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Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes
2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
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Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
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Dirección:
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1.5
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1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3178079090
MARITOLOZA28@HOTMAIL.COM
CESAR
VALLEDUPAR
VILLA CORELCA
VILLA CORELCA
120001003602
DIAGONAL 16B # 24 BIS 52
EL CERRITO COMUNA 4
EVERLIDES ALMARALES SANCHEZ
3002239414
EVERLIDESALMARALES@HOTMAIL.COM
CESAR
VALLEDUPAR
VILLA CORELCA
VILLA CORELCA
120001003602
DIAGONAL 16B # 24 BIS 52
EL CERRITO COMUNA 4
MARIA INES TOLOZA MONSALVO
3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
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1.7
1.8
1.9
1.10
ROSALBA BAQUERO CONTRERAS
3125129037
ROSALBA@HOTMAIL.COM
CESAR
VALLEDUPAR
VILLA CORELCA
VILLA CORELCA
120001003602
DIAGONAL 16B # 24 BIS 52
EL CERRITO COMUNA 4
DEXY LEONOR VERGARA C.
3004596942
DEXYVERGARA@HOTMAIL.COM
CESAR
VALLEDUPAR
VILLA CORELCA
VILLA CORELCA
120001003602
DIAGONAL 16B # 24 BIS 52
EL CERRITO COMUNA 4
LUZ MARINA GONZALEZ TRUJILLO
320 5706755
AYDEEGT@HOTMAIL.COM
CESAR
VALLEDUPAR
VILLA CORELCA
VILLA CORELCA
120001003602
DIAGONAL 16B # 24 BIS 52
EL CERRITO COMUNA 4
4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos. 	
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
juegos para la era
digital analisis del
panorama escolar
eduteka www.eduteka.juegos.
org
diez consejos para
integrar los medios
sociales en el aula de
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SECUENCIA DIDACTICA GRUPO APRENDIENDO CON PEGUI
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5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
•	 Preescolar.............................................................................................
•	 Primaria.................................................................................................
•	 Secundaria............................................................................................
•	 Media....................................................................................................
•	 Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
•	 Transición..............................................................................................
•	 Primero..................................................................................................
•	 Segundo...............................................................................................
•	 Tercero..................................................................................................
•	 Cuarto...................................................................................................
•	 Quinto...................................................................................................
•	 Sexto.....................................................................................................
•	 Séptimo................................................................................................
•	 Octavo..................................................................................................
•	 Noveno.................................................................................................
•	 Décimo.................................................................................................
•	 Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2
6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
•	 Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
•	 Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
•	 Educación artística...............................................................................
•	 Educación ética y en valores humanos...............................................
•	 Educación física, recreación y deportes..............................................
•	 Educación religiosa..............................................................................
•	 Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
•	 Matemáticas..........................................................................................
•	 Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.	
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La comunidad en la que se desarrollará este proyecto es de estrato 1, se
encuentra ubicado al sur oriente de la ciudad de Valledupar, Departamento
del Cesar en la diagonal 16B # 24 Bis 52 Barrio el Cerrito. Sus habitantes
son de bajo recursos económicos y en su mayoría son madres cabezas de
hogar, que no han alcanzado nivel educativo básico primaria.
Esta comunidad presenta con frecuencias familias nómadas, desplazadas, re
insertados, victima de la violencia intrafamiliar, con base en estos también se
cuenta con algunos estudiantes que han sido abusados sexualmente por sus
familiares y allegados trayendo como consecuencia niños con bajo
rendimiento académico y disciplinario. a pesar de estas dificultades la
institución cuentas con alumnos con buen rendimiento académico,
responsable , colaboradores con sentido de pertenencia y con unos padres
ejemplares.
Teniendo en cuenta el resultado de las pruebas anteriores los profesores
preocupados por esta situación optamos por elaborar este proyecto ya que
hemos observado poco hábito de lectura, comprensión e interpretación de
textos, imágenes y gráficas, que presenta la mayoría de los estudiantes en el
momento de la aplicación de la pruebas.
7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:	
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de las TIC
Este proyecto se realizara en la Institucion Villa Corelca,porque se han
detectado falencias en los estudiantes por falta de habito de lectura y su
comprension.
Cando se trabaja una actividad de comprension lectora los estudianrtes
muestran apatia a la lectura y por lo tanto no interpretan , argumenta ni
proponen en las diferentes clases de textos.
Cual es la razon por el cual no te gusta la lectura?.
8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:	
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
* Mejorar la comprension lectora en los estudiantes
* Despertar el interes por la lectura en los estudiantes del grado cuarto
* Diseñar guias de aprendizaje que apunten a la comprension lectora.
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y al
Fortalecer el habito y el amor por la comprension lectora a traves de las
diferentes clases de textos ( cuentos, novelas fabulas,poemas etc )
9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.	
