El documento resume las teorías del aprendizaje de conductismo, cognitivismo y constructivismo. Explica que el conductismo se centra en los estímulos y respuestas, mientras que el cognitivismo considera factores internos como la memoria y la resolución de problemas. El constructivismo ve el aprendizaje como un proceso activo donde el estudiante construye el conocimiento a través de la experiencia.
Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectadosMiguel Zapata-Ros
Conferencia "Teorías y modelos sobre el aprendizaje en entornos conectados y ubicuos. Bases para un nuevo modelo a partir de una visión crítica del “conectivismo”".
II Congreso Internacional de Innovación en Educación Superior 22, 23 y 24 de Noviembre del 2017
TEORIA SOCIO CULTURAL- J. BRUNER Y L. S. VIGOTSKYbarby1992
En el presente Power se presentan las principales características de la teoría socio cultural, desarrollada por L. S. Vigotsky, y J. Bruner y sus principales aportes en el tema de el aprendizaje y la educación.
Gestión del conocimiento 2: Conocimiento pertinente en Educación: De la rutin...Martín López Calva
Conferencia Dr. Martín López Calva "Gestión del conocimiento 2: Conocimiento pertinente en Educación: De la rutina enciclopedista a la praxis enciclopedante."
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TEORIA SOCIO CULTURAL- J. BRUNER Y L. S. VIGOTSKYbarby1992
En el presente Power se presentan las principales características de la teoría socio cultural, desarrollada por L. S. Vigotsky, y J. Bruner y sus principales aportes en el tema de el aprendizaje y la educación.
Gestión del conocimiento 2: Conocimiento pertinente en Educación: De la rutin...Martín López Calva
Conferencia Dr. Martín López Calva "Gestión del conocimiento 2: Conocimiento pertinente en Educación: De la rutina enciclopedista a la praxis enciclopedante."
Seguro que ya has utilizado esta plataforma de vídeo en más de una ocasión en tus clases, buscando contenido relevante para compartir y comentar con tus alumnos. Youtube se está convirtiendo en la red social más popular con diferencia, pero es que además tiene multitud de posibilidades educativas que quizá aún no conozcas. ¿Quieres saber más?
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
1. SAN CRISTÓBAL, JULIO 2010 AUTOR: LÍDIMO CHACÓN UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO (UNEFA-DIP) Gestión del Conocimiento
2. Evolución de la Sociedad Trabajo Capital Tierra Era Agrícola Era Industrial Era del Conocimiento Sociedad de la Información
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5. ¿Qué es gestión del conocimiento? Corresponde al conjunto de actividades desarrolladas para utilizar, compartir, desarrollar y administrar los conocimientos que posee una organización y los individuos que en esta trabajan, de manera de que estos sean encaminados hacia la mejor consecución de sus objetivos. Inicialmente se centró exclusivamente en el tratamiento del documento como unidad primaria, pero actualmente es necesario buscar, seleccionar, analizar y sintetizar críticamente o de manera inteligente y racional la gran cantidad de información disponible, con el fin de aprovecharla con el máximo rendimiento social o personal.
11. Tipos de conocimiento Present Future T Pol íticas Proce sos Patent es Plan e s Conocimiento explícito Inteligencia Emocional Conocimiento Tácito Creatividad Creencias Coeficiente de Confianza Experienc ias Intui ción Valores Proceso del pensar Know-how
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13. Gibbs (1995) El aprendizaje es el proceso de convertirse en una persona, en una sociedad, de transformar las experiencias de la vida en conocimiento, destrezas y actitudes que redundan en el desarrollo de la individualidad: El aprendizaje es permanente, ocurre a través de toda la vida. La enseñanza es un proceso de interrelación humana en el cual se establecen las mejores condiciones para el desarrollo de un aprendiz.
14. Las teorías del aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender. Éstas teorías han estado asociadas a la realización del método pedagógico y situaciones en la educación. Teorías del Aprendizaje
16. Conductismo Los teóricos conductistas brindaron en su época y su momento valiosos aportes a la educación, mediante el estudio de la conducta y el comportamiento. Ellos se preocuparon por la conducta del hombre y como influye en el aprendizaje. Consideraron el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta. Su objetivo fue descubrir las leyes básicas del aprendizaje. Fue estudiado fuertemente bajo condiciones de laboratorio desde los años 1930 a los 70. Sus principales investigadores fueron Skinner , J. B. Watson , Iván Pávlov entre otros.
21. Constructivismo Todo proceso de enseñanza-aprendizaje activo, basado en la reflexión de las personas, de manera que el educando va construyendo mentalmente su entendimiento de la realidad, con base al conocimiento previo y a las nuevas experiencias. Caravallo (2003) Definición:
22. Constructivismo ¿ Cómo ocurre el aprendizaje ? El conocimiento es función de cómo el individuo CREA significados a partir de la experiencia
23. Dado que el estudiante es activo: Los objetivos no están predeterminados, se enfoca a como se construye el conocimiento Constructivismo Interpreta Procesa Elabora
24. Constructivismo Lev Vigotsky El estudiante debe tener un rol activo en el proceso de aprendizaje. Lo que se quiere ahora es tratar de desviar la atención desde el aprendizaje memorístico y mecánico, hacia el significado de los aprendizajes para el sujeto, y la forma en que éste los entiende y estructura.
25. Teoría de Lev Vygotsky Zona de Desarrollo Próximo Es la distancia entre el nivel actual de desarrollo de un alumno (nivel de desarrollo real), determinado por la capacidad del individuo de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la supervisión de un adulto o de un compañero más capaz. LOGROS ACTUALES DEL ESTUDIANTE ZDP ACTUALMENTE FUERA DE ALCANCE
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28. APRENDIZAJE MEJOR EXPLICADO POR: Se centran en esquemas de estímulo-respuesta, discriminación, generalización y encadenamiento. CONDUCTISMO Exige formas complejas de aprendizaje (razonamiento, solución de problemas, procesamiento de información). COGNITIVISMO El aprendizaje implica conocimientos avanzados en dominios muy poco estructurados. CONSTRUCTIVISMO