Este documento resume las principales etapas del desarrollo físico, cognitivo, emocional y social de los niños durante los primeros dos años de vida. En este período, los bebés experimentan cambios significativos en su motricidad, percepción, inteligencia, lenguaje, emociones y habilidades sociales a medida que pasan por las distintas etapas del desarrollo sensoriomotor descritas por Piaget.

1. PRIMEROS DOS AÑOS DE
VIDA
( 0 A 2 AÑOS )
• Melissa Estefanía Duque
• Mariana Revelo
• Darío Cuaran
• Andrea Chacua Mueses
CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
FAC DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
PSICOLOGIA IV SEMESTRE
IPIALES- NARIÑO

2. Se puede decir que en los dos primeros años
de vida de un ser, están marcados por
cambios significativos; tanto físicos
emocionales, cognitivos, sociales y
biológicos estos años son cruciales para la
vida adulta del infante. Para que él tenga un
buen desarrollo tanto físico como
psicológico, a continuación daremos a
conocer las etapas por las cuales atraviesa el
infante.
2

3. 3
Es importante el calendario
madurativo que posee el
infante para su crecimiento;
donde influye los factores
geneticos,el entorno y el
ambiente.
• Desarrollo físico y
psicomotor
Duque,M,E.(2013) Desarrollo biososcialAlmeida,. (2013).Fotografia

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En el crecimiento físico se dan cambios de
manera consecutiva y va de la mano una
etapa con la otra, es así, que se da
“progresiva y paulatina acumulación de
cambios que transforman el cuerpo y sus
características”. Fernández labena, rueda
y puga (1988)

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Se distinguen dos etapas
- La embrionaria (de 0 a 8 semanas )
- Fetal (de 9 a 36 semanas )
Los niños nacen equipados con una serie de reflejos,
unas conductas no aprendidas o formas espontaneas de
responder a ciertos estímulos. Los recién nacidos
exhiben una amplísima variedad de reflejos durante sus
primeros meses de vida.
Estos reflejos están presentes en el momento del
nacimiento pero, a partir de ahí, algunos desaparecerán
en el curso de los cuatro o cinco meses.

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La psicomotricidad hace referencia a los
movimientos corporales que permiten la
relación entre organismo y medio ambiente,
es así, que puede apreciarse como los
componentes madurativos que se relacionen
con la madures cerebral. Como el niño
recién nacido no controla su cuerpo solo lo
hace hasta el final de la primera infancia
esto se debe a las dos leyes basicas.
- Ley céfalo caudal
- Ley próximo distal

7. DESARROLLO COGNITIVO
Procesos cognitivos del bebé
• Inteligencia y aprendizaje
• Memoria y lenguaje • Hechos y conceptos
• Creencias e ideas• Enseñanza y educación

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Acción de ordenar datos aportados por
los sentidos, permite al bebe ponerse
en contacto a través de los sentidos con
su mente; esto esta condicionado por su
código genético, así pues, tenemos.
- La percepción visual
- La percepción Auditiva y
coordinación intersensorial

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Con su máximo representante que
es Piaget
la inteligencia sensoriomotora
comparte dos aspectos
independientes, la adaptación y la
organización, que están presente en
cualquier forma de inteligencia y
varían según los mecanismos
evolutivos.
Almeida,. (2013).Fotografía

10. Primer subestadio (0-1
meses)
Reflejos innatos , que se
irán enriqueciendo y
diversificando, son
hereditarios y se irán
adaptando a la realidad.
- Asimilación
- Acomodación
ESTADIO SENSORIOMOTOR
(0 a 2 años)
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• “La inteligencia es fundamentalmente practica y ligada a lo sensorial y
a la acción motora". Cantero (2012)
Segundo subestadio (1
a 4 meses )
Formación de primeras
estructuras adquiridas o
hábitos.
Cuarto subestadio (8 a 12
meses)
Coordinación de esquemas
secundarios y su aplicación
a situaciones nuevas.
Quinto subestadio (12 a 18 meses)
Reacciones circulares terciarias y
descubrimiento de nuevos medios
fines a través de la experiencia
activa.
Sexto subestadio (18 a 24 meses)
Invención de nuevas combinaciones de
esquema a partir de sus representaciones.
Después de los dos años se dará una nueva
función, la inteligencia simbólica.
Tercer subestadio (4 a 8
meses)
La reacción secundaria añade
a la primera la coordinación
de esquemas simples cuyos
efectos ocurren no solo en el
propio cuerpo, si no también
en el entorno físico y social.

