Este documento presenta definiciones breves de más de 50 términos clave relacionados con la psicología del desarrollo, como aprendizaje, apego, adolescencia, autoestima, bilingüismo, causas endógenas, desfase horizontal, identidad, juego simbólico, lenguaje, memoria a corto y largo plazo, neuronas, pensamiento formal, razonamiento hipotético-deductivo, sistema nervioso simpático, teoría de la mente, y variable dependiente e independiente. El glosario
Este documento presenta definiciones breves de varios términos psicopedagógicos. Incluye términos como abandónico, abulia, actitud, adaptación, afasia, afectividad, altruismo y más. Cada término se define en una o dos oraciones de manera concisa. El documento sirve como glosario o diccionario de referencia rápida para estos conceptos clave en el campo de la psicopedagogía.
Solemne i diccionario psicopedagogia ivonet ramirezIvonetRamirez12
El documento proporciona definiciones breves de varios términos relacionados con trastornos del desarrollo y del aprendizaje como la abulia, la afasia, la dislexia, el autismo, la discalculia, entre otros. Cada término se define en una o dos oraciones describiendo sus características principales.
Este documento contiene definiciones breves de varios términos relacionados con el desarrollo infantil, la psicología y la educación. Incluye conceptos como apego, afasia, adquisición del lenguaje, aprendizaje, entre otros. El documento sirve como una guía rápida de referencia sobre estos importantes temas.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicología y el desarrollo infantil, incluyendo conceptos como apego, aprendizaje, atención, autismo, adaptación, afasia, afectividad, entre otros. Cada entrada incluye una descripción concisa del significado de cada término.
El documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicología, la educación y el lenguaje. Entre ellos se encuentran afasia, adaptación curricular, aprendizaje, autismo, coeficiente intelectual, comunicación, desarrollo y discapacidad.
Este documento contiene definiciones de varios términos relacionados con la psicopedagogía y el desarrollo infantil. Incluye explicaciones concisas de conceptos como afasia, adquisición del lenguaje, autoconcepto, adaptación curricular, aprendizaje, entre otros. El documento provee información fundamental sobre estos términos clave para comprender mejor los procesos de desarrollo y aprendizaje en niños.
Este documento define y explica brevemente varios términos relacionados con conceptos psicológicos y de desarrollo infantil, incluyendo trastornos, procesos cognitivos, emocionales y de aprendizaje. Algunos de los términos cubiertos son afasia, afectividad, aprendizaje, autismo, coeficiente intelectual, conducta, comunicación, desarrollo, diagnóstico y discapacidad.
Este documento define varios términos psicopedagógicos en 3 oraciones o menos cada uno. Incluye definiciones de términos como adaptación escolar, autodidacta, batería, bullying, cognoscitivismo, conocimiento docente, deserción escolar, empatía en el aula, equipo multidisciplinario, evaluación psicopedagógica, fracaso escolar, gestión curricular, hiperactividad, habilidades docentes, integración escolar e inteligencia emocional. El documento provee definiciones concisas
Este documento presenta definiciones breves de varios términos psicopedagógicos. Incluye términos como abandónico, abulia, actitud, adaptación, afasia, afectividad, altruismo y más. Cada término se define en una o dos oraciones de manera concisa. El documento sirve como glosario o diccionario de referencia rápida para estos conceptos clave en el campo de la psicopedagogía.
Solemne i diccionario psicopedagogia ivonet ramirezIvonetRamirez12
El documento proporciona definiciones breves de varios términos relacionados con trastornos del desarrollo y del aprendizaje como la abulia, la afasia, la dislexia, el autismo, la discalculia, entre otros. Cada término se define en una o dos oraciones describiendo sus características principales.
Este documento contiene definiciones breves de varios términos relacionados con el desarrollo infantil, la psicología y la educación. Incluye conceptos como apego, afasia, adquisición del lenguaje, aprendizaje, entre otros. El documento sirve como una guía rápida de referencia sobre estos importantes temas.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicología y el desarrollo infantil, incluyendo conceptos como apego, aprendizaje, atención, autismo, adaptación, afasia, afectividad, entre otros. Cada entrada incluye una descripción concisa del significado de cada término.
El documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicología, la educación y el lenguaje. Entre ellos se encuentran afasia, adaptación curricular, aprendizaje, autismo, coeficiente intelectual, comunicación, desarrollo y discapacidad.
Este documento contiene definiciones de varios términos relacionados con la psicopedagogía y el desarrollo infantil. Incluye explicaciones concisas de conceptos como afasia, adquisición del lenguaje, autoconcepto, adaptación curricular, aprendizaje, entre otros. El documento provee información fundamental sobre estos términos clave para comprender mejor los procesos de desarrollo y aprendizaje en niños.
Este documento define y explica brevemente varios términos relacionados con conceptos psicológicos y de desarrollo infantil, incluyendo trastornos, procesos cognitivos, emocionales y de aprendizaje. Algunos de los términos cubiertos son afasia, afectividad, aprendizaje, autismo, coeficiente intelectual, conducta, comunicación, desarrollo, diagnóstico y discapacidad.
