El documento presenta 19 preguntas sobre la película "Good Bye Lenin". Algunas preguntas se refieren a detalles de la trama como el nombre de la enfermera que conoce Alex o los planes de Alex para evitar otro ataque al corazón de su madre. Otras preguntas tratan sobre aspectos históricos como los cambios económicos en Alemania del Este tras la caída del muro de Berlín o el líder de la RDA en ese momento. Finalmente, se incluyen preguntas sobre símbolos y aspectos culturales retrat
In this lesson, we continued our study of Stalin's Soviet Union by analysing his political impact. We found out how he used a combination of propaganda and terror to control the population.
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Snyder, Timothy. - Sobre la tiranía [EPL-FS] [2018].pdffrank0071
.La historia no se repite, pero sí alecciona. Tanto el nazismo como el comunismo fueron reacciones a la globalización: a las desigualdades reales o imaginadas que creaba, y a la aparente
impotencia de las democracias para afrontarlas. Eran movimientos en los que un líder o un partido decían dar voz al pueblo, prometían protegerlo de las amenazas globales existentes y rechazaban la razón en favor del
mito. La historia europea nos muestra que las sociedades pueden quebrarse, las democracias pueden caer, la ética puede venirse abajo y la gente corriente puede encontrarse en situaciones inimaginables. Hoy
en día nos resultaría muy útil comprender por qué. La historia puede familiarizar y puede servir de advertencia. No somos más sabios que los europeos que vieron cómo la democracia se rendía ante el autoritarismo durante el siglo XX. Pero cuando el orden político parece amenazado, nuestra ventaja es que podemos aprender de su experiencia para impedir el
avance de la tiranía. Ahora es un buen momento para hacerlo. Este libro presenta veinte lecciones que aprender del siglo XX, adaptadas a las circunstancias de hoy.
Narrativa del Escape Room realizado el 7 de marzo de 2018 en las Jornadas del Programa Comunica del CEP de Jerez de la Frontera y del CEP de Villamartín
Actividad para comparar el feudalismo medieval con los cambios que algunos autores señalan que se están produciendo y que nos llevan de nuevo al feudalismo
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
God bye lenin
1. ACTIVIDADES
1. Alex, con motivo de sus regulares visitas a su madre hospitalizada, conoce a una enfermera y se enamora de ella.
¿Cómo se llama? ¿Cuál era su nacionalidad? ¿Hay alguna relación entre su nacionalidad y el que trabaje en la RDA?
2. Cuando la madre de Alex recupera la conciencia, ¿qué plan trama el hijo para que no sufra un nuevo ataque?
3. Cuando cae el régimen comunista de la RDA, el país se abre al consumo de productos occidentales.¿Qué ventajas
encuentran los habitantes de Alemania oriental a partir de ese momento? ¿Y desventajas?
4. Uno de los pasos económicos más trascendentes de la unificación alemana fue la adopción de una moneda
común. ¿Cuál fue? ¿En qué condiciones se realizó ese proceso y qué problema se le presentó a la familia de Alex con
motivo de ese cambio?
5. Al producirse la introducción del capitalismo en Alemania oriental, ¿qué le sucedió a las empresas y a muchos
trabajadores del país? ¿Cómo evolucionó, años después, la situación en las regiones orientales de la Alemania
unificada?
6. En la película se hace referencia al que era máxima autoridad política de la RDA cuando se produjo la caída del
Muro de Berlín? ¿Cuál era su nombre? ¿Qué dirigente del bloque soviético le presionó para que abriese su régimen a
mayor libertad?
7. La madre de Alex había sido profesora en un colegio de la RDA. ¿Cómo eran sus compañeros de trabajo y qué
suerte corrieron tras la caída del régimen comunista?
2. 8. Entre los que visitan a la madre de Alex con motivo de su cumpleaños hay algunos niños. ¿A qué organización
habían pertenecido? ¿Qué finalidad cumplía en el régimen comunista de la RDA?
9. La madre de Alex observa, desde la ventana de su habitación, un gigantesco cartel mural de Coca Cola en la
fachada de un edificio. ¿Por qué se sorprendió tanto? ¿Cómo resolvió esa contrariedad Alex?
10. Una de las actividades que hacía habitualmente la madre de Alex, tanto antes como después de su accidente, era
escribir cartas. ¿A quién se dirigían y qué finalidad tenían?
11. La hermana de Alex se reencuentra accidentalmente con su padre en el trabajo. ¿Qué hacía ella? ¿Por qué hacía
tantos años que no lo veía?
12. Cuando Alex recuerda en la película por primera vez a su padre, ¿qué imagen utiliza? ¿Por qué?
13. La madre de Alex, aprovechando un descuido de su hijo, sale del piso y visita su barrio. ¿Qué encuentra en la
calle que le impacta tanto? ¿Qué imagen se utiliza en la película para representar el final de la etapa comunista?
14. Para explicar ante su madre la presencia de alemanes occidentales en las calles del barrio de Alex, ¿qué plan
sigue el hijo? ¿Lo acepta la madre? ¿Era creíble?
15.Qué quiere decir el nombre de la película.
16. Por qué eran importantes los viajes espaciales para la órbita soviética.
17.El coche que sale en la película es un TRABAT ¿Cómo se podía conseguir en la RDA?
18.La RDA intenta conseguir una sociedad igualitaria y justa. Te parece que se justifica el empleo de los medios que
usa el estado (control y represión)?
19. Investiga que era el Checkpoint Charlie, señalando por qué es recordado y por qué es importante. De ejemplos
de otros enclaves fronterizos.
Preguntas extraidas de
- http://es.slideshare.net/historia23/trabajo-good-by-lennin-1bach
- https://aprendeconomia.wordpress.com/2009/10/28/good-bye-lenin/