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EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN
PRELINGÜÍSTICA
Durante los 3 primeros meses de vida la habilidad mas
importante del bebe es la comunicación.
Hacia los 4 memes diversifica su interés entre el mundo de
los adultos y el mundo de los objetos.
Entre los 4 y 6 meses la pareja bebe adulto diversifica sus
juegos.
Entre los 6 y los 12 meses aparecen gestos determinativos
culturalmente.
Ejm mover la cabeza.
DEL GESTO A LA PALABRA
Durante el primer año, los gestos
constituyen el medio mas utilizado para
mostrar sus intenciones, a lo que le
acompaña la expresión verbal
Hacia el segundo año el niño emitirá
palabras y su adquisición va aumentando
paulatinamente
Un poco mas tarde usara estas palabras en
contextos diferentes cada vez comprenderá
el significado de sus primeras palabras
mejorado así su lenguaje e incorporara
nuevas palabras
Almeida,. (2013).Fotografía

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El desarrollo psicosocial, por definición
incluyo, la combinación de dos elementos; la
psiquis (que en griegos significa “alma
espíritu y sentimientos “) y el contexto social
(la familia , la comunidad y la cultura).
Cantero (2012)
PROCESOS DE SOCIALIZACIÓN
Hace referencia fundamentalmente a tres
ordenes estrechamente interrelacionadas :
mentales conductuales y afectivas
1- Procesos mentales
Reconocimiento de las personas
Reconocimiento de si físico
Reconocimiento de su identidad y rol
2- Procesos conductuales de socialización
Los procesos conductuales comportan, el aprendizaje de
hábitos sociales y el desarrollo de habilidades sociales, para
así aprender ha evitar las conductas socialmente
indeseables.
3- Procesos afectivos de socialización
Se determina el apego como el vinculo afectivo que
establece el niño con las personas que interactúan con él de
forma privilegiada se caracterizan en forma de:
- Conductas - Representaciones mentales - Sentimientos
asociados a las personas

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A medida que el bebe crece, su
emociones se tornan mas fáciles de
entender para los demás, y el también
se va preparando para entender las
expresiones emocionales de los demás
PRIMER AÑO
SEGUNDO AÑO
El enfado y el miedo van disminuyendo y se dirigen mas a las situaciones
que en realidad los enfadan o asustan. Aunque la frecuencia de decreciente y
la expresión mas focalizada de miedo y enfado son el patrón mas común
desde los 18 meses en adelante, tanto la risa como el llanto se van
diferenciando cada vez mas. Las nuevas emociones aparecen hacia el fin del
segundo año , el contexto social favorece, guía e identifica el contexto social
del niño, así pues , conoce cuales son los sentimiento mejor recibidos y
cuales son los mas desagradables.(Rothbart y Bates, 1998).

14. BIBLIOGRAFIA
14
Hernández, Oscar G. (2017) DOCUMENTO EXPLICATIVO CURSO “PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA Y
LA ADOLESCENCIA”.
Cantero, V. M. P. (2012). Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Capítulo 2
“Comienzo de la vida y primera infancia”. Alicante, ES: ECU.
Duque,M,E.(2013) Desarrollo biososcial
Rivera,.(2009).Collage
Almeida,. (2013).Collage
Almeida,. (2013).Fotografía
Tabla 2.8, La expresión emocional por etapas