Este documento define varios términos psicopedagógicos en 3 oraciones o menos cada uno. Incluye definiciones de términos como adaptación escolar, autodidacta, batería, bullying, cognoscitivismo, conocimiento docente, deserción escolar, empatía en el aula, equipo multidisciplinario, evaluación psicopedagógica, fracaso escolar, gestión curricular, hiperactividad, habilidades docentes, integración escolar e inteligencia emocional. El documento provee definiciones concisas
El documento presenta una lista de términos relacionados con la educación y las ciencias cognitivas. Algunos de los términos mencionados son adaptación curricular, autismo, coeficiente intelectual, comunicación, conductismo, desarrollo, discapacidad, dislexia, educación, estilos de aprendizaje y filosofía.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicopedagogía, como actitud, adolescencia, afasia, atención, autismo, entre otros. Cada término viene acompañado de una descripción concisa de 2 o 3 oraciones. El documento sirve como glosario o menú de términos para consultar de forma rápida conceptos clave de la disciplina.
Este documento presenta definiciones breves de varios conceptos psicopedagógicos como abandónico, abulia, adaptación, afasia, afectividad, anamnesis, apego, aprendizaje, atención y autismo. Incluye términos como capacidad, carácter, conducta, cognición, comportamiento, comunicación y creatividad. También define diagnóstico, discalculia, disgrafía, dislalia, disortografía y otros conceptos.
Este documento presenta definiciones breves de varios conceptos psicopedagógicos. Explica términos como actividad cognitiva, actitud, adaptación, adquisición del lenguaje, afasia, afectividad, ambivalencia, anamnesis, andamiaje, apego, aprendizaje, atención, autismo, autoconcepto, autoestima y autoaprendizaje.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicopedagogía, como autismo, abulia, afasia, actitud, adaptación y otros. Cada entrada incluye una oración explicando el significado del término de manera concisa. El documento sirve como diccionario interactivo de conceptos clave en este campo.
Este documento presenta definiciones breves de más de 50 términos relacionados con la psicopedagogía. Algunos de los términos definidos incluyen abulia, adaptación curricular, afasia, amnesia, aprendizaje, atención, autismo, batería, coeficiente intelectual, comunicación, condicionamiento, conducta, currículo, déficit atencional, déficit mental, depresión infantil, discalculia, diseño curricular, disfasia, disgrafia, dislexia, empatía, evaluación psic
Este documento presenta definiciones breves de varios términos psicopedagógicos como abandónico, abulia, actitud, adaptación, afasia, afectividad, altruismo, anamnesis, apego, aprendizaje, atención, autismo y otros. Cada término se define en una o dos oraciones de forma concisa. El documento provee una guía rápida de conceptos clave en psicopedagogía.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicopedagogía como afonía, afasia, agrafía, abulia y otros. Cada entrada incluye una descripción concisa del significado de cada término. El documento sirve como un diccionario interactivo para referencia rápida de conceptos clave en el campo de la psicopedagogía.
Desarrollo en edad de educación infantil II (Lenguaje y comunicación; el pens...Fernández Gorka
El documento describe el desarrollo de la comunicación y el lenguaje en la etapa de educación infantil, así como el desarrollo perceptivo-motor según la teoría de Piaget. Explica que los bebés comienzan interactuando a través de la protoconversación y luego desarrollan la atención conjunta y las interacciones triádicas. Más adelante adquieren habilidades lingüísticas como el balbuceo, palabras y oraciones. También describe el desarrollo sensoriomotor guiado por esquemas y la apar
Este documento presenta definiciones breves de varios términos psicopedagógicos como abulia, afasia, autismo, ambiente, aprendizaje, entre otros. Incluye también menús de navegación para acceder a cada definición de manera individual.
Este documento resume el desarrollo físico, cognitivo y del lenguaje en niños entre 2 y 7 años. Durante esta etapa, los niños experimentan un rápido crecimiento físico y fortalecimiento muscular. Su cerebro continúa desarrollándose, mejorando habilidades motoras, pensamiento simbólico y comprensión de conceptos como el espacio, número y causalidad. El lenguaje se expande rápidamente, con un vocabulario que crece de 900 palabras a los 3 años a más de 2,600 palabras y comprensión de sobre 20,
El documento describe las fases de la construcción del apego desde el nacimiento hasta la edad adulta, incluyendo la experimentación temprana, la internalización de la relación de apego, la activación del apego en la niñez y el desapego y reapego en la adolescencia. También describe los tipos de apego según Ainsworth (apego seguro, inseguro evitativo, ansioso-ambivalente e inseguro desorganizado) y sus características. Finalmente, analiza la relación entre los trastornos de apego
Taller de escuela para padres -Fundamentación teórica de las etapas del desar...Washu Wa Shu
El documento describe varios aspectos del desarrollo infantil desde los 0 hasta los 14 años. Se menciona que entre los 0-2 años los niños pasan de ser dependientes a ser más autónomos físicamente y poder reconocer objetos. Entre los 2-3 años desarrollan la función simbólica que les permite representar la realidad. De 3-7 años ganan más control motor y empiezan a usar el pensamiento lógico. De 7-12 años su pensamiento se vuelve más abstracto y empiezan a relacionarse más con pares. De 12-
1) La teoría de Piaget sostiene que el pensamiento es primordial sobre el lenguaje, y que el lenguaje se subordina al pensamiento. El pensamiento emerge de las relaciones entre el individuo y el ambiente.
