dayana ruiz

1. ACTIVIDAD 7
LA RELACIÓN ENTRE GENÉTICA Y COMPORTAMIENTO
DAYANA SHIRLEY RUIZ PIMIENTO
COORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
BIOLOGIA
OCTUBRE
02-2020

2. CROMOSOMA QUE DEFINE EL SEXO DE LA
PERSONA Y QUIEN BRINDA DETALLES
ESPECÍFICOS EN EL PROCESO DE HERENCIA DE LA
PERSONA DESDE SU NACIMIENTO. LOS
CROMOSOMAS NOS DETERMINARAN DE FORMA
ESPECIFICO ALTERACIONES FÍSICAS Y
FISIOLÓGICAS DENTRO DE UNA NUEVA
TECNOLOGÍA DE ESTUDIO MOLECULAR SIN DEJAR
DE DETERMINAR EL AMBIENTE EN EL QUE SE
DESENVUELVEN DEFINIENDO SU PERSONALIDAD
COMO ACCIÓN DE UNA INTERACCIÓN
CONSTANTE. EN NO RESULTADO COMPLETO DE
LOS CROMOSOMAS PUEDE DAR COMO
CONSECUENCIA ENFERMEDADES MENTALES ,
MAL FORMACIONES FÍSICAS Y MUCHAS OTRAS
CONSECUENCIAS QUE AFECTAN AL SE HUMANO
EN SU DESARROLLO.
GENETICA

3. DESARROLLO DEL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
• EL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL PUEDE DEFINIRSE COMO UN
PATRÓN GENERAL DE DESPRECIO Y VIOLACIÓN DE LOS DERECHOS DE
LOS DEMÁS, QUE COMIENZA EN LA INFANCIA O EL PRINCIPIO DE LA
ADOLESCENCIA Y CONTINÚA EN LA EDAD ADULTA. EL
COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL ES UN FENÓMENO MUY AMPLIO QUE
INCLUYE DISTINTOS TIPOS DE ACCIONES, DE LAS CUALES DESTACAN
DIFERENTES TIPOS DE AGRESIÓN, ROBOS, ENGAÑOS, CONDUCTAS
IMPULSIVAS, ULTRAJES Y VIOLENCIA ENTRE SUS DIFERENTES
MANIFESTACIONES. LAS CONSECUENCIAS DE TODOS ESTOS
COMPORTAMIENTOS SE TRADUCEN EN UNA GRAVE PREOCUPACIÓN
SOCIAL EN LAACTUALIDAD, YA QUE CONSTITUYEN EL NÚCLEO DE
LA DELINCUENCIA VIOLENTA. POR EJEMPLO, CADAAÑO SE
PRODUCEN MÁS DE 5,4 MILLONES DE
• CRÍMENES VIOLENTOS EN ESTADOS UNIDOS CONOCER LOS
MECANISMOS QUE CAUSAN ESTE TIPO DE COMPORTAMIENTOS, Y
TAMBIÉN DETECTAR PRECOZMENTE A LOS INDIVIDUOS CON RIESGO
DE PRESENTARLOS, DEBE PERMITIR ESCLARECER SU ETIOPATOGENIA
Y, EN CONSECUENCIA, PODER OFRECER DIANAS DE INTERVENCIÓN
PREVENTIVA Y TERAPÉUTICA DURANTE EL DESARROLLO