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
4 horas
* que es leer
* como es tu ortografia
* analizar una lectura
* que clase de lectura te gustan
http://es.slideshare.net/MariainesTolozamonsa/gua-1-diseando-secuencias-di
dcticas-autoguardado
El lenguaje es la facultad que poseemos todos los seres humanos para
reconstruir y comunicar significados. Dentro del lenguaje encontramos una
serie de aspectos que desarrollamos a través de nuestras vidas como los
códigos de palabras claves, la comparación, el pensamiento y otros que son
aspectos complejos del lenguaje y los cuales . se sustentan en gran parte en
la comprensión la lectora. . La Comprensión lectora se concibe actualmente
como un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su
interacción con el texto (Anderson y Pearson, 1984) Por lo tanto la
comprensión a la que el lector llega durante la lectura proviene de sus
experiencias acumuladas, que entran en juego a medida que decodifica las
10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://microcentroyarumal.blogspot.com.co/2012/04/proyecto-de-aula-compre
nsion-de-lectura.html
http://bibliotecadigital.academia.cl/bitstream/handle/123456789/548/Tesis%20
tpeb549.pdf?sequence=1
http://composiciontextual.globered.com/categoria.asp?idcat=22
http://dspace2.conicyt.cl/bitstream/handle/10533/93661/SANCHEZ_EVELYN_
2403M.pdf?sequence=1
http://www.monografias.com/trabajos92/nivel-comprension-lectora-ninos/nivel-
comprension-lectora-ninos.shtml#ixzz4Cz5YdEsT
11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/MariainesTolozamonsa/gua-8-creando-mi-recurso-edu
cativo-digital-abierto-63024238
12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
https://b.socrative.com/teacher/#live-results/table SALON "XQGBGJKH"
Se obtuvo la atención de los estudiantes, compartieron en grupo la lectura
logrando así que pudieron dar a conocer su opinión, de igual manera lo
comprendido en la lectura lo plasmaron en un dibujo.
En su mayoría la lectura fue fluida hay solo un 2% a ·3% de errores con
respeto a la entonación y signo de puntuación.
Para realizar una buena lectura es necesario que el estudiante conozco en
que momento debe ser una pausa, establezca las diferencia entre los signos
de puntuación, haciendo uso de los matices de la voz.
13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.	
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
•	 Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
•	 Propósito.
•	 Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
•	 Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
•	 Metodología PEPA.
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•	 Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1
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  • 1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes
  • 2. 2 CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1). Nombre del Docente 1: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 2: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 GESTOR DE PROYECTO TIC 3178079090 MARITOLOZA28@HOTMAIL.COM CESAR VALLEDUPAR VILLA CORELCA VILLA CORELCA 120001003602 DIAGONAL 16B # 24 BIS 52 EL CERRITO COMUNA 4 EVERLIDES ALMARALES SANCHEZ 3002239414 EVERLIDESALMARALES@HOTMAIL.COM CESAR VALLEDUPAR VILLA CORELCA VILLA CORELCA 120001003602 DIAGONAL 16B # 24 BIS 52 EL CERRITO COMUNA 4 MARIA INES TOLOZA MONSALVO
  • 3. 3 Nombre del Docente 3: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 4: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: Nombre del Docente 5: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 ROSALBA BAQUERO CONTRERAS 3125129037 ROSALBA@HOTMAIL.COM CESAR VALLEDUPAR VILLA CORELCA VILLA CORELCA 120001003602 DIAGONAL 16B # 24 BIS 52 EL CERRITO COMUNA 4 DEXY LEONOR VERGARA C. 3004596942 DEXYVERGARA@HOTMAIL.COM CESAR VALLEDUPAR VILLA CORELCA VILLA CORELCA 120001003602 DIAGONAL 16B # 24 BIS 52 EL CERRITO COMUNA 4 LUZ MARINA GONZALEZ TRUJILLO 320 5706755 AYDEEGT@HOTMAIL.COM CESAR VALLEDUPAR VILLA CORELCA VILLA CORELCA 120001003602 DIAGONAL 16B # 24 BIS 52 EL CERRITO COMUNA 4
  • 4. 4 DIAGNÓSTICO INICIAL: Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1). Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). 2. 2.1 2.2 Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL# 1 2 3 juegos para la era digital analisis del panorama escolar eduteka www.eduteka.juegos. org diez consejos para integrar los medios sociales en el aula de clase eduteka https://seguridad/1 SECUENCIA DIDACTICA GRUPO APRENDIENDO CON PEGUI programacion en la educacion escolar eduteka www.eduteka.org.mod ulo/9/
  • 5. 5 CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto). • Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:...................................................................................................... Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto). • Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo............................................................................................. 3. 3.1 3.2
  • 6. 6 Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto: • Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática....................................................................... Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto). Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes). 3.3 3.4 3.5 La comunidad en la que se desarrollará este proyecto es de estrato 1, se encuentra ubicado al sur oriente de la ciudad de Valledupar, Departamento del Cesar en la diagonal 16B # 24 Bis 52 Barrio el Cerrito. Sus habitantes son de bajo recursos económicos y en su mayoría son madres cabezas de hogar, que no han alcanzado nivel educativo básico primaria. Esta comunidad presenta con frecuencias familias nómadas, desplazadas, re insertados, victima de la violencia intrafamiliar, con base en estos también se cuenta con algunos estudiantes que han sido abusados sexualmente por sus familiares y allegados trayendo como consecuencia niños con bajo rendimiento académico y disciplinario. a pesar de estas dificultades la institución cuentas con alumnos con buen rendimiento académico, responsable , colaboradores con sentido de pertenencia y con unos padres ejemplares. Teniendo en cuenta el resultado de las pruebas anteriores los profesores preocupados por esta situación optamos por elaborar este proyecto ya que hemos observado poco hábito de lectura, comprensión e interpretación de textos, imágenes y gráficas, que presenta la mayoría de los estudiantes en el momento de la aplicación de la pruebas.
  • 7. 7 ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1). Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea). Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC). Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee). 4. 4.1 4.2 4.3 4.4 Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de las TIC Este proyecto se realizara en la Institucion Villa Corelca,porque se han detectado falencias en los estudiantes por falta de habito de lectura y su comprension. Cando se trabaja una actividad de comprension lectora los estudianrtes muestran apatia a la lectura y por lo tanto no interpretan , argumenta ni proponen en las diferentes clases de textos. Cual es la razon por el cual no te gusta la lectura?.
  • 8. 8 Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer). Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto). Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área). 4.5 4.6 4.7 * Mejorar la comprension lectora en los estudiantes * Despertar el interes por la lectura en los estudiantes del grado cuarto * Diseñar guias de aprendizaje que apunten a la comprension lectora. Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y al Fortalecer el habito y el amor por la comprension lectora a traves de las diferentes clases de textos ( cuentos, novelas fabulas,poemas etc )
  • 9. 9 METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA). Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto). Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto). Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento). Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC). 5. 5.1 5.2 5.3 5.4 4 horas * que es leer * como es tu ortografia * analizar una lectura * que clase de lectura te gustan http://es.slideshare.net/MariainesTolozamonsa/gua-1-diseando-secuencias-di dcticas-autoguardado El lenguaje es la facultad que poseemos todos los seres humanos para reconstruir y comunicar significados. Dentro del lenguaje encontramos una serie de aspectos que desarrollamos a través de nuestras vidas como los códigos de palabras claves, la comparación, el pensamiento y otros que son aspectos complejos del lenguaje y los cuales . se sustentan en gran parte en la comprensión la lectora. . La Comprensión lectora se concibe actualmente como un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto (Anderson y Pearson, 1984) Por lo tanto la comprensión a la que el lector llega durante la lectura proviene de sus experiencias acumuladas, que entran en juego a medida que decodifica las
  • 10. 10 Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma). Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA). 5.5 5.6 http://microcentroyarumal.blogspot.com.co/2012/04/proyecto-de-aula-compre nsion-de-lectura.html http://bibliotecadigital.academia.cl/bitstream/handle/123456789/548/Tesis%20 tpeb549.pdf?sequence=1 http://composiciontextual.globered.com/categoria.asp?idcat=22 http://dspace2.conicyt.cl/bitstream/handle/10533/93661/SANCHEZ_EVELYN_ 2403M.pdf?sequence=1 http://www.monografias.com/trabajos92/nivel-comprension-lectora-ninos/nivel- comprension-lectora-ninos.shtml#ixzz4Cz5YdEsT
  • 11. 11 APLICACIÓN DEL PROYECTO Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital). Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.) 6. 6.1 6.2 Foto 1 (Panorámica) Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo) http://es.slideshare.net/MariainesTolozamonsa/gua-8-creando-mi-recurso-edu cativo-digital-abierto-63024238
  • 12. 12 Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.) Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.) Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto). Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.) 6.4 6.5 6.6 Opciones de mejora. Fortalezas. 1. 1. 2. 2. 3. 3. 6.3 https://b.socrative.com/teacher/#live-results/table SALON "XQGBGJKH" Se obtuvo la atención de los estudiantes, compartieron en grupo la lectura logrando así que pudieron dar a conocer su opinión, de igual manera lo comprendido en la lectura lo plasmaron en un dibujo. En su mayoría la lectura fue fluida hay solo un 2% a ·3% de errores con respeto a la entonación y signo de puntuación. Para realizar una buena lectura es necesario que el estudiante conozco en que momento debe ser una pausa, establezca las diferencia entre los signos de puntuación, haciendo uso de los matices de la voz.
  • 13. 13 SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC). Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos: • Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente. 7. 7.1