Gestor de proyectos Educativo TIC

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3164607558
Jnavarrolara@hotmail.com
La guajira
Maicao
No. 2
La Inmaculada
14430000669
Calle 16 13-28
Centro
BEATRIZ ELENA RODRIGUEZ PAUTT
3135617588
bechy2002@yahoo.com
La guajira
Maicao
No. 2
La Inmaculada
14430000669
Calle 16 13-28
Centro
JOSE IGNACIO NAVARRO LARA

3
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
NIXON ARIEL PORTILLA
3017969249
nixon1871@yahoo.es
La guajira
Maicao
No. 2
La inmaculada
14430000669
Calle 16 13-28
Centro
KILMAR ALAIN DIAZ CRUZ
3002720155
kilmardiaz@hotmail.com
la guajira
maicao
No. 2
La inmaculada
14430000669
CLL 20 # 1E - 11

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Plantilla en Excel:
Calculo del IMC
EXCEL http://formulasexcel.co
m/formulas-excel-indice
-de-masa-corporal/
Indice de Masa Corporal
o IMC
YOUTUBE https://www.youtube.co
m/watch?
v=lu_QlpESwUM
http://proyecto2jose.blogspot.com.co/2016/04/secuencia-didactica.html
Acerca del IMC para
Adultos
CDC.GOV http://www.cdc.gov/healt
hyweight/spanish/assessi
ng/bmi/adult_bmi/

5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Los estudiantes del grado 8 viven alrededor de la Institucion Educativa NO. 2. Viven
en familias de padres separados y en estratos 1 y 2.
Poseen limitacion para acceder a Internet debido a las condiciones de vivienda y
recursos economicos limitados; sin embargo acceden al menos 2 veces a la semana
desde los dispositivos portatiles como celulares de sus companeros conectandose del
wifi de la escuela.
El 1% son estudiantes de la etnia wayuu, quienen tienen bajo nivel academico y
poseen pocas habilidades comunicativos, son timidos para hablar en grupo; sin
embargo, son integrados con facilidad a los equipos de trabajo siguiendo las
indicaciones y concensos del grupo.
La dificultad que tienen los estudiantes para poder mantener un buen habuto
alimenticio y mantenerse en forma, es la falta de conocimientos de los problemas que
este a su vez causa por las enfermedades metabolicas. Excederse con nuestro propio
cuerpo es tal vez un a de los errores que mas cometemos, es por problemas de
desconocimiento de como mantenerse. Esto, al mismo tiempo, influye en la vida
escolar de los estudiantes, debido a que hay algunos que son objetos de malos
comentario y la no aceptacion por su aspecto fisico.
En la preuba diagnostica se aplico a los estudiantes del grado 7 de la IE inmaculdad,
se evidencio de que los estudiantes carecen de conocimiento de las consecuencias que
pueden generarles cuando hacen un mal uso de su cuerpo.

7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
EL IMC Estrategia para fortalecer la buena Nutricin, Autoconcepto y Promocin de
la Convivencia Escolar en alumnos del grado 8 de la Institucin Educativa #2 sede
Inmaculada.
Tener un control de estado fsico en los estudiantes quizÆsno es interØsde muchos, sin
embargo, podemos observar que existe tendencia a desertar de la escuela por motivos
de su aspecto fsico, esto, por obvias razones se convierte en un problema para llevar
una vida escolar normal dentro y fuera de la institucin. Este proyecto permite a los
estudiantes generar una propuesta para controlar la nutricin y establecer un criterio de
autoconcepto que busque una mejor convivencia escolar a travØsdel CÆlculode masa
corporal IMC en el grado 8 de la institucin educativa #2 sede Inmaculada.
Asumimos que el problema de aprendizaje en nuestro proyecto se denota de la falta de
interØs,de motivacin y de desempeæopor los contenidos que se abordan desde las
aulas de clase, debido a la baja autoestima, el descontrol y el ser objeto de bullying o
matoneo escolar.
¿Cmo fomentar la buena nutricin, el autocontrol para propiciar una buena
convivencia escolar?