2) Antes del lenguaje, los niños realizan imitaciones diferidas y juegos simbólicos que demuestran la emergencia de la función simbólica. El origen de esta función simbólica se encuentra en la evolución de las conductas sensomotoras, no en el lenguaje.
3) Para
La comunicación humana implica compartir información, sentimientos u ideas entre un emisor y receptor. La comunicación no verbal, como gestos, posturas y proximidad, trasciende las palabras y contiene más mensajes que la comunicación verbal. Escuchar activamente es fundamental para entender al entrevistado más allá de lo que dice.
Este documento presenta definiciones breves de más de 50 términos relacionados con la psicopedagogía. Algunos de los términos definidos incluyen aprendizaje, conducta, desarrollo, emociones, familia, inteligencia, juego, lenguaje, memoria, personalidad y psicopedagogía. El documento tiene como objetivo proporcionar información concisa sobre una variedad de conceptos clave dentro del campo de la psicopedagogía.
Este documento presenta definiciones breves de más de 50 términos relacionados con la psicopedagogía. Los términos incluyen conceptos como aprendizaje, conducta, desarrollo, emociones, habilidades, trastornos y más. El documento parece ser una lista de referencia rápida de definiciones básicas para estudiantes o profesionales de psicopedagogía.
Este documento proporciona definiciones de más de 50 términos relacionados con la psicopedagogía. Algunos de los términos definidos incluyen aprendizaje, conducta, cognición, emoción, inteligencia, memoria, percepción y personalidad. El documento parece ser una lista de vocabulario técnico útil para estudiantes o profesionales de la psicopedagogía.
El documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicología y la educación especial. Incluye conceptos como afasia, aprendizaje, autismo, autoestima, entre otros. Las definiciones son concisas y ofrecen la información clave de cada término en 1 o 2 oraciones.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicopedagogía. Incluye conceptos como afasia, adquisición del lenguaje, autoconcepto, adaptación curricular, aprendizaje, entre otros. Explica cada uno de estos conceptos en una o dos oraciones de manera concisa.
El documento contiene definiciones de varios términos relacionados con la psicología y la educación. Entre ellos se encuentran afasia, adquisición del lenguaje, autoconcepto, adaptación curricular, aprendizaje, autismo, coeficiente intelectual, comunicación, conducta, currículo, desarrollo, dislexia y evaluación diagnóstica.
El documento presenta una lista de términos relacionados con la educación y las ciencias cognitivas. Algunos de los términos mencionados son adaptación curricular, autismo, coeficiente intelectual, comunicación, conductismo, desarrollo, discapacidad, dislexia, educación, estilos de aprendizaje y filosofía.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicopedagogía, como actitud, adolescencia, afasia, atención, autismo, entre otros. Cada término viene acompañado de una descripción concisa de 2 o 3 oraciones. El documento sirve como glosario o menú de términos para consultar de forma rápida conceptos clave de la disciplina.
Este documento presenta definiciones breves de varios conceptos psicopedagógicos como abandónico, abulia, adaptación, afasia, afectividad, anamnesis, apego, aprendizaje, atención y autismo. Incluye términos como capacidad, carácter, conducta, cognición, comportamiento, comunicación y creatividad. También define diagnóstico, discalculia, disgrafía, dislalia, disortografía y otros conceptos.
Este documento presenta definiciones breves de varios conceptos psicopedagógicos. Explica términos como actividad cognitiva, actitud, adaptación, adquisición del lenguaje, afasia, afectividad, ambivalencia, anamnesis, andamiaje, apego, aprendizaje, atención, autismo, autoconcepto, autoestima y autoaprendizaje.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicopedagogía, como autismo, abulia, afasia, actitud, adaptación y otros. Cada entrada incluye una oración explicando el significado del término de manera concisa. El documento sirve como diccionario interactivo de conceptos clave en este campo.
Este documento presenta definiciones breves de más de 50 términos relacionados con la psicopedagogía. Algunos de los términos definidos incluyen abulia, adaptación curricular, afasia, amnesia, aprendizaje, atención, autismo, batería, coeficiente intelectual, comunicación, condicionamiento, conducta, currículo, déficit atencional, déficit mental, depresión infantil, discalculia, diseño curricular, disfasia, disgrafia, dislexia, empatía, evaluación psic
Este documento presenta definiciones breves de varios términos psicopedagógicos como abandónico, abulia, actitud, adaptación, afasia, afectividad, altruismo, anamnesis, apego, aprendizaje, atención, autismo y otros. Cada término se define en una o dos oraciones de forma concisa. El documento provee una guía rápida de conceptos clave en psicopedagogía.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicopedagogía como afonía, afasia, agrafía, abulia y otros. Cada entrada incluye una descripción concisa del significado de cada término. El documento sirve como un diccionario interactivo para referencia rápida de conceptos clave en el campo de la psicopedagogía.