4. ASPECTOS BIOQUÍMICOS DEL
COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
• EN ESTE SENTIDO, SOBRESALEN LOS ESTUDIOS DE VIRKUNNEN ET AL,
QUIENES RELACIONARON LA FUNCIÓN SEROTONINÉRGICA CON
TRASTORNOS RELACIONADOS CON EL CONTROL DE LOS IMPULSOS. CON
POSTERIORIDAD, EL GRUPO DE COCCARO HA RELACIONADO CON
BASTANTE ÉXITO LA FUNCIÓN SEROTONINÉRGICA CON
COMPORTAMIENTOS DEL ESPECTRO ANTISOCIAL, COMO POR EJEMPLO LA
AGRESIÓN IMPULSIVA. LA SEROTONINA (5-HT) NO HA SIDO EL ÚNICO
NEUROTRANSMISOR IMPLICADO EN EL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL,
AUNQUE SÍ EL MÁS IMPORTANTE. CONCRETAMENTE, SE HA DEMOSTRADO
QUE NIVELES BAJOS DE 5-HT SE ASOCIAN A NIVELES MÁS ELEVADOS DE
IMPULSIVIDAD Y AGRESIVIDAD, E INCLUSO LAS MANIPULACIONES QUE
REDUCEN LOS NIVELES DE 5-HT INCREMENTAN POSTERIORMENTE LOS
NIVELES DE IMPULSIVIDAD Y AGRESIVIDAD. TAMBIÉN SE HAN VISTO
IMPLICADOS OTROS NEUROTRANSMISORES, COMO LA DOPAMINA. ASÍ,
PARECE QUE EL COMPORTAMIENTO AGRESIVO REQUIERE QUE LAS
NEURONAS DOPAMINÉRGICAS MESOCORTICOLÍMBICAS PERMANEZCAN
INTACTAS, AUNQUE ESTAS NEURONAS TAMBIÉN ESTÁN IMPLICADAS EN
ASPECTOS MOTIVACIONALES EN OTROS COMPORTAMIENTOS. LAS

5. FACTORES AMBIENTALES Y COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL
• PARA COMPRENDER EL DESARROLLO DE ALGUNOS RASGOS ASOCIADOS CON EL
COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL, COMO LA AGRESIVIDAD, CONVIENE ENTENDER EL
DESARROLLO NATURAL DE ÉSTA. QUIZÁS LA MEJOR INFORMACIÓN ACTUAL
PROVIENE DE LOS ESTUDIOS LONGITUDINALES LLEVADOS A CABO POR EL GRUPO DE
TREMBLAY, DE LA UNIVERSIDAD DE MONTREAL . ESTOS ESTUDIOS, INICIADOS EN LA
DÉCADA DE LOS AÑOS SETENTA, PUSIERON DE RELIEVE QUE, EN CONTRA DE LA
PERCEPCIÓN HABITUAL, LA EDAD EN LA QUE LOS NIÑOS SON MÁS AGRESIVOS ES
ENTRE 1 Y 4 AÑOS, Y NO DURANTE LA ADOLESCENCIA, COMO HABITUALMENTE SE
CONSIDERA. NO OBSTANTE, CUANDO LOS ADOLESCENTES EMPIEZAN A SEPARARSE
DE LOS PADRES Y AMPLÍAN EL REPERTORIO DE AMISTADES O COMPAÑÍAS,
INTENSIFICAN LA GRAVEDAD DE AQUELLOS ACTOS ANTISOCIALES QUE PUEDAN
COMETER.

6. VULNERABILIDAD SOCIAL POR EL SINDROME DE TURNER
• EL SÍNDROME DE TURNER ES UN TRASTORNO
CROMOSÓMICO NO HEREDABLE, DETERMINADO POR LA
DELECCIÓN TOTAL O PARCIAL DEL CROMOSOMA X EN EL
SEXO FEMENINO. SU INCIDENCIA POBLACIONAL ES DE
1:1900 MUJERES NACIDAS VIVAS, SIN EMBARGO LA
FRECUENCIA DE APARICIÓN PRENATAL ES AÚN MAYOR A
LA EXPUESTA, YA QUE SE ESTIMA QUE UN 99% DE LOS
EMBARAZOS QUE PORTAN ESTA ANOMALÍA TERMINAN EN
ABORTOS ESPONTÁNEOS DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE
(MURPHY, MAZZOCCO, GERNER, & HENRY, 2006). SI BIEN
EL FENOTIPO EXTERNO ES MUY VARIABLE, CIERTOS
RASGOS FÍSICOS PRESENTAN UN MAYOR ÍNDICE DE
PREVALENCIA POBLACIONAL, TALES COMO: TALLA BAJA
(100%), INFERTILIDAD (99%), AUSENCIA DE LA
MADURACIÓN PUBERAL (96%) Y CARDIOPATÍA

