El documento describe diferentes métodos y técnicas de aprendizaje como PLE, flipped classroom, grupos interactivos, TPACK, webquest, tertulias literarias, técnicas de aprendizaje cooperativo como rompecabezas, grupos de investigación y STAD, tutorías entre iguales, desdobles. Se proveen ejemplos prácticos para cada una.

1. Sofía Sánchez
Alfredo Mota
Laura Martínez

2. PLE

 Es un sistema que ayuda a los estudiantes a tomar el control y
gestión de su propio aprendizaje. Un PLE puede estar compuesto
de uno o varios subsistemas: así, puede tratarse de una aplicación
de escritorio o bien estar compuestos por uno o más servicios web.
El PLE se basa en tres elementos, los cuales son:
-Fuentes de información.
-Modificación o reflexión
-Con quien aprendió.
 Ejemplo práctico:
- http://www.symbalooedu.es/
- http://maestros20.webnode.es/ple-entornos-de-aprendizaje-
/ejemplo-ple/

3. Flipped Class

 Es una forma de aprendizaje combinado en el que los estudiantes
enseñan y cambian los papeles con los maestros. También
aprenden contenidos en línea viendo video conferencias, por lo
general en casa, y lo que solía ser (problemas asignado) tareas
ahora se hace en clase con los profesores y estudiantes discutir y
resolver cuestiones de orientación más personalizada y la
interacción con los estudiantes, en lugar de dar una conferencia.
 Ejemplo práctico:
 http://www.educa2.madrid.org/web/revista-digital/vi-jornadas/-/
visor/metodologia-flipped-classroom-manipulacion-de-
contenidos-con-ipads?p_p_col_pos=1
 http://www.theflippedclassroom.es/

4. Grupos interactivos

 Son la forma de organización del aula que da los mejores resultados en la
actualidad, en cuanto, a la mejora del aprendizaje y la convivencia. A través de
los grupos interactivos, se multiplican y diversifican las interacciones, a la vez
que aumenta el tiempo de trabajo efectivo. Se caracterizan por ser una
organización inclusora del alumnado en la que se cuenta con la ayuda de más
personas adultas, además del profesor o profesora responsable del aula. De este
modo, se logra evitar la segregación y competitividad que se genera al sacar al
alumnado etiquetado como “difícil” o “lento” del aula para aplicarle
adaptaciones curriculares y que ha dado lugar a un aumento del fracaso escolar
y de conflictos. Por el contrario, en los grupos interactivos se logra desarrollar,
en una misma dinámica, la aceleración del aprendizaje para todo el alumnado
en todas las materias, los valores, las emociones y sentimientos como la
amistad.
 Ejemplos prácticos:
 http://gruposinteractivosmates.blogspot.com.es/
 http://www.santiagoapostolcabanyal.es/grupos-interactivos/

5. TPACK

 TPACK es el acrónimo de la expresión “Technological PedAgogical
Content Knowledge” (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido).
Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente
necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza
que imparte.
 El modelo TPACK resulta de la intersección compleja de los tres tipos
primarios de conocimiento: Contenido, Pedagógico y Tecnológico. Estos
conocimientos no se tratan solamente de forma aislada sino que se abordan
también en los 4 espacios de intersección que generan sus interrelaciones:
Conocimiento Pedagógico del Contenido, Conocimiento Tecnológico del
Contenido, Conocimiento Tecnológico Pedagógico y Conocimiento Técnico
Pedagógico del Contenido.
 Ejemplo práctico:
 http://es.slideshare.net/attila_huno/modelo-tpack-29642732

6. Webquest

 Las webquest son plataformas de estudio virtual y buscan
que el estudiante comprenda los contenidos a través del
análisis y a partir de ellos produzca nuevo conocimiento.
La información que se suministra en la webquest suele
provenir de internet. Puede consistir en audio, vídeo y
escritura, con lo que se logra el aprovechamiento de
varios sentidos y se facilita el aprendizaje.
 Ejemplo práctico:
 http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm

7. Tertulias literaria

 Es una actividad cultural y educativa que se
desarrollan en diferentes entidades: escuelas de
personas adultas, asociación de padres, entidades
educativas Etc. y que a través de una metodología
generan estímulos para la lectura.
 Ejemplo práctico:
 http://confapea.org/tertulias/clausura/
 https://www.youtube.com/watch?v=dxeMbP9osI4

8. Técnicas de aprendizaje
cooperativo

 el aprendizaje cooperativo es aquel que se lleva a cabo en grupo. Estos
grupos pueden estar formados de distintas formas para conseguir distintos
objetivos, dependiendo de cómo formemos los grupos, de las habilidades
de cada miembro e incluso de la materia que se trabaje. Algunas técnicas
son:
 El rompecabezas: consiste en dividir la materia en subtemas, y cada
miembro del grupo trabajará con un subtema. Los miembros de los
distintos grupos que trabajen con el mismo subtema se reunirán para
mejorar su información y después volverán a sus grupos y explicarán lo
aprendido al resto de los compañeros.
 Por ejemplo: en grupos de 4 miembros cada uno, para trabajar la educación
vial. En los grupos, cada miembro se encargará del estudio de elemento:
semáforos y pasos de peatones, el stop y prohibido el paso, señales de
obligación de dirección y la calzada y la acera. Los alumnos se reúnen con
los otros que también trabajan esos elementos y después vuelven a sus
grupos de referencia para explicarse unos a otros esos elementos de
manera mucho más completa.

9. Técnicas de aprendizaje
cooperativo

 Grupos de investigación: se forman equipos en el aula y se divide la materia en
subtemas. Cada equipo tiene un subtema y entre sus miembros se dividen las tareas
relacionadas con él. Los alumnos investigan los subtemas en grupo y después
presentan los resultados a toda la clase.
 Por ejemplo: para estudiar la geografía mundial se divide a los alumnos en grupos, y
cada grupo trabajará la geografía más específica de un continente. Dentro del grupo
también pueden repartir las tareas (uno se encarga de los ríos, otro de los montes,
otro de la población, etc.). Después exponen lo aprendido a toda la clase y se evalúa
el conocimiento que han adquirido sobre la geografía mundial.
 STAD (“Student Team- Achievement Divisions”): el docente expone y explica un
tema a los alumnos los cuales se dividen en equipos en los que trabajan sobre el tema
ampliándolo. Después se evalúa individualmente y esas notas se utiliza para obtener
una calificación grupal.
 Por ejemplo: el docente explica el Imperio Romano, los alumnos se reúnen en grupos
para ampliar el tema y después se evalúa individualmente lo que hayan aprendido
sobre el tema. Después, las notas obtenidas en esa prueba se utilizarán para hacer
una nota de grupo.

10. Tutorías entre iguales

 es una técnica de aprendizaje cooperativo por
parejas. Consiste en que un compañero ayuda a otro
que necesita o ha pedido esa ayuda.
 Un ejemplo se da en clase de matemáticas cuando un
compañero no entiende un concepto como pueden
ser los números enteros. Un compañero que entiende
el concepto se lo explica con sus palabras ya que
comparten el registro.

11. Desdobles

 consiste en dividir el grupo de alumnos de un aula en
espacios separados, un grupo de alumnos permanece en
el aula de referencia y el otro se desplaza a un espacio
diferente dependiendo de la necesidad del grupo y de la
tarea que van a realizar.
 Un ejemplo se aprecia en la clase de inglés en la que se
cuenta con profesores nativos para el apoyo del uso de
inglés en conversación. Los alumnos salen del aula de
referencia en parejas o grupos pequeños para reunirse en
otro espacio con la profesora nativa y trabajar la
comunicación oral mientras que los demás compañeros
trabajan en el aula.