Desarrollo en edad de educación infantil II (Lenguaje y comunicación; el pens...Fernández Gorka
El documento describe el desarrollo de la comunicación y el lenguaje en la etapa de educación infantil, así como el desarrollo perceptivo-motor según la teoría de Piaget. Explica que los bebés comienzan interactuando a través de la protoconversación y luego desarrollan la atención conjunta y las interacciones triádicas. Más adelante adquieren habilidades lingüísticas como el balbuceo, palabras y oraciones. También describe el desarrollo sensoriomotor guiado por esquemas y la apar
Este documento presenta definiciones breves de varios términos psicopedagógicos como abulia, afasia, autismo, ambiente, aprendizaje, entre otros. Incluye también menús de navegación para acceder a cada definición de manera individual.
Este documento resume el desarrollo físico, cognitivo y del lenguaje en niños entre 2 y 7 años. Durante esta etapa, los niños experimentan un rápido crecimiento físico y fortalecimiento muscular. Su cerebro continúa desarrollándose, mejorando habilidades motoras, pensamiento simbólico y comprensión de conceptos como el espacio, número y causalidad. El lenguaje se expande rápidamente, con un vocabulario que crece de 900 palabras a los 3 años a más de 2,600 palabras y comprensión de sobre 20,
El documento describe las fases de la construcción del apego desde el nacimiento hasta la edad adulta, incluyendo la experimentación temprana, la internalización de la relación de apego, la activación del apego en la niñez y el desapego y reapego en la adolescencia. También describe los tipos de apego según Ainsworth (apego seguro, inseguro evitativo, ansioso-ambivalente e inseguro desorganizado) y sus características. Finalmente, analiza la relación entre los trastornos de apego
Taller de escuela para padres -Fundamentación teórica de las etapas del desar...Washu Wa Shu
El documento describe varios aspectos del desarrollo infantil desde los 0 hasta los 14 años. Se menciona que entre los 0-2 años los niños pasan de ser dependientes a ser más autónomos físicamente y poder reconocer objetos. Entre los 2-3 años desarrollan la función simbólica que les permite representar la realidad. De 3-7 años ganan más control motor y empiezan a usar el pensamiento lógico. De 7-12 años su pensamiento se vuelve más abstracto y empiezan a relacionarse más con pares. De 12-
1) La teoría de Piaget sostiene que el pensamiento es primordial sobre el lenguaje, y que el lenguaje se subordina al pensamiento. El pensamiento emerge de las relaciones entre el individuo y el ambiente.
2) Antes del lenguaje, los niños realizan imitaciones diferidas y juegos simbólicos que demuestran la emergencia de la función simbólica. El origen de esta función simbólica se encuentra en la evolución de las conductas sensomotoras, no en el lenguaje.
3) Para
La comunicación humana implica compartir información, sentimientos u ideas entre un emisor y receptor. La comunicación no verbal, como gestos, posturas y proximidad, trasciende las palabras y contiene más mensajes que la comunicación verbal. Escuchar activamente es fundamental para entender al entrevistado más allá de lo que dice.
Este documento presenta definiciones breves de más de 50 términos relacionados con la psicopedagogía. Algunos de los términos definidos incluyen aprendizaje, conducta, desarrollo, emociones, familia, inteligencia, juego, lenguaje, memoria, personalidad y psicopedagogía. El documento tiene como objetivo proporcionar información concisa sobre una variedad de conceptos clave dentro del campo de la psicopedagogía.
Este documento presenta definiciones breves de más de 50 términos relacionados con la psicopedagogía. Los términos incluyen conceptos como aprendizaje, conducta, desarrollo, emociones, habilidades, trastornos y más. El documento parece ser una lista de referencia rápida de definiciones básicas para estudiantes o profesionales de psicopedagogía.
Este documento proporciona definiciones de más de 50 términos relacionados con la psicopedagogía. Algunos de los términos definidos incluyen aprendizaje, conducta, cognición, emoción, inteligencia, memoria, percepción y personalidad. El documento parece ser una lista de vocabulario técnico útil para estudiantes o profesionales de la psicopedagogía.
El documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicología y la educación especial. Incluye conceptos como afasia, aprendizaje, autismo, autoestima, entre otros. Las definiciones son concisas y ofrecen la información clave de cada término en 1 o 2 oraciones.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicopedagogía. Incluye conceptos como afasia, adquisición del lenguaje, autoconcepto, adaptación curricular, aprendizaje, entre otros. Explica cada uno de estos conceptos en una o dos oraciones de manera concisa.
