El documento describe las aplicaciones de la tecnología educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la tecnología proporciona flexibilidad para satisfacer necesidades individuales y sociales y crear entornos de aprendizaje efectivos. También analiza el papel del docente como guía y el uso de herramientas digitales para generar proyectos educativos. Finalmente, enfatiza la importancia de capacitar a los docentes en el uso de la tecnología para preparar a los estudiantes para el mundo actual.

1. APLICACIONES DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
“LA AMPLIA VARIEDAD DE TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN, PROPORCIONA LA
FEXIBILIDAD NECESARIA PARA CUBRIR NECESIDADES INDIVIDUALES Y SOCIALES Y LOGRAR ENTORNOS
DE APRENDIZAJE EFCTIVOS” (COLORADO Y SANTOS, 2016, p.2).
La educación debe responder a las necesidades actuales de un mundo constantemente cambiante, para
lo cual debe innovar apoyándose en las integración de la tecnología de la información.

2. LA TECNOLOGÍA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Actualmente la forma de desarrollar este proceso se ha modificado de manera significativa. Ya no es
necesario compartir el mismo espacio al mismo tiempo; deja de ser un proceso unidireccional para
convertirse en bidireccional, generando una dinámica continua de elaborar y aprender.
Proceso de
Enseñanza -
Aprendizaje
Docente: guía,
orientador, asesor,
facilitador de
información,
recursos y
herramientas
Alumno:
ejecutor de las
actividades,
constructor de
su aprendizaje.
Tecnología de la
información:
Variada, flexible,
amplia. c
Herramientas
digitales:
Diversas,
innovadoras,
cambiantes
Uso, conocimiento,
dominio. Generando
proyectos como
EVA (Espacios
Virtuales de
Aprendizaje),
permitiendo
disponibilidad de
tiempo, recursos e
intereses;
interactividad a la
distancia

3. Una educación de calidad requiere el uso de herramientas como, los medios de enseñanza y los
recursos materiales que facilitan el desarrollo del aprendizaje. Estas pueden ser:

4. Papel del docente en el uso de la tecnología
Escalona Benito (1996), define la profesión docente en la actualidad en torno a tres papeles básicos.
Guía, tutor, gestor,
innovador, ingeniero
instructor
Agente del proceso de
socialización. Desempeña
control social mediante
exámenes, calificaciones.
Adaptación, actualización,
perfeccionamiento permanente.
Revisión crítica de la práctica para
ayudar a los alumnos a aprender
a aprender.

5. Marabotto (1996, citada por Colorado Y Santos 2016), señala que el docente debe saber elegir los medios más
adecuados, que efectos cognitivos producen en los alumnos, así como saber utilizarlos como herramientas de
apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Gento (1996, en Colorado et al. 2016), apunta que las nuevas funciones básicas del maestro son las siguientes, para
una permanente acomodación de la exigencia del progreso.
Motivar e
impulsar Promotor de
autoaprendizaje y
autoformación
Sáenz (1995, citado por Colorado et al. 2016)
“el nuevo profesor debe de admitir que en la
galaxia tecnológica su papel como instructor
es bastante modesto”

6. “La enseñanza, hará hincapié en el desarrollo de las competencias necesarias para manejar un volumen muy
creciente de informaciones, de forma lógica y pluridisciplinar. Los alumnos deberán aprender a elegir y a
explotar la información” (UNESCO, 1990, citado en Colorado et al. 2016, p.13).
Factores que predisponen de algún modo al éxito en las experiencias de innovación según María Ángeles
Carbajo (1997, citada por Colorado et al. 2016):
Que el tema
no se aleje
demasiado de
los temas del
aula habitual
Experiencias
que
despierten
interés por
aprender más
Aclarar
dudas que
surjan en
la
práctica.
Experiencias
valoradas
socialmente
que
produzcan
interés
Colaboración
del centro
Comunicación
entre los
miembros
El cambio en el papel
del profesor
Aumento de su
autonomía y desarrollo
profesional.
Aprendizaje, entendido como elemento
significativo para resolución y
replanteamiento de problemas más que
como acumulación de saberes.
Por lo que:

7. Tiene temor, falta de
competencias
profesionales, falta de
comprensión de la
influencia de la tecnología
en el aprendizaje y
pensamiento de los
alumnos.
Uso de
tecnología
interactiva
Superar modelo
de
comunicación
unidireccional
Debe favorecer
la interacción
humana
La cual debe
ser lo más
importante y
enriquecedor
El alumno aprenderá a utilizar
los medios para expresarse y
no solo como receptores de
información
El ideal será:
Ante esto algunos docentes:
Actitud favorable, aun que
usan de la tecnología para
continuar con la trasmisión
de la enseñanza.
Uso de medios ante la
presión del contexto,
enmascarando
concepciones al respecto

8. Por lo que la formación docente ante la tecnología educativa debe:
Ser un proceso reflexivo
Colaboración permanente
entre practica e investigación
Lograr que puedan dominar y
explotarse como potente
herramienta
Preparar alumnos para
enfrentar el mundo actual
Los cambios no están en las
cosas, sino en los hombres.
En las regulaciones legislativas,
nuevas estructuras, medios o
contenidos, son los profesores,
maestros o facilitares, quienes la
llevan a cabo o la sepultan.
(Escotet, M.A. 1992, citado por
Colorado et al. 2016).
“Por lo que urge capacitar
a los docentes en el
dominio de las TIC,
adaptadas a sus contextos
de intervención” (Colorado
et al. 2016, p.19).
Logrando formadores
innovadores, capaces de
“hacer saber” y con la
obligación de
generando nuevas
posibilidades de
enseñanza aprendizaje.
Actitud
hacia las
TIC
Interacciones que
se establecen con
ellas
Co
ndi
cio
na
Referencias:
Colorado R. y Santos A.E.O (2016). Aplicaciones de la Tecnología Educativa. Recuperado en:
https://miscursos.iuv.edu.mx/pluginfile.php/189115/mod_resource/content/10/Unidad%202-
Tecnolog%C3%ADa%20Educativa.pdf