8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Identificar actos alimenticios en los estudiantes del grado 8.
Aplicar el CÆlculodel IMC en la poblacin estudiantil
Analizar e identificar criterios que relacionen IMC y convivencia escolar.
Proponer un Estrategia Publicitaria de Promocin y prevencin
.
Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medidas estandarizadas en situaciones tomadas de distintas cie
Identificar estrategias para fortalecer la buena nutricin, el autocontrol para propiciar
una buena convivencia escolar

9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
8 horas Clases
buena nutricion, calculo de IMC, como aplicarlo, buenos habitos de alimentacion, que
es el matoneo. manejo de la herramienta basica Computadora
La apariencia de las personas es una de las preocupaciones que hoy da poseen los
chicos en la escuela, estos se preocupan hoy da por su apariencia fsica que de sufrir
una enfermedad.
Con la implementacin del proyecto LAS TIC COMO ALTERNATIVA EN LA
CONSTRUCCIN DE UNA BUENA CONVIVENCIA ESTUDIANTIL, se busca
enfrentar un problema social, adoptado por algunos estudiantes del grado sexto de la
institucin. Reconocer la problemÆticapermite buscar soluciones y contribuir a un
ambiente agradable y de sana convivencia, mejorando el ambiente escolar,
disminuyendo la desercin escolar, aumentando la autoestima de los educandos,
fortaleciendo valores; transformando las instituciones educativas en semilleros de
http://proyecto2jose.blogspot.com.co/2016/04/secuencia-didactica.html

10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
YouTube,. (2014). Indice de Masa Corporal o IMC. Retrieved 29 February 2016, from
https://www.youtube.com/watch?v=lu_QlpESwUM
Lopez, N. (2016). Formulas Excel Para Calcular Indice de Masa Corporal.Formulas
Excel. Retrieved 29 February 2016, from
http://formulasexcel.com/formulas-excel-indice-de-masa-corporal/
Cdc.gov,. (2015). Acerca del IMC para Adultos | Cmo evaluar su peso | Peso
saludable | DNPAO | CDC. Retrieved 29 February 2016, from
http://www.cdc.gov/healthyweight/spanish/assessing/bmi/adult_bmi/
Aplicacin de la Prueba Diagnostica
Tiempo: 2
Responsable: Todos los Integrantes del Grupo de Investigacion
Fecha: 27 de Noviembre del 2015
Aplicacin de la Secuencia DidÆctica
Tiempo: 3 horas
Fecha: 2 de Diciembre del 2015
Aplicacin de la Prueba Estandarizada con la Herramienta InformÆticaSocrative.com
Tiempo: 2 horas
Fecha: 23 de Febrero 2016

11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://proyecto2jose.blogspot.com.co/2016/04/mi-reda.html

12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
socrative.com
Los estudiantes asumieron inicialmente una idea acerca de los conceptos de una buena
nutricin, la importancia de esta en el desarrollo de su aprendizaje, en sus capacidades
fsicas pero el beneficio mÆsgrande es en su salud.
Podemos concluir que existe un grado de compromiso y responsabilidad por parte de
los involucrados para mantenerse en un estado fsico y buen habito alimenticio, por
otra parte a cierto grupo, simplemente conoce los riesgos y solo consideran seguir en
la misma actitud.
En la socializacin de las actividades, gran mayora mantuvieron una idea de que es
posible prevenir a travØsdel control de su masa corporal y la estrategia utilizada arroj
buenos resultados para autocontrolarse sus hÆbitosalimenticios porque les conllevan
muchos beneficios importantes para su salud y su desarrollo de capacidades fsicas y
cognitivas.
fortalecer los procesos pedagogicos
con los estudiantes aplicando REDA
Mejorar la participacion de la
isntitucion para mejorar algunas
aspectos de infraestructuras
tecnologicas
Proponer mas proyectos de
convivencias que fortalezcan la
relacion ineterpersonal de los
estudiantes
mejora la capacidad de involucrarse
en la actividades con los
estudiantes
las TIC fortalecen y mejora sin
lugar a dudas la forma de planear
clases en el aula
Este proycto solo no dio una idea
fundamental, y es el reto que
debemos tomar y la responsabilidad
con la comunidad educativa.

13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

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