Sub5 Gestor G2

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
GESTOR DE PROYECTO TIC
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
LUIS ALEJANDRO CORRALES HERRERA
Celular:
3176556799
Correo electrónico:
luisccohereo@hotmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Nacional Auxiliares de Enfermería
Sede educativa:
Sede Principal
Código DANE:
11700100382201
Dirección:
Palermo Cra 24#70-02
Localidad/Comuna/sector:
Universitaria

3. 3
Nombre del Docente 2:
BAESTHER JULIA SUAREZ
Celular:
3159854589
Correo electrónico:
aseamarh@hotmail.com
Departamento:
Caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Auxiliares de enfermeria
Sede educativa:
Principal
Código DANE:
11700100382201
Dirección:
Palermo
Localidad/Comuna/sector:
Comuna Universitaria
Nombre del Docente 3:
ANA RITA MOLINA RAMIREZ
Celular:
3138709423
Correo electrónico:
naritaz@hotmail.com
Departamento:
caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
E.N.A.E
Sede educativa:
Sede Principal
Código DANE:
11700100382201
Dirección:
Palermo
Localidad/Comuna/sector:
Universitaria

4. 4
Nombre del Docente 4:
GLORIA INES BETANCUR CARDONA
Celular:
3215678123
Correo electrónico:
Glorianencar123@Hotmail.com
Departamento:
caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Auxiliares de enfermería
Sede educativa:
Sede Principal
Código DANE:
11700100382201
Dirección:
Palermo
Localidad/Comuna/sector:
Universitaria
Nombre del Docente 5:
MIRIAM FANNY NIETO RAMIREZ
Celular:
312567456
Correo electrónico:
nietofanny123@Hotmail.com
Departamento:
caldas
Municipio/Ciudad:
Manizales
Institución educativa:
Escuela Auxiliares de enfermería
Sede educativa:
Sede Principal
Código DANE:
11700100382201
Dirección:
Palermo
Localidad/Comuna/sector:
Universitaria

5. 5
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
¡Preguntémonos!
Inicia secuencia para estudiante
Para ello, invita a los estudiantes a observar el video IMPORTANCIA DE UNA
ALIMENTACION VARIADA Y EQUILIBRADA donde observara la importancia de
una alimentación adecuada en una presentación formal.
Link https://www.youtube.com/watch?v=LwEsUQJ_auA
A partir del video se realiza la siguiente pregunta:
iEL CAMINO DE LA
ALIMENTACION
SALUDABLE
Alimentación y deporte
LA CANCION DE LAS
VERDURAS
youtube
ColombiaAprende
YouTbe
https://www.youtube.co
m/watch?v=V7L3caghiZ
0
http://contenidosparaapr
ender.mineducacion.gov.
co/G_5/S/S_G05_U03_L
06/S_
https://www.youtube.co
m/watch?v=sWVNRVfdE
Ag

6. 6
1. Qué es un alimento?
2. Cuál es la utilidad de los alimentos?
3. Que pasa si nos alimentamos mal?
4. Porqué son importantes las tres comidas diarias
Una vez se ha socializado en el grupo las palabras identificadas, el
docente procede a registarlas en el tablero
¡Exploremos
!
Una vez culminada la fase anterior, los estudiantes se organizan en parejas y se
les solicita que en una sopa de letras (realizada en educaplay) identifiquen los
términos (hipertension,) que fueron presentados en el video.
http://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/2311582/print/la_alimentacion.htm#!
Posteriormente deberán buscar las palabras identificadas en el Diccionario y
anotaran en el cuaderno todas las palabras y sus significados, luego buscaran un
grafico apropiado para cada palabra
¡Produzcam os!
,
Para el desarrollo de esta fase el estudiante hará uso de lo aprendido mediante
el desarrollo de una actividad donde a través de un video iEL CAMINO DE LA
ALIMENTACION SALUDABLE Y LA CANCION DE LAS VERDURAS, realizara
minimo 10 preguntas de ambos
videoshttps://www.youtube.com/watch?v=V7L3caghiZ0 y
https://www.youtube.com/watch?v=sWVNRVfdEAg
El docente revisará las conversaciones interactivas y profundizará más en los
conceptos trabajados durante la actividad.
¡Apliquemos
!
El docente motiva a observar el recursos
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L06/S_
G05_U03_L06_03_01.html
Y luego invita
Mediante un trabajo en parejas y utilizando las tabletas de la institución, los
estudiantes elaborarán un video donde realicen propuestas sobre la sana
alimentación y deporte.

