Este documento presenta un proyecto educativo para docentes sobre el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. Incluye la caracterización de cinco docentes, un diagnóstico inicial de los estudiantes, y la estructuración del proyecto con un objetivo general de aprender a manejar computadores para reforzar actividades académicas.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3217016857
ISABELLA1030@HOTMAIL.COM
Atlantico
Luruaco
I.E.tecnico agropecuario de Luruaco
Principal
108421000234
Luruaco
VIVIANA TOVAR GARRIDO
3006424856
JES.VITOGA@GMAIL.COM
Atlantico
Luruaco
I.E. tecnico agropecuario de Luruaco
Principal
108421000234
Luruaco
ROXANA JIMENEZ TORRES

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
LUCILA MORALES POMBO
3014239674
22LUCYPOMBO@GMAIL.COM
Atlantico
Luruaco
I.E. tecnico agropecuario de Luruaco
Principal
108421000234
Luruaco
GRISEL CASTRO PEREZ
3124283787
GRISEL.CASTROP@HOTMAIL.COM
Atlantico
Luruaco
I.E. tecnico agropecuario de Luruaco
Principal
108421000234
Luruaco

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Internet Eduteka https://www.com/watch
?v=QhSAKdl-0RY
internet youtube https://www.youtobe,co
m/ watch
Guía 1. Diseñando Secuencias Didacticas
Institucioón Educativa: I.E.T.A.L
Municipio: Luruaco.
Departamento: Atlántico.
Objetivo de la actividad:
Que los estudiantes de preescolar identifiquen las vocales.
FORMATO Estándar PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS Didácticas
1. DATOS GENERALES

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Nuestra institucion esta situada en el municipio de LURUACO, Departamento del
AtlÆntico,, a pesar de que la institucin esta en una parte central del municipio la
mayoria de los estudiantes que acuden a esta institucin viven muy alejados de esta,
los estudiantes son de escasos recursos economicos, vienen en familias disfuncionales,
porque la mayoria de los niæos viven con padrastro o con una de sus dos abuelas; por
que las madres muchas veces se tienen que trasladar a las ciudades vecinas para buscar
mejores oportunidades. Algunos niæosquedan al cuidado de las abuelas o de sus tias y
se da el caso que no saben leer lo cual implica que los niæosno rindan en sus clases
por falta de ayuda. Otro factor que influye en la parte sociocultural es la venta de
sustancias ilicitas y otros problemas como la violencia, la falta de oportunidades y el
bajo nivel academico ya que la mayoria de las personas no tienen los recursos para
seguir preparandose si acaso llegan al bachillerato.
Entre las conclusiones que podemos llegar revisando los resultados de las pruebas, es
que los niæostomaron la actividad con mucho entusiasmo ya que no se les presiono
como si la prueba fuera una camisa de fuerza, La mayora de los niæosentendieron y
asumieron la actividad con entusiasmo seguro de lo que estaban haciendo, y los
resultados fueron en su gran mayoria excelentes.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Disfrutando y aprendiendo con las TIcs.
Este proyecto se realiza con el fin de que los ninos en edad preescolar puedan
participar activamente de las herramientas tecnologicas.
El problema que planteamos es que los ninos en edad preescolar no se les estÆndando
las herramientas para que ellos aprendan a manejar los computadores, sino que
siempre se llevan a las salas de informÆticapara que vean videos, o canciones que se
bajan de internet o reforzar actividades dadas, lo cual es un poco egoistas porque ellos
tambien quieren trabajar con los computadores.
¿Como pueden participar los ninos en edad preescolar en las actividades tecnologicas
en la institucion?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
-Aprender a manejar los computadores para reforzar las actividades de lectura,
identificacin de vocales.
-Identificar los saberes previos de los niæosy niæassobre informatica.
-Dinamizar el proceso de enseæanza-medianteel uso de las TIC.
En el nivel de preescolar no se trabaja con estandares, pero se trabajo con las dimensiones comunicativas, es
Implementar las TICS como herramientas pedagogicas en el grado de transicion para
dinamizar el proceso de enseæanza-aprendizaje.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
Dos horas semanales de informatica.
Conocer las vocales, conocer el computador.
La propuesta de proyecto en tic para preescolar se encuentra basada en fundamentos
ludicos pedagogicos que se centra en la construccion de un proyecto de vida que
permita a los estudiantes de preescolar desarrollar de manera idonea sus saberes y
conocimientos, se trata de una propuesta que permita interrelacionar conceptos
transversales consagrados en el artculo 14 de la ley 115 de 1994.
SegœnAusbel, en el aprendizaje significativo los nuevos conocimientos se incorporan
en forma sustantiva a la estructura cognitiva del estudiante, cuando el relaciona los
nuevos conocimientos con los previos, a partir de esto se puede decir que el proceso
de aprendizaje es una red, por lo tanto nuestro mayor reto es incluir en nuestras
instituciones metodologia donde el estudiante obtenga experiencias de su contexto
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Institución Educativa: Institución Educativa Técnico Agropecuario de Luruaco
Municipio: Luruaco
Departamento: Atlantico.
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: los números Secuencia didáctica #: II
Institución Educativa: Institución Educativa Técnico Agropecuario de Luruaco
Sede Educativa: sede #3 María inmaculada.
Dirección: Municipio: Luruaco.
Departamento: Atlántico.
Área de conocimiento: Matemáticas. Tema: números del 1 al 5
Grado: Transición.
Tiempo: 1 hora.
Descripcion de la secuencia didactica: Esta actividad se realizara de manera
interactiva trabajaremos en la pagina
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD23/contenidos/juegos/.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Http/:WWW.psicopedagogia.com/definicin/teora
Ausbel psicologa educativa de trillas.
Youtube.com cancion de las vocales.
Actividad 1. 28 de octubre/ secuencia 1
Actividad 2. 5 de noviembre / evaluacion de los conceptos adquiridos.
Actividad 3. 17 de noviembre evaluacion pruebas saber.

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
Presentación Powerpoint

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://es.surveymonkey.com/r/XBXF8WM
DIPLOMADO
USO PEDAGOGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIoN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE
LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.
Institucion Educativa TECNICA AGROPECUARIA DE LURUACO
Municipio LURUACO
RELATORIA.
Nuestro proyecto educativo se denomina DISFRUTANDO CON LAS TIC, este
proyecto le dimos este nombre debido a la necesidad que tienen nuestros estudiantes
en edad preescolar para que desde muy niños empiezan a valorar la importancia
de las TIC, para nuestra vida diaria y es en esta edad donde se van a comenzar a dar
las pautas para que ellos valoren y reconozcan la importancia de estas en el mundo
actual, las docentes CASTRO GRISSELL, JIMENEZ ROXANA, TOVAR
VIVIANA; nos hemos decido a realizar este proyecto con el proposito de implementar
las TIC como herramientas pedagogicas en este grado de transicion para dinamizar el
procesos de enseñanza- aprendizaje, ademas de dar pautas acerca el uso adecuado de
los artefactos tecnologicos y del Internet.
Los contenidos queremos tratar en dicho proyecto es el de que los niños conozcan las
partes del computador, diferentes modelos de computadores y que ellos aprendan a
Trabajar por mantener un espacio en
la sala de informatica a los mas
pequenos.
Colocar en la sala de informatica la
conexion de internet.
Trabajar con los padres de familia
para involucrarlos en los procesos.
Trabajamos con estudiantes
digitales nativos.
La sala de informatica se encuentra
en excelente estado.
Los padres son jovenes y se puede
trabajar mancomunadamente con
ellos.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1