El documento contiene definiciones de varios términos relacionados con la psicología y la educación. Entre ellos se encuentran afasia, adquisición del lenguaje, autoconcepto, adaptación curricular, aprendizaje, autismo, coeficiente intelectual, comunicación, conducta, currículo, desarrollo, dislexia y evaluación diagnóstica.
Este documento contiene una lista de términos relacionados con el desarrollo infantil y la psicopedagogía. Incluye definiciones breves de términos como apego, afasia, adquisición del lenguaje, aprendizaje, entre otros.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos psicopedagógicos. Algunos de los términos definidos incluyen abandónico, abulia, actitud, adaptación, afasia, afectividad, altruismo, anamnesis, apego y aprendizaje. Cada definición ofrece una explicación concisa pero completa del significado de cada término en el contexto de la psicopedagogía.
Este documento contiene una lista de términos relacionados con la psicopedagogía. Incluye conceptos como aprendizaje, atención, conducta, desarrollo, inteligencia, entre otros. Explica brevemente cada uno de estos conceptos de manera individual. El documento sirve como glosario o diccionario de términos básicos de la psicopedagogía.
La teoría psicoanalítica, la teoría de las relaciones objetales, la teoría del desarrollo global y la teoría del self y la identidad del yo son cuatro perspectivas psicológicas clave sobre la evolución socioemocional. Cada teoría ofrece conceptos fundamentales como los conflictos psicosexuales, las relaciones internas con objetos, las etapas del desarrollo, y la formación de la identidad a través de la interacción con otros.
Este documento presenta una lista alfabética de conceptos psicopedagógicos comunes. Incluye términos como atención, aprendizaje, autismo, diagnóstico, dislexia, egocentrismo, empatía, entre otros. Cada entrada ofrece una breve definición o descripción del concepto correspondiente.
1. La teoría de Piaget sobre el desarrollo del lenguaje en los niños se centra en que el pensamiento es primordial y guía el desarrollo del lenguaje. El lenguaje de los niños pequeños es inicialmente egocéntrico pero evoluciona hacia uno socializado a medida que crecen.
2. Halliday propone que los niños pasan por fases en el desarrollo de funciones lingüísticas básicas que van desde satisfacer necesidades hasta comunicar información. El significado y las interacciones sociales son fundamentales en la
1. La teoría de Piaget sobre el desarrollo del lenguaje en los niños establece que el pensamiento es anterior y subyacente al lenguaje. El lenguaje se desarrolla a partir de la función simbólica que emerge de las conductas sensomotoras del niño. Piaget identifica diferentes etapas en el desarrollo lingüístico del niño, como el lenguaje egocéntrico y el lenguaje socializado.
2. La teoría de Halliday enfatiza que el significado y los procesos interactiv
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicología y la educación. Algunos de los conceptos definidos incluyen aprendizaje, desarrollo cognitivo, conducta, comunicación, diagnóstico, discapacidad y diversidad.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos psicológicos y de desarrollo, incluyendo conceptos como abulia, afasia, afectividad, altruismo, anamnesis, aprendizaje, apego, autismo, desarrollo, diagnóstico, dislexia, diversidad, déficit de atención, discapacidad, dislalia, disfasia, familia, fonoaudiología y frustración.
Este documento presenta información sobre el desarrollo cognitivo y emocional en la etapa preescolar según las teorías de Vygotsky. En menos de 3 oraciones:
El documento discute cómo el contexto social influye en el desarrollo cognitivo de los niños y cómo el lenguaje y las herramientas mentales mediadas socialmente ayudan a transformar sus habilidades. También describe el desarrollo de conceptos, eventos, guiones y teorías en los niños pequeños, así como la importancia de la autorregulación emocional
El documento habla sobre varios conceptos relacionados con la psicopedagogía. Define términos como adaptación, análisis, afectividad, anamnesis, apego, atención, autismo, afasia, entre otros. Explica brevemente cada uno de estos conceptos y su significado dentro del campo de la psicopedagogía.
El documento resume los principales aspectos del desarrollo físico, cognitivo, del lenguaje, social y de la personalidad durante la infancia. Explica que la infancia es una etapa clave para la formación del individuo que involucra cambios físicos, cognitivos y sociales. Describe las teorías de Piaget sobre las etapas del desarrollo cognitivo y los principios del crecimiento físico. También aborda el desarrollo del lenguaje, la cognición social, el desarrollo del yo y la influencia bidirecc
El documento describe los diferentes estadios y teorías sobre el desarrollo del lenguaje en los niños según Brooks, Slobin y Piaget. Brooks distingue 6 estadios consecutivos desde el lenguaje al azar hasta el estadio creativo. Slobin se enfoca en 4 etapas de desarrollo gramatical. Piaget diferencia el lenguaje egocéntrico del socializado.
