Este documento presenta la caracterización de un diplomado para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Describe la información de 5 docentes, 3 recursos educativos digitales identificados, y el diseño de 3 secuencias didácticas enfocadas en familiarizar a los estudiantes de transición con las TIC de manera segura y efectiva. El objetivo es incorporar el uso de las TIC en la primera infancia para enriquecer el aprendizaje.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3218684584
ericaarocamartinez@hotmail.com
Cesar
Valledupar
Villa Corelca
Principal
120001003602
Diagonal 16b # 24 bis 52
4
Miguel Angel Herrera Ferrer
3017725075
herreraf712@gmail.com
Cesar
Valledupar
Villa Corelca
Principal
120001003602
Diagonal 16b # 24 bis 52
4
Erika Patricia Aroca Martinez

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Jose Gutierrez Mieles
3157230230
josegutierrezmieles@gmail.com
Cesar
Valledupar
Villa Corelca
Principal
120001003602
Diagonal 16b # 24 bis 52
4
Lenis Barahona
3013209135
lenisbarahona@gmail.com
Cesar
Valledupar
Villa Corelca
Principal
120001003602
Diagonal 16b # 24 bis 52
4
Ramiro de Jesus Meza Garcia
3126323039
mesagarciaram@hotmail.es
Cesar
Valledupar
Villa Corelca
Principal
120001003602
Transv. 27 # 16c 66
4

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
la EDUAPP de la
semana:
rompecabezas peces
para niños
Eduteka http://laeduteca.blogs
pot.com.co/2015/01/la
-eduapp-de-la-seman
a-rompecabezas-de_2
2.html
a EDUAPP de la
semana: matematicas
Eduteka http://laeduteca.blogs
pot.com.co/2015/01/la
-eduapp-de-la-seman
a-matematicas-para.ht
ml
SECUENCIA DIDACTICA 1
EXPLORANDO LA TECNOLOGIA
https://docs.google.com/document/d/1_7nrYaqCDaiS7RvNmWKrXci1asswy7l
RWbHmLgjHkqM/edit
Doña tijera los medos
de transporte
Eduteka http://laeduteca.blogsp
ot.com.co/2014/06/don
a-tijera-los-medios-de-t
ransporte.html

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Nuestro proyecto se llevara a cabo en la Institución Educativa Villa Corelca
del Municipio de Valledupar, la cual es una institución de carácter publica que
acoge a niños, niñas y jóvenes de sectores de estratos 1 y 2 con difíciles
condiciones socio-económicas, muchos de ellos viven en familias
disfuncionales en donde padre y madre no son los responsables del cuidado y
atención de los niños. La Institución Educativa Villa Corelca les brinda una
gran oportunidad a todos los estudiantes que no solo vienen al colegio a
adquirir conocimientos sino también a formarse en valores y crear su propio
proyecto de vida.
prueba estandarizada.
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSep9eA0tzg6En-V0lapgpxeM8d00
3hX8wQdkDdLvRLMwsnpaA/viewform
La institución Educativa Villa Corelca de Valledupar cuenta con un grupo de
niños y niñas en el grado transición con mucho potencial y creatividad, a lo
largo de estos meses que llevan vinculados al proceso de formación de
nuestra institución, los estudiantes han demostrado mucho interés por
aprender cada día y esforzarse por poco a poco ir escalando un peldaño en
sus conocimientos, sin embargo, hemos podido descubrir que existen
falencias y debilidades no solo a nivel social, sino también en su formación

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
IMPLEMENTACION DE LAS TIC EN LA PRIMERA INFANCIA
En la institución se observa la necesidad de implementar un proyecto
enfocado hacia el uso de las TIC en la primera infancia específicamente en el
grado de transición, aprovechando la dotación de la sala de sistemas y la
capacitación que se está brindando a los docentes de la institución, y la
emocion que se genera en los pequeño al salir de su entorno y conocer otro
espacio diferente al que suelen estar acostumbrados llevandolos con normas
de comportamiento para el buen uso de los computadores.
Los niños del grado transición nunca han tenido la oportunidad de visitar y
conocer la sala de informatica y mucho menos tener acceso a los
computadores para su uso en una clases de informática pues dentro de la
planeación curricular se da prioridad a la lectoescritura y las matemáticas ya
que son las áreas de mayor dificultad y se necesitan unas buenas bases en
estas para el buen desempeño en las demás áreas durante el resto de la vida
escolar es decir primaria y secundaria, además en la primaria hay una sola
docente encargada de dar las clases a los niños y el acceso a la sala de
informatica esta muy restringido.
Durante el desarrollo de este proyecto el problema que buscamos abordar es
llevar las TIC a la primera infancia que los niños y niñas puedan acercarse sin
temor a la tecnología y disfrutar de su curiosidad y desbordad su creatividad
en un espacio que les brinde confianza para expresar sus emociones y
aprender mucho mas sobre el mundo tecnologico que los rodea.
¿Qué estrategias se pueden implementar para acercar a los niños y niñas del
grado transición de la Institución Educativa Villa Corelca a mundo de las TIC?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
• Aprender a utilizar las tics de manera eficiente tanto docentes como
estudiantes
• Transmitir los conocimientos adquiridos sobre las tics a los estudiantes.
• Lograr que el proceso enseñanza aprendizaje sea más dinámico gracias al
uso de las tics.
• Fortalecer hábitos de buen comportamiento y disciplina gracias al uso de
estas herramientas tecnológicas.
• Identificar los conocimientos previos de los estudiantes.
• Reconocer las partes externas del computador y su funcionalidad.
• Identificar el computador como medio de comunicación e información.
• Identificar la sala de sistemas de la institución.
• Reconocer las normas que se deben seguir para hacer uso adecuado de la
sala de sistemas de la institución.
• Aprender a utilizar las herramientas del computador como el mouse entre
otras.
• Aprender la manera correcta de encender y apagar el computador.
• Buscar información utilizando la Internet.
- Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos ela
OBJETIVO GENERAL
Incorporar el uso de las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje en la
primera infancia como una herramienta pedagógica para dinamizar las clases.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
6 horas
• Nociones Básicas de informatica
• Partes del computador
• Normas de comportamiento
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
SECUENCIA DIDACTICA 2
NORMAS PARA EL USO DE LA SALA DE INFORMATICA
https://docs.google.com/document/d/18Rjn__QyGln2Rh7uKQbavaxQ54_S3u
Pbz2Eg7Mwbois/edit
SECUENCIA DIDACTICA 3
PRACTICAS DIRIGIDAS EN LA SALA DE INFORMATICA
https://docs.google.com/document/d/1UT3mYVANcVfnK5mVNs1BISEZ-YhR
MglBV38OQkn-9S0/edit
MARCO DE REFERENCIA TEORICO CONCEPTUAL
La información y el conocimiento están creciendo a un paso mucho más
rápido que en cualquier época anterior de la historia de la humanidad. Como
sabiamente lo afirmó el premio Nobel Herbert Simón, el significado de "saber"
ha pasado de poder recordar y repetir información a poder hallarla y utilizarla
(Simón, 1966). Más que nunca, la misma magnitud del conocimiento humano
hace imposible que la educación pueda abarcarlo todo. Se hace necesario
entonces contribuir a que los individuos desarrollen una comprensión básica

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
www.colombiaaprende.edu.co
www.eduteka.org
www.mineducacion.gov.co
https://es.scribd.com/document/49901872/Estandares-basicos-de-competenci
as-en-tecnologia-e-informatica-Version15-MEN-COLOMBIA#
https://docs.google.com/spreadsheets/d/10zz6_WMHCu3c5ORn3OgaRdLab1
YKFQOlvkfgnl5DHjs/edit

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
Durante el desarrollo del proyecto los estudiantes lograron identificar los
elementos del computado, aprendieron las normas de comportamiento en la
sala de informatica, las clases fueron mas dinamicas y los estudiantes
siempre estaban motivados al conocimiento y el uso de las TICs.
Darle continuidad al proyecto y
fortalecer las bases de
informatica y tecnologia.
Tener mayor acceso a la sala de
informatica durante la semana
involucrar a los padres de familia
en las actividades que se
desarrollaran en el proyecto
Generar mayor motivación en el
uso de las tecnologias
Romper el esquema
tradicionalista del papel y
trascender en el ámbito de las
tic's
Mejorar la comunicación y crear
vínculos a partir de las
actividades de refuerzo
desarrolladas en el proyecto

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1