El documento define varios términos relacionados con la pedagogía y la enseñanza, incluyendo didáctica, algoritmo, lúdico, convicciones epistemológicas, constructivo y andamiaje. La didáctica se refiere a los métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, mientras que un algoritmo es una solución paso a paso de un problema. El término lúdico se relaciona con el juego, y las convicciones epistemológicas subyacen a la investigación. El construct

1. Glosario:
Didáctica:
Conjunto de técnicas y métodos que sirven para lograr mejores resultados.
Es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar
la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de
una forma más eficaz a los educad
http://definicion.de/didactica/#ixzz3BdosS9X6
La Didáctica es el campo disciplinar de la pedagogía que se ocupa de la
sistematización e integración de los aspectos teóricos metodológicos del proceso de
comunicación que tiene como propósito el enriquecimiento en la evolución del sujeto
implicado en este proceso.
http://www.psicopedagogia.com/definicion/didactica
Algoritmo:
Serie de pasos a seguir para obtener un resultado siguiendo un orden determinado.
Es una solución paso a paso de un problema.
http://www.disfrutalasmatematicas.com/definiciones/algoritmo.html
Se denomina algoritmo a un grupo finito de operaciones organizadas de manera
lógica y ordenada que permite solucionar un determinado problema. Se trata de
una serie de instrucciones o reglas establecidas que, por medio de una sucesión de
pasos, permiten arribar a un resultado o solución.
http://definicion.de/algoritmo/#ixzz3Bdu1K0qa
Lúdico:
La palabra lúdico es un adjetivo que califica todo lo que se relaciona con el juego,
derivado en su etimología del latín “ludus” cuyo significado es precisamente, juego,
como actividad placentera donde el ser humano se libera de tensiones, y de las reglas
impuestas por la cultura.
http://deconceptos.com/ciencias-sociales/ludico
Convicciones epistemológicas:

2. La importancia del sistema de convicciones epistemológicas que subyace a los
trabajos de investigación es de tal magnitud que parece imposible organizar la IUsin
atender a este criterio. Existen muchas clasificaciones de estos enfoques. Las que
utilizamos en nuestra Línea de investigación nos han dado resultados aceptables, no
sólo para administrar las tesis doctorales y los trabajos libres, sino también para
orientar los seminarios de Epistemología.
http://www.monografias.com/trabajos37/metodologia/metodologia2.shtml#ixzz3PR3AfuGV
Constructivo:
Básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que
una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos
del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado
de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo
día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia,
según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino
una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que
la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su
relación con el medio que lo rodea.
Esta construcción que se realiza todos los días y en casi todos los contextosde la vida,
depende sobre todo de dos aspectos:
1.- De la representación inicial que se tiene de la nueva información y,
2.- De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.
En definitiva, todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza
a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento
nuevo. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido,
sino, sobre todo la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que
le permitirá generalizar, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva.
http://www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtml#ixzz3PR3p3yCh
Andamiaje:
Se denomina andamiaje a los recursos empleados por los docentes para fortalecer y
estimular las destrezas y aprendizajes previos que poseen los alumnos. El proceso es
la etapa en que se construye esta estructura, cuyo objetivo es elevar los alcances de
la producción de los alumnos.

3. http://www.reducativa.com/webs/webquest/andamiaje.html