El documento discute el desarrollo del lenguaje, razonamiento moral y construcción de la identidad en niños entre 6 y 12 años. Explica que en esta etapa los niños dominan las estructuras del lenguaje, empiezan a expresar sentimientos complejos, y su razonamiento moral avanza gracias al desarrollo de la perspectiva del otro. También construyen su sentido del yo a través de la valoración propia y las interacciones sociales.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior
Universidad Bicentenaria De Aragua
Carrera: Psicología
Sección: P1 VLP
Glosario
Bachiller:
María Daniela Tovar
C.I: 26.037.598
2. A
Aprendizaje:
Un cambio en la conducta, relativamente estable, promovido por la experiencia
con el entorno.
Apego:
Vínculo social primario que se desarrolla entre el bebé y el cuidador que
proporciona seguridad emocional al primero. Es una relación activa, afectiva y
recíproca entre dos individuos cuya interacción refuerza y fortalece el vínculo.
Adultez:
Etapa comprendida entre los 25 a los 60 años aproximadamente. En esta etapa
de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y
psíquico.
Adolescencia:
Etapa de la vida que se caracteriza por un continuo crecimiento, pues es la
transición entre la infancia y la edad adulta.
Autoestima:
3. Componente del autoconcepto. Implica juicios y valoraciones sobre lo que uno
cree que es y los sentimientos y emociones asociados a dichos juicios.
Autonomía Moral:
Moral basada en el principio de igualdad, respeto mutuo y las relaciones de
cooperación.
B
Bilingüismo:
Capacidad de una persona para utilizar indistintamente dos lenguas.
Bilingüismo simultáneo:
Condición bilingüe que supone aprender dos lenguas a la vez.
Bilingüismo sucesivo:
Condición bilingüe que supone haber aprendido las lenguas de forma sucesiva.
C
4. Características canalizadas:
Características que son relativamente invulnerables a las influencias ambientales
durante su desarrollo.
Características fonotácticas:
Conjunto de reglas sobre qué sonidos pueden combinarse con qué otros en cada
una de las lenguas. Por ejemplo, la combinación "kbr" en una misma sílaba no es
lícita en español, pero sí en ruso.
Categorizar:
Percibir como similares objetos o sucesos que difieren en algunos rasgos pero que
comparten determinados aspectos comunes. De modo más general, categorizar
consiste en abstraer una relación de unificación entre varias entidades a partir de
la cual tales entidades se consideran como idénticas. La relación de unificación es
lo que entendemos como concepto, categoría o clase
Causas endógenas:
En Psicología del Desarrollo se utiliza para hacer referencia a las causas que
provienen del propio organismo más que del medio. Es lo contrario a causas
exógenas.
D
5. Desfase horizontal:
Con este término los piagetianos se refieren a la incapacidad mostrada por los
niños para actuar dentro del mismo nivel de desarrollo cuando se enfrentan a
problemas que, desde un punto de vista lógico, son similares.
Desfase vertical:
Desfase se refiere a una asincronía (o falta de sincronización) que se produce en
el desarrollo. La verticalidad se refiere a que lo que el niño aprende, por ejemplo, a
la edad de 7 años en el plano de la acción, lo debe reestructurar a la edad de 11
años en el plano de la representación o del pensamiento verbal.
Deshabituación:
Volver a prestar atención de nuevo a una situación estimular previamente
experimentada cuando se ha cambiado algún aspecto de la misma.
Diferenciación
Proceso embrionario por el cual las células de la mórula que eran todas idénticas,
comienzan a adquirir rasgos propios que las hacen distintas de las demás y con
una función específica.
6. Disglosia
Convivencia entre dos lenguas en relación de desigualdad, una lengua sería la
‘minoritaria’ y menos valorada frente a otra/s más utilizadas y valoradas.
Dislexia:
Dificultades en la lectura o su aprendizaje que pueden venir originadas por
lesiones cerebrales, factores heredados u otras causas desconocidas. A diferencia
de lo que se dice habitualmente, no es el hábito de invertir el orden de las letras al
leer.
E
Emoción:
Fenómenos psicofisiológicos que representan modos eficaces de adaptación a
ciertos cambios de las demandas ambientales.
Emociones básicas:
Grupo de emociones en el que se suele incluir felicidad, tristeza, ira y miedo.
Están determinadas biológicamente, y a partir de ellas se construyen, socialmente,
las emociones más complejas.
7. Emociones complejas:
Implican sentimientos complejos -mezcla de emociones- que conllevan la
diferenciación del yo de los otros. Entre las emociones complejas se suelen incluir
vergüenza, envidia, timidez, culpa y orgullo.
Empatía:
Capacidad de compartir la vivencia emocional de otro.
Empirismo:
Enfoque de estudio de la mente y el comportamiento que hace hincapié en la
influencia del aprendizaje y del ambiente en detrimento de las estructuras innatas.
Sostiene que no hay nada en la mente que no hay pasado antes por los sentidos.
Concede mayor importancia a la observación y a la experimentación que a la
teoría. Contrasta con <b>innatismo</b>
8. F
Fábula personal:
Idea o sensación propia de los adolescentes de que son seres únicos,
excepcionales e irrepetibles.
Fenilcetonuria:
Anomalía bioquímica que provoca un acumulación de sustancias nocivas en la
sangre que pueden dañar al sistema nervioso. Actualmente se realizan pruebas
para su detección precoz (prueba del talón). Puede tratarse con una dieta
especial.
Feto:
Etapa del desarrollo prenatal que se extiende entre la novena semana de
gestación y el nacimiento.
Fiabilidad:
Hace referencia a la precisión de una técnica de medida. En general, una técnica
de medida es fiable si mediante su utilización repetida arroja siempre los mismos
resultados.
Fiabilidad interjueces:
9. Grado de acuerdo en la interpretación de lo observado por parte de varios
observadores.
G
Génesis:
Proceso por el que atraviesa la construcción de una estructura cognoscitiva.
Genotipo:
La totalidad de los genes de un individuo.
Gestos deícticos:
Son gestos realizados con las manos para dar, señalar o mostrar objetos. Los
niños prelingüísticos los utilizan para pedir o demandar objetos o como referencia.
Gestos protodeclarativos:
Gestos comunicativos que producen los niños para conseguir y compartir la
atención con el adulto sobre algún objeto o evento interesante; por ejemplo, el
gesto de señalar a un objeto para que el adulto repare en él y/o hable sobre él.
10. H
Habla:
Acto individual del ejercicio del lenguaje, producido al elegir determinados signos,
entre los que ofrece la lengua, mediante su realización oral. Realización
lingüística, por oposición a la lengua como sistema.
Habla egocéntrica:
Tipo de habla para uno mismo, sin interlocutor; normalmente acompaña la acción
del niño y desaparece (según Piaget) cuando el niño supera la fase egocéntrica.
Según Vygotski el habla egocéntrica constituye una manifestación de la función
reguladora del lenguaje que luego se traslada al plano interpersonal y constituye el
lenguaje interiorizado o <b>pensamiento verbal</b>.
Habla holofrásica:
Fase en el proceso de adquisición del lenguaje en que los niños producen
emisiones aún no gramaticales constituidas por una sola palabra o expresión
amalgamada.
11. Habla maternal o habla dirigida a los niños:
Patrón de habla universal que se utiliza para dirigirse a los bebés. Se caracteriza
por tener unas pautas de entonación rítmica exageradas, aumento del tono de
voz, pausas excesivas entre palabras, sobrearticulación, alargamiento de las
vocales, frases más cortas y sintácticamente más simples, y muchas repeticiones
con ligeras variaciones.
I
Identidad:
Según Erikson es la noción que tiene el individuo de ser él mismo a través del
tiempo. Idea global de uno mismo como fruto de un proceso de reflexión personal.
Identidad de género:
Conjunto de valores, actitudes, estereotipos y roles ligados al grupo de referencia -
varones o mujeres- con los que uno se reconoce.
Identidad de logro:
Concepto acuñado para describir el desarrollo de la identidad adolescente. Hace
referencia a la capacidad para comprometerse con opciones de vida después de
un proceso de reflexión personal sobre distintas alternativas.
12. Identidad difusa:
Concepto acuñado para describir el desarrollo de la identidad adolescente. Se
refiere a la incapacidad para adoptar compromisos y para explorar distintas
opciones de vida personal.
Identidad hipotecada
Concepto acuñado para describir el desarrollo de la identidad adolescente. Alude
a la incapacidad para adoptar compromisos personales asumiendo los puntos de
vista de los adultos sin plantearse la responsabilidad propia.
Identidad Moratoria:
Concepto acuñado para describir el desarrollo de la identidad adolescente.
Equivale a la idea de "tiempo muerto" en la búsqueda de la identidad, aplazando
los posibles compromisos.
Identificación:
Un proceso que otorga a los individuos el sentido de quiénes son y de quiénes
quieren ser.
13. J
Juego de reglas:
Juego colectivo regulado por normas.
Juego funcional:
Actividad lúdica que se caracteriza por un uso adecuado de los objetos
Juego simbólico o de ficción:
Tipo de juego que aparece alrededor de los 18 meses y en el que se actúa como
si un comportamiento o un objeto fueran otra cosa.
Juego socio-dramático:
Se refiere a un tipo de juego de ficción en el que las acciones se organizan entre
varios jugadores y se abordan diferentes situaciones más o menos conocidas por
los niños como las mamás, los tenderos, los médicos, etc.
L
14. Lenguaje:
Capacidad de comunicación o transmisión de información mediante signos
arbitrarios, sonidos verbales o gestos manuales, que tienen una forma
convencional y un significado, y se combinan siguiendo unas reglas determinadas.
Lenguaje interno o habla interna:
Es la interiorización del lenguaje. Para algunos autores, es el propio pensamiento.
Lexicón:
Almacén de palabras (vocabulario de un individuo) así como de las relaciones
entre ellas.
M
Medidas conductuales:
Medidas a través de las cuales se evalúa lo que los sujetos hacen.
