nuevas competencias para enseñar
Educación y Sociedad
Este documento presenta un resumen de los temas abordados en el módulo "Educación y sociedad" de una maestría en gerencia y liderazgo educacional. Se divide en cinco unidades que analizan las megatendencias educativas, los cambios en la enseñanza y el aprendizaje, los valores educativos, el rol del docente universitario y la realidad de la educación en el país.
La educacion por competencias
El documento analiza la situación educativa en México y propone cambios basados en el desarrollo de competencias. Se discuten los resultados deficientes de México en pruebas internacionales y las causas, como la resistencia al cambio de los maestros. También se describen modelos educativos internacionales exitosos centrados en el desarrollo de habilidades a través de los pilares de aprender a conocer, ser, hacer y convivir.
la educacion en mexico por competencias
El documento analiza la situación educativa en México y propone un cambio hacia un enfoque basado en competencias. Brevemente resume los resultados deficientes de México en pruebas internacionales, la necesidad de mejorar la calidad educativa centrándose en las capacidades de los estudiantes, y la importancia de desarrollar competencias a través de un aprendizaje activo que integre teoría y práctica.
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