7. 7
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................ x
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo...............................................................................................x.
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................

8. 8
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental..........................................x
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Education religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
El proyecto se desarrolla en la comuna Universitaria, su entorno
social se hace complejo y difícil, aunque es una sector de estrato 5, la
población atendida es de estratos 1, 2 y 3
Se aplica este proyecto con el fin de desarrollar competencias en el
área de ciencias naturales, biología y lengua castellana en los
estudiantes de los grados 7 de la jornada de la mañana de la IE
ENAE utilizando los recursos TIC en el aula de clase.
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
Se aborda en el grado Séptimo con un población de 33 estudiantes, el tema de
LA ALIMENTACION– como género narrativo tema de transversalización a la
comprensión y análisis de los elementos de una sana Alimentación basados en
los resultados de una prueba diagnóstica que permitió evidenciar el nivel de
conocimiento sobre el tema, arrojo que el 45% de los estudiantes, 15 Niñas no
tiene claro las características de una buena Alimentación.
Esto se realiza Con el fin de observar el nivel de comprensión del tema y
conocimiento y reconocimiento de la importancia de LA LIMENTACION,
intentando que a través del análisis de la diferente información y comprensión
de textos, imágenes y videos para que lleguen comprender el cuidado del
cuerpo elementos de una sana alimentación y sus características.

9. 9
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
EN RED LA ALIMENTACION y DEPORTE “TU PRIORIDAD”
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
En la institución educativa nacional auxiliares de enfermería se realiza
un proyecto, en red la alimentación tu prioridad, aspecto muy
descuidado en algunas estudiantes, por falta de una adecuada
concientización, para esto utilizaremos de tic favoreciendo un
aprendizaje activo y permanente.
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Este Proyecto Se Realiza Por La Necesidad De Direccionar A Las
Estudiantes Del Grado 7-5 Hacia La Concientización Asertiva De Lo
Importante Que Es La Alimentación Para Su Salud, La Escogencia De
Alimentos Básicos Y La Facilidad Para Conseguirlos En Su Medio; Y A
Las Capacidades Que Sus Familias Poseen Para Adquirirlos A través
Del Proyecto Tic
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
Como promover en los estudiantes de grado 7-5 la utilización de alimentos
adecuados para su salud propios de la región?

10. 10
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Desarrollar competencias básicas que permitan concientizar a las
estudiantes del grado 7.5 de la institución educativa nacional auxiliares
de enfermería en la importancia de una alimentación adecuada para el
mantenimiento de la salud a través del proyecto TIC
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
1. Reconocer la importancia de una alimentación adecuada
2. Adoptar una alimentación de acuerdo a sus condiciones
3. Tener en cuenta los productos del medio de fácil consecución para
una alimentación balanceada
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
1. Identifico la importancia de una alimentación adecuada
2. Reconozco la necesidad de concientizarme de la influencia de la
alimentación en la salud
3. Priorizo grupos de alimentos necesarios que puedo adquirir en el
medio para realizar minutas alimenticias
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.

11. 11
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
8 a 10 Horas
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Alimentación saludable
• Clasificación de los alimentos
• Alimentación según la edad
• Productos alimenticios según la región
• Deporte sano
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
¡Preguntémonos!
Inicia secuencia para estudiante
Para ello, invita a los estudiantes a observar el video IMPORTANCIA DE UNA
ALIMENTACION VARIADA Y EQUILIBRADA donde observara la importancia de
una alimentación adecuada en una presentación formal.
Link https://www.youtube.com/watch?v=LwEsUQJ_auA
A partir del video se realiza la siguiente pregunta:
1. Qué es un alimento?
2. Cuál es la utilidad de los alimentos?
3. Que pasa si nos alimentamos mal?
4. Porqué son importantes las tres comidas diarias
Una vez se ha socializado en el grupo las palabras identificadas, el
docente procede a registarlas en el tablero
¡Exploremos
!
Una vez culminada la fase anterior, los estudiantes se organizan en parejas y se
les solicita que en una sopa de letras (realizada en educaplay) identifiquen los
términos (hipertension,) que fueron presentados en el video.
http://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/2311582/print/la_alimentacion.htm#!
Posteriormente deberán buscar las palabras identificadas en el Diccionario y
anotaran en el cuaderno todas las palabras y sus significados, luego buscaran un
grafico apropiado para cada palabra
¡Produzcam os!
,
Para el desarrollo de esta fase el estudiante hará uso de lo aprendido mediante
el desarrollo de una actividad donde a través de un video iEL CAMINO DE LA
ALIMENTACION SALUDABLE Y LA CANCION DE LAS VERDURAS, realizara
minimo 10 preguntas de ambos
videoshttps://www.youtube.com/watch?v=V7L3caghiZ0 y
https://www.youtube.com/watch?v=sWVNRVfdEAg
El docente revisará las conversaciones interactivas y profundizará más en los
conceptos trabajados durante la actividad.
¡Apliquemos
!
El docente motiva a observar el recursos
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L06/S_