Medidas psicofisiológicas:
15. Medidas que evalúan aspectos del sistema nervioso central y autónomo.
Memoria a corto plazo (MCP):
Memoria que mantiene pequeñas cantidades de información (7 +/- 2 unidades)
durante un corto espacio de tiempo (aproximadamente 20/25 segundos).
Memoria a largo plazo (MLP)
Memoria relativamente permanente de experiencias o conocimientos pasados.
N
Neuronas:
Células procesadoras de información del sistema nervioso, que se hallan tanto en
el cerebro como formando las fibras que constituyen los nervios y la médula
espinal.
O
Observación natural:
16. Método de investigación que consiste en observar la conducta de los sujetos en
sus medios habituales (casa, colegio, comunidad, etc.).
Ontogénesis:
Proceso evolutivo de un individuo dentro de una especie. En Psicología del
Desarrollo hace referencia a la evolución física, emocional, social y cognitiva que
se produce a lo largo de todo el ciclo vital (es sinónimo de "ontogenia" y contrasta
con <b>filogénesis</b>).
Operación mental:
Acción mental interna que permite al sujeto combinar, separar, ordenar, reordenar
y transformar la información y los objetos en su mente. En la teoría piagetiana, se
utiliza para hacer referencia a interiorización de las acciones con los objetos.
P
Paradigma:
Conjunto de presupuestos, problemas y técnicas que una comunidad científica
comparte en un momento histórico determinado.
Parestesia:
Sensación anormal de hormigueo, adormecimiento o acorchamiento en las
extremidades producido por una patología del sistema nervioso.
17. Pensamiento formal:
Forma de pensamiento adulto que constituye la última etapa del desarrollo
cognitivo según el modelo de Piaget.
R
Razonamiento hipotético-deductivo:
Capacidad para formular hipótesis, idear situaciones que permitan poner a prueba
esas hipótesis y extraer conclusiones y explicaciones basadas en los resultados
obtenidos. Es típico del pensamiento y de la experimentación científica.
Razonamiento pre-causal:
Con este término Piaget hace referencia a la insensibilidad para las explicaciones
causales y la incapacidad para distinguir una causa de su efecto.
Razonamiento transductivo:
Proceso de inferencia a partir de preconceptos. Un preconcepto no es
generalizable, siempre es particular. Por lo tanto este tipo de razonamiento va de
lo particular a lo particular, pero la relación entre estos preconceptos no es lógica.
No se produce ni por deducción y por inducción, sino mediante la simple
yuxtaposición de preconceptos.
18. S
Sinapsis:
Proceso por el cual se establecen conexiones entre neuronas..Síndrome del nido
vacíoSensación general de soledad o depresión que los padres -especialmente las
madres- pueden sentir cuando uno o más de sus hijos abandonan el hogar.
Síndrome de alienación parental:
Conjunto de síntomas que se observan en algunos hijos tras el proceso de
divorcio conflictivo de sus padres como consecuencia de la acción de uno de los
padres dirigida a impedir, obstaculizar o destruir sus vínculos con el otro
progenitor, hasta hacerla contradictoria con lo que se esperaría de su condición.
Sintaxis:
Reglas lingüísticas que gobiernan el buen orden de las palabras en las sentencias
que componen el discurso.
Sistema nervioso simpático:
19. Parte del sistema nervioso autónomo que está formado por los tubos
laterovertebrales a ambos lados de la columna vertebral.
T
Teoría:
Un marco amplio y estructurado de principios y leyes a través del cual se
interpretan los hechos empíricos.
Teoría de la mente:
Capacidad que tenemos los seres humanos para representarnos nuestros propios
estados mentales y los estados mentales de los demás en términos de deseos y
de creencias. Esta capacidad se utiliza para predecir el comportamiento de los
demás.
Teorías intuitivas:
Teorías que construyen las personas sobre el mundo natural y social que usan
para explicar e interpretar su experiencia. Al igual que las teorías científicas estas
teorías intuitivas postulan entidades y leyes y van cambiando a lo largo del
20. desarrollo a medida que el niño se encuentra con hechos que refutan o
contradicen sus teorías.
V
Variable dependiente (VD):
Variable que se predice que será influida por una manipulación experimental de la
VI y cuyas medidas constituyen los resultados de un experimento.
Variable independiente (VI):
Variable en un experimento que se manipula sistemáticamente y que está bajo el
control del investigador. El objeto del experimento es determinar si las variables
independientes están relacionadas con las variaciones de las variables
dependientes.
Variables extrañas:
Variables que influyen en la variable dependiente sin que el experimentador tenga
un control voluntario de ellas.
Y
Yo:
21. Unidad dinámica que constituye el individuo consciente de su propia identidad y de
su relación con el medio. En el psicoanálisis freudiano se distingue del ello y del
superyó. Es el factor de ligazón de los procesos psíquicos. Se presenta como
mediador, encargado de los intereses de la totalidad de la persona.
Z
Zona de desarrolo próximo:
Apoyo que los adultos u otros compañeros más competentes prestan al niño y que
le permiten acometer acciones y realizar tareas que de otra forma no sería capaz
de llevarlas a cabo.