practicas sociales del lenguaje

1.  Funciones del lenguaje
Funciones del lenguaje Según los autores
Funciónreferencial  Función en la cual se piensa primero
 Se puede denominar denotativa o cognoscitiva
Funciónexpresiva  Mensaje centrado en el emisor
 Función “expresiva” o “emotiva” se prefiere el
primertérminodebidoaque nolimitala expresión
únicamente a la emoción
Funcióniniciativa  Caso de la orden,el consejo,del ruego,delrechazo,
de la prohibición, etc.
 Mensaje centrado en el receptor
 Función iniciativa
Funciónpoética  Que la finalidaddel mensajeseael mensaje mismo
en tanto que realidad material,
independientemente de su sentido
 La función poética no se limita a la poesía en
sentido estricto.
 Se puede llamar también retórica
Funciónfática  Esta aparece primeroenel niño,que comunicaalgo
por placer de oír o de oírse, antes de poder
comunicar algo
 Esta codificada en los ritos de la cortesía: el
significado de la cortesía es que no se quiere ser
mal educado,que se acepta lacomunicaciónque se
habla
Funciónmetalingüística  Este no es necesariamente en un lenguaje
científico, un algebra lógica.
 Se manifiesta en preguntas como: ¿Qué quiere
usted decir? En las definiciones y en las
denominaciones
 El aprendizaje de unalengua recurre masivamente
a esta función

2.  Influencia en los mecanismos de auto
identificación en su uso.
Alma
Yo me identifico con el autor cuando habla de la función
referencial puesto que esta es una función en la que se
piensa primero lo que se quiere expresar y se puede
cambiar el sentido de las palabras dependiendo el acento
que se les dé a estas.
Humberto
De acuerdo con la informaciónque nos proporcionael autor
yo me identifico con la función expresiva ya que la
expresión no limita la emoción, esto nos dice que muchas
ocasiones la expresión que nosotros hacemos ante algo no
es en si la emoción que nos provoca, algunas veces es
ficticia.

3.  Papel de la sociedad en el desarrollo del
lenguaje partiendo de sus impresiones a
partir de los largometrajes
El papel de lenguaje que ha jugado o jugo la sociedad en
esta película, en cierto punto fue malo ya que la usencia de
la sociedad que tenía Kaspar tal vez y fue lo que hizo que
provocara lo que el tenia, pues él estaba aislado y no tenía
ningún tipo de comunicación,solo pocas personas sabían de
su existencia, ya que kaspar llego a un pueblo alemán la
sociedad trato de hacer algo por él, pues no sabían las
causas ni el origen de él, puesto que no sabía cómo
comunicarse por la falta de lenguaje que el tenia, kaspar fue
la atracción pública. A las seis semanas hablaba con fluidez
y podía leer y escribir, y al cabo de un tiempo pudo realizar
una completa declaración acerca de sus primeros años de
vida. Esto hizo la influencia de las personas que lo
apoyaban.

4.  Comentar sobre el desarrollo del
lenguaje partiendo de las impresiones
 Ficha de análisis
 Escena de un largometraje
I. Datos generales
Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Fecha 4 marzo 2016
Estudiante
Nolasco Ruiz Alma Guadalupe
Ochoa Lugo Manuel Humberto
Semestre:
Segundo
semestre Grupo:
B
II. Largometraje
Título: El enigma de Gaspar
Director: Werner Herzog.
País de origen: Pueblo alemán y se extendió por toda Europa
Trama:
Este consiste enun niñoencontradoen1828 enNúrembergeste era
un serhumanoenestadobestial, este fue encerradoporsupropia
madre en unaceldapequeñayobscura,gracias a este encierroel niño
llamadoGasparno aprendió,acaminar,ni hablar.Pasoel tiempoy
Gaspar tomo contactocon el lenguaje,laciencia,lamúsicayel arte.
Gaspar no fue o no pudoseraceptadopor la sociedadque le estaba
educandoyfue asesinadoporsu antiguoguardián.
III. Escena:
Personajes: Gaspar Hauser, el profesor y el ama de llaves
Canal de comunicación: Personal

5. Mensaje:
A pesar de que existan personas de lento aprendizaje no
debemos catalogarlas por su forma de ser o pensar ya que
también pueden tener dudas y quieren saber sobre algo, a
pesar de esto puede llegar a sorprender su sabiduría.
Tema:
Quererenseñarlalógicade lascosas que se le presentan en la
vida real
Intención comunicativa:
Un profesor tiene que dejar que cada alumno encuentre su
propia solución del problema
Formas de discurso: Expresiva y argumentativa
Contexto situacional: Ambiente centrado
Contexto físico: El comedor
Contexto cultural: Época colonial
Funciones del lenguaje:
Transcriba al menos cinco frases u oraciones que den cuenta
alguna de las funciones del lenguaje
(representativa, expresiva, connotativa, fática, poética y
metalingüística)
1-. Expresiva:“que listalamanzana”
2-.Metalinguistica:¡Qué grande el hombre que hizoesta
torre!...no,paraesoexistenlosandamios
3-.Poetica:A lasniñaslesgustala leche.
4-.Fatica:voya serjinete comomi papa
5-. Representativa:
Valor denotativo: Escriba palabras o frases explicando el valor denotativo y
connotativo de estas dentro del fragmento del largometraje.
Denotativo: La manzana es una fruta
Connotativo: ¡Que lista la manzana!
Valor connotativo:
Tipos de discurso: