Este documento describe el aprendizaje significativo y cómo ocurre cuando la nueva información ayuda a modificar la conducta de una persona al interiorizar conocimientos relacionados con sus intereses y necesidades. También discute cómo los mapas conceptuales pueden ser herramientas útiles para este tipo de aprendizaje y la importancia de que los estudiantes participen activamente en el proceso de construcción de conocimiento con la guía del educador. Finalmente, presenta tres temas sobre cómo aprende el cerebro, educación para la sexualidad y ciudadanía, y proyectos de aula

1. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ENSAYO
POR
GLORIA CECILIA MOLINA LOPERA
FANNY AZUCENA MARTINEZ GOMEZ
DIPLOMADO CONSTRUCCION DE EXPERIENCIAS
PEDAGÓGICAS SIGNIFICATIVAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
SEDE FUNDADORES
MEDELLIN
2012

2. El ser humano poco le interesa aquello que no le encuentra sentido, pero cuando
el aprendizaje de algo le encuentra un verdadero sentido de inmediato muestra
interés por éste o por él.
El aprendizaje significativo es el que ocurre cuando a la mente del ser humano un
nuevo conocimiento le ayuda a modificar su conducta, es decir este conocimiento
es el proceso por medio del cual el individuo elabora e interioriza un nuevo
aprendizaje en su mente, que a la vez también le proporciona habilidades y
destrezas con respecto a los conocimientos anteriores y relacionados con sus
propios intereses y necesidades.
El verdadero aprendizaje significativo es aquel que proviene por el interés que
muestra el individuo y que lo que aprende es significativo para él, porque lo utiliza
en su quehacer en el entorno social y en el que vive y se desarrolla, entonces el
verdadero aprendizaje significativo es el resultado de la interacción entre los
conocimientos previos y los saberes por adquirir, pero siempre y cuando el sujeto
halle interés, necesidad, ganas y buena disposición por aprender o adquirir nuevos
conocimientos. Es un aprendizaje con sentido común donde el educador al
impartir aprendizaje significativo se debe convertir en un mediador entre los
conocimientos y el estudiante, donde los estudiantes participen de lo que
aprenden, pero para lograr su participación se debe crear estrategias que permitan
que el estudiante se halle dispuesto y motivado para aprender.
Uno de los tipos de aprendizaje significativo son las representaciones que pueden
considerarse como herramientas o estrategias de apoyo que las tiene que
implementar el educador en el aula de clase. Y de esas representaciones son los

3. mapas conceptuales o mentales, que son una herramienta de apoyo para este
aprendizaje.
La participación de los educandos es un elemento de estimulación y es una de las
bases para la construcción de conocimiento es importante tener en cuenta que al
hacer una profundización en la comprensión se pueden dar resultados positivos,
además de éstos aspectos es fundamental la combinación del discurso bien
organizado del educador con un grupo de estudiantes con sentimientos,
pensamientos y comportamientos hacia el conocimiento para lograr un
compromiso a la hora de alcanzar un aprendizaje significativo, es decir el vinculo
desarrollado por el educador con los estudiantes se origina de la mejor manera
para así poder proyectar la actividad con participación activa de los integrantes,
potenciando su deseo de aprender.
El aprendizaje significativo tiene una serie de características esenciales que son la
intencionalidad y la reciprocidad las cuales permiten establecer metas y
seleccionar los objetivos de manera que el sujeto perciba e intérprete los
estímulos de forma significativa. Es fundamental tener claro el concepto de
significado para poder que el educador presente situaciones de aprendizaje de
una forma interesante y relevante para el educando. El docente debe
potencializar al máximo en los estudiantes la competencia del aprendizaje
significativo, ya que hay que tener claro que la tarea se adapta de acuerdo a la
capacidad del sujeto. El docente debe tener trascendencia en la adquisición de
habilidades y operaciones mentales que le permiten al sujeto la aplicación y la
generación de nuevas ideas para otras áreas académicas de la vida.
El aprendizaje significativo es el resultado de las interacciones de los
conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto
social y que además va hacer funcional en determinado momento en la vida del
ser humano.

4. El aprendizaje significativo se diferencia del aprendizaje repetitivo
fundamentalmente, en que el primero consiste en provocar un estímulo en los
estudiantes para que modifiquen su conocimiento construyéndolo ellos mismos,
mientras que el aprendizaje repetitivo se limita a la acumulación de
conocimientos, como quien dice el alumno es un simple receptor de toda la
información que brinda el maestro, y en el aprendizaje significativo es el alumno el
constructor de su propio conocimiento pasando el maestro a un segundo plano,
sólo es una guía en el proceso de aprendizaje.
El docente debe de estimular y motivar el aprendizaje significativo en la práctica
de estrategias y acciones que logren que el estudiante sienta el deseo de
aprender.
Construcción de experiencias pedagógicas significativas
Tema 1: el cerebro
¿CÓMO
APRENDE EL
CEREBRO?
A base de conexiones, así va
memorizando y
profundizando las
conexiones

5. ¿CUÁLES SON LAS
ETAPAS DEL
APRENDIZAJE?
Experiencia concreta
Observación reflexiva
Conceptualización abstracta
Experimenta el mundo a través de los sentidos.
De las experiencias personales y le damos un significado
propio.
Integrando nuestras experiencias creamos teorías del
porqué de las cosas.
Probando las teorías en lo cotidiano generamos el
conocimiento y el entendimiento q se puede aplicar.
Tema 2: Programa de educacion para la sexualidad y la construccion
de la ciudadania
Teoría del aprendizaje significativo
Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una
oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

6. ¿COMO SE DEFINE
CADA UNA DE El conocimiento es una intrincada red
ELLAS?
de conceptos y relaciones que estas
dentro de la cabeza de un sujeto.
El conocimiento que maneja un experto docente no transmite
directamente desde su cabeza a la del alumno sino que se requiere
implementación en las demás áreas.
¿QUÉ SE PUEDE HACER POR SI
SOLO?
Las personas ya cuentan con algunas capacidades
por su interacción social sin embargo cada vez se
presentan problemas a resolver y se necesita
llegar a solucionarlos con ayuda.

7. ¿QUÉ SE PUEDE HACER CON LA AYUDA DE
UN EXPERTO?
Lo que se puede hacer es integrar a
los alumnos a esta zona con
estrategias como: participación,
afectividad, seguridad y aceptación.
TEMA 3: Proyecto de aula
¿CÓMO SOLUCIONAR
PROBLEMAS?
TEORIZANDO Y
LLEVÁNDOLO A LA
PRÁCTICA

8. Integrar varias áreas del conocimiento es una
estrategia metodológica de la formación profesional,
integral que permite desarrollar en el alumno una
estructura mental que le faculta solucionar problemas
de la vida real, siendo así coherente con los
¿CUALES SON LAS PARTES CENTRALES DE UN
PROYECTO?
Itinerario formativo.
Plan de implantación del
proyecto.
Mediación pedagógica.
¿CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DE UN PROYECTO?

9. Afinidad con situaciones reales.
Relevancia practica.
Auto organización.
¿CUALES SON LAS VENTAJAS DE UN PROYECTO?
Activo.
Globalizado.
Motivador.

10. ¿CUALES SON LAS DESVENTAJAS DE UN
PROYECTO?
Inadecuación de propuestas de
actividades.
Tiempo y recursos.
Improvisación.
Requerimientos
Para un optimo funcionamiento y resultados de la estrategia de formación de proyectos es necesario
conformar ambientes de aprendizaje puritecaològicos que funciones permanentemente, con desarrollo
simultaneo con las múltiples actividades implícitas en cada función compleja y organizadas por procesos en
áreas delimitadas dentro del mismo ambiente de aprendizaje.

11. ROL DEL ESTUDIANTE
• Dirija por si mismo las actividades de aprendizaje.
• Usa la tecnología para manejar sus presentaciones.
• Adquiere habilidades y desarrolla las que tiene.
• Trabaja en equipo.
Rol del docente
• Realizar más evaluaciones multidimensionales.
• Usa más un pensamiento interdisciplinario.
• Trabaja más en equipo.

12. • Habla menos.
• Usa más variedad de fuentes primarias.