7. LA DISFUNCIÓN SOCIAL COMO VARIABLE SUSCEPTIBLE DE
RIESGO AMBIENTAL EN EL SÍNDROME DE TURNER
• LA DIFICULTAD DE LAS PERSONAS CON SÍNDROME DE TURNER PARA INTERACTUAR CON SUS PARES ES UNA
CARACTERÍSTICA AMPLIAMENTE DESCRIPTA EN LA LITERATURA. EN GENERAL PRESENTAN PROBLEMAS PARA
CONSTITUIR NUEVAS RELACIONES, CONFORMAR Y MANTENER RELACIONES DE AMISTAD Y ESTABLECER PAREJA
(DANIELEWICZ & PISULA, 2005; LESNIAK KARPIAK, MAZZOCCO, & ROSS, 2003). DURANTE EL DESARROLLO
ATRAVIESAN DIVERSAS SITUACIONES DISRUPTIVAS, CONSECUENCIA DE LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y
PSICOLÓGICAS PARTICULARES DEL SÍNDROME. SEGÚN LESNIAK KARPIAK ET AL. (2003) EN LA TEMPRANA INFANCIA
LAS RELACIONES SOCIALES ESTÁN MENOS ESTIGMATIZADAS Y DAÑADAS QUE EN LA ADOLESCENCIA.
CONSIDERACIONES FINALES EL ANÁLISIS PRECEDENTE DA CUENTA DE COMO LAS PARTICULARIDADES GENÉTICAS,
FÍSICAS Y PSICOLÓGICAS QUE EXPRESAN LAS MUJERES CON SÍNDROME DE TURNER AFECTAN LA CAPACIDAD Y
CALIDAD DE SUS RELACIONES SOCIALES. SI BIEN EN LA INFANCIA LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE SOLAPAN
ESTA DISFUNCIÓN, EN LA ADOLESCENCIA SE VUELVE MÁS PRONUNCIADA TENIENDO REPERCUSIONES EN LA EDAD
ADULTA. LOS MODELOS PROPUESTOS PARA EL ESTUDIO DE LA DISFUNCIÓN SOCIAL INDAGAN SOBRE LA FORMA EN
QUE ACTÚA EL AMBIENTE SOBRE EL DESARROLLO PSICOLÓGICO, Y DE CÓMO A SU VEZ ÉSTE SE VE AFECTADO POR
FACTORES GENÉTICOS QUE ACTÚAN EN INTERACCIÓN

8. REFERENCIAS
• SÁNCHEZ, GONZÁLEZ, D. J, & BAHENA, N. I. (2006). BIOLOGÍA CELULAR Y
MOLECULAR, EDITORIAL ALFIL, S. A. DE C. V. RECUPERADO DE LA BASE DE
DATOS DE E - LIBRO. PARA CONSULTARLO, REVISE LA CARPETA “HERRAMIENTAS
DE APOYO” (MANUAL BIBLIOTECAS
VIRTUALES) HTTP://BIBLIOTECA.IBEROAMERICANA.EDU.CO/
• LÓPEZ, M. C. (2009). VULNERABILIDAD SOCIAL EN EL SÍNDROME DE TURNER:
INTERACCIÓN GENES-AMBIENTE. PSICOLOGÍA CÊNCIA E PROFISSÃO, 29 (2), 318-
329. RECUPERADO DE HTTP://WWW.SCIELO.BR/PDF/PCP/V29N2/V29N2A09