12. 12
G05_U03_L06_03_01.html
Y luego invita
Mediante un trabajo en parejas y utilizando las tabletas de la institución, los
estudiantes elaborarán un video donde realicen propuestas sobre la sana
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
“El presente trabajo aborda la construcción del proyecto TIC de aula en el marco del
diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los
estudiantes del programa computadores para educar, el proyecto
EN RED LA ALIMENTACION y DEPORTE “TU PRIORIDAD”
Permite abordar la planeación pedagógica a través de la creación de secuencias
didácticas integrando la teoría psico-pedagógica que entiende el proceso del
desarrollo de la conciencia alimenticia abordando sana alimentación y deporte a
través de las TIC como un proceso de aprendizaje gradual y transversal en el que
los aprendices cumplen a través de un rol activo operante, y que se da a través del
intercambio socio-histórico-cultural.
Vigotski señalaba que aprender es una experiencia social y colaborativa en la que el
lenguaje, la sociedad, la cultura y la interacción social juegan un papel fundamental
en el proceso de conocimiento.
En ese sentido, en nuestro proyecto EN RED LA ALIMENTACION y DEPORTE “TU
PRIORIDAD”a través de las TIC, es preciso aclarar algunos conceptos. En primer
término, se aborda la temática sobre la alimentación y el deporte y las tecnologías,
permite a los estudiantes desarrollar habilidades básicas autocuidado apoyados de
los recursos TIC los estudiantes del grado séptimo de la Institución educativa
nacional de enfermería
Se considera que el proyecto TIC contribuye al aprendizaje de los estudiantes,
integra REDAS de diferentes plataformas educativas como COLOMBIA APRENDE,
YOU TUBE, EDUTEKA, REDVOLUCION, EDUCAPLAY entre otros….Por tanto, se
trata de una producción pedagógica planteada por los docentes de la Institución
educativa ENAE con miras a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en una
temática y que impacte la forma en que los estudiantes aprenden a través de la
metodología PEPA”

13. 13
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Docentic Fecha
Prueba Estandarizada Febrero
Secuencias Marzo
Proyecto Estudiantes Marzo
Gestor Proyecto Marzo – Abril
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional.
http://www.wordreference.com/es/
https://www.youtube.com/
https://www.youtube.com/watch?v=V7L3caghiZ0 y
https://www.youtube.com/watch?v=sWVNRVfdEAg
https://www.youtube.com/watch?v=LwEsUQJ_auA
http://www.educaplay.com/
http://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/2311582/print/la_alimentacion.htm#!
Colombia Aprende
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_5/S/S_G05_U03_L06/S_G05_U03_L
06_03_01.html
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
http://fr.educaplay.com/fr/activiteeducatives/2311582/print/la_alimentacion.htm

14. 14
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
https://docs.google.com/forms/d/1qh1ib7CU0nXeuh-
ss396anWww8LduATlqb1Co0B9wNQ/viewform
(Panorámica) (Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
Conectividad en todos los
amientes
Disponibilidad y Frecuencia de uso
de los recursos TIC
Programación de los
computadores mas frecuente
Con el uso las TIC asimilan más
rápido las temáticas
Se motivan por aprender
Utilizan muy bien los recursos

15. 15
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
A través de una pregunta orientadora, que funciona como factor desencadenante los
estudiantes desarrollan diversas actividades que permiten fomentar las medidas
nutricionales en una dieta adecuada y deporte identificando las características de
una sana alimentación, a lo largo de toda la secuencia didáctica, El estudiante
explora la Clasificación de los alimentos, la Alimentación según la edad y los
Productos alimenticios según la región.
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
http://docenticexplorador.blogspot.com.co/p/grupo-2.html
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. Nombre

16. 16
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente