Escribe un períodico sobre acontecimientos de la Revolución Francesa

1. La estructura de la noticia pretende suministrar la máxima información en el menor tiempo o
espacio posible. El periodista, una vez que ha seleccionado el acontecimiento sobre el que
pretende informar y ha recopilado a través de distintas fuentes informativas los datos necesarios
para elaborar su noticia, tiene que ordenar toda esa información para que el lector pueda
comprenderla con facilidad. Recuerda siempre los dos objetivos: informar con la mayor veracidad
posible y satisfacer el interés del lector.
Un primer paso para encontrar la estructura de la noticia más adecuada es jerarquizar por orden
de importancia todos los datos de los que disponemos sobre el acontecimiento y que deben
resolver las seis preguntas que se hará el lector, las llamadas seis W:
What ¿Qué ha pasado? El hecho, la acción.
Who? ¿A quién? El/los protagonista/s, activo o pasivo
Where? ¿Dónde? El lugar, la ubicación (proximidad)
When? ¿Cuándo? Día, hora (referencia al período)
Why? ¿Por qué? La causa/causas, motivo o móvil.
HoW? ¿Cómo? Los detalles y consecuencias
Hay que decidir cuál es la importancia de cada uno de estas
cuestiones y ordenarlas en el texto según su interés. Los
datos se van distribuyendo a lo largo de la noticia por el
grado de interés que tengan. Este esquema se conoce
como la estructura de la pirámide invertida y pretende
cumplir dos objetivos: el primero y más importante es que
de esta forma el lector puede informarse de lo más
importante de la noticia con rapidez, si por cualquier motivo
interrumpe la lectura en el cuarto o quinto párrafo se habrá
enterado de los aspectos más importantes referidos a ese
acontecimiento. Si prosigue su lectura, podrá completar su
información enterándose de más matices y profundizando
sobre el acontecimiento.
La noticia consta de tres partes:
títulos, entradilla o lead y cuerpo
de la información. Los títulos
(titular y subtítulos) son la
llamada de atención del lector,
lo que va a captar su atención.
La entradilla viene a ser el
núcleo, la esencia de la
información, es el párrafo inicial
que resume los datos más
importantes.
El
cuerpo
desarrolla lo anticipado en la
entradilla, ampliando esos datos
e introduciendo otros nuevos.
http://recursos.cnice.mec.es/media/prensa/bloque3/pag6.html

2. Algunos consejos para redactar una noticia.
1. Las frases cortas son mejores que las largas. Evita las frases subordinadas y utiliza el punto
con mucha más frecuencia que la coma o las conjunciones.
2. La construcción sintáctica preferente será la de Sujeto-Verbo-Complementos, aunque los
complementos circunstanciales de tiempo tienen que comenzar la frase.
3. Es preferible usar frases afirmativas que negativas.
4. Mejor la voz activa que la pasiva.
5. Es preferible utilizar los tiempos presentes que los pasados (especialmente en el titular)
porque es aquello que actualiza la noticia.
6. Utilizar el estilo directo en las citas da vivacidad al texto.
7. Los adverbios terminados en “-mente” emprobrecen los escritos: contribuyen a formar
redundancias y a la monotonía (por la repetición del sonido).
8. Evitar la repetición de información y palabras.
9. Partir cada párrafo con la idea más importante. Esto hará que el lector tenga la intención de
seguir leyendo, y no quedarse sólo con el título y el lead.
10. Siglas. Es importante escribir el nombre de la organización o institución y poner al lado la
sigla entre paréntesis, para así las veces que vuelva a aparecer poner únicamente la sigla.
ACONTECIMIENTOS
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Convocatoria de los Estados Generales
Los cuadernos de queja
Juramento de la Sala del Juego de Pelota
Asalto a la Bastilla
Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
Traslado de la familia real a las Tullerías
Asalto a castillos en las zonas rurales
Los nuevos símbolos: la bandera tricolor y la Marsellesa
Constitución de 1791
Guerras de La Vendé
Detención del rey en Varennes
Ejecución del rey Luis XVI
El calendario de la Revolución Francesa
Constitución del año I
Los sans-coulotte.
Robespierre asume el control del gobierno
Napoleón y la campaña de Egipto
Napoleón y la campaña de Italia
Napoleón se proclama Emperador
La familia de Napoleón

3. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA NOTICIA
CATEGORÍA
EXCELENTE
BIEN
UN POCO MÁS DE
ESFUERZO
VAYA TRABAJITO!!
TITULAR
El artículo tiene un
titular
que capta la
atención del lector y
describen su contenido
con precisión.
El artículo tiene un
titular que describe el
contenido de la noticia
con precisión
El artículo tiene un
artículo que no describe
completamente
el
contenido de la noticia
El artículo tiene un
titular que no describe
el contenido de la
noticia.
IMÁGENES Y GRÁFICAS
El texto de la noticia va
acompañado de una
imagen y de una gráfica
que tiene relación con el
texto que cuenta la
noticia. Va acompañado
de un pie en el que
explica qué se ve en la
imagen o en la gráfica.
El texto de la noticia va
acompañado de una
imagen o de una gráfica
que tiene relación con el
texto que cuenta la
noticia.
El texto de la noticia va No hay imágenes o
acompañado de una gráficas en el artículo.
imagen o de una gráfica
que tiene poca relación
con el texto que cuenta
la noticia.
CONTENIDO
El artículo responde a
las 6 cuestiones: ¿qué?
¿quíen?
¿cuándo?
¿dónde? ¿cómo? ¿por
qué?
El artículo responde El artículo deja 1 o dos El artículo deja más de
parcialmente a las 6 cuestiones
sin dos
de
las
seis
cuestiones:
¿qué? respuesta.
preguntas sin respuesta.
¿quíen?
¿cuándo?
¿dónde? ¿cómo? ¿por
qué?
IDEAS SECUNDARIAS
La noticia sigue la
pirámide
invertida,
ordenando los datos
según la importancia
La noticia tiene algún
dato que no está
ordenado según la
pirámide invertida.
La noticia tiene algún La noticia no sigue la
dato que no está pirámide invertida.
ordenado según la
pirámide invertida y
faltan algunas ideas
secundarias
que
explique el contenido.
ORDEN Y CLARIDAD
La
noticia
está
redactada de forma
clara y está organizada
en párrafos
La
noticia
está
organizada en párrafos,
pero la información está
algo desordenada.
La noticia no está La noticia es un caos.
organizada en párrafos y
la información está
desordenada
DATOS HISTÓRICOS Y Aparece la cronología Hay algún error en la La cronología o los datos
BIOGRÁFICOS
de los acontecimientos cronología o en los históricos
están
y los datos históricos datos
narrados sin rigor
con rigor
La cronología y los datos
tienen errores graves y
están narrados sin rigor
histórico.
ORTOGRAFÍA
La noticia no tiene faltas La noticia tiene 1-2 La noticia tiene 3-5 La noticia tiene más de
de ortografía
faltas de ortografía
faltas de ortografía
5 faltas de ortografía
PUNTUACIÓN
Se usan los signos de Se usan signos de Se usan signos de Los
signos
de
puntuación
puntuación,
aunque puntuación pero con puntuación apenas se
adecuadamente
comente algún fallo en graves errores.
usan o se hace de forma
el uso de comas, puntos
incorrecta en la mayoría
y comas o puntos.
de las ocasiones
EDICIÓN
El texto se presenta
limpio, con justificación
completa y con las
imágenes y/o gráficas
sin entorpecer la lectura
del texto. Hace un buen
uso del procesador de
texto.
El texto se presenta
limpio y con las
imágenes y/o gráficas
sin entorpecer la lectura
del texto. Hace un buen
uso del procesador de
texto.
El texto se presenta con
alguna tachadura y sin
imágenes o gráficas o
entorpeciendo la lectura
del texto. Hace un uso
deficiente
del
procesador de texto.
El texto se presenta
sucio y desordenado. No
usa bien el procesador
de texto.

4. RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA PRESENTACIÓN ORAL
CATEGORÍA
EXCELENTE
BIEN
UN POCO MÁS DE
ESFUERZO
VAYA TRABAJITO!!!
Volumen
El volumen es lo
suficientemente alto
para ser escuchado por
todos los miembros de
la audiencia a través de
toda la presentación.
El volumen es lo
suficientemente alto
para ser escuchado por
todos los miembros de
la audiencia al menos
90% del tiempo.
El volumen es lo
suficientemente alto
para ser escuchado por
todos los miembros de
la audiencia al menos el
80% del tiempo.
El volumen con
frecuencia es muy débil
para ser escuchado por
todos los miembros de
la audiencia.
Postura del
Cuerpo y
Contacto Visual
Tiene buena postura, se
ve relajado y seguro de
sí mismo. Establece
contacto visual con
todos en el salón
durante la presentación.
Tiene buena postura y
establece contacto
visual con todos en el
salón durante la
presentación.
Algunas veces tiene
buena postura y
establece contacto
visual.
Tiene mala postura y/o
no mira a las personas
durante la presentación.
Oraciones completas Habla con oraciones
completas (100- 95%)
siempre.
Mayormente (94-90%) Algunas veces (89-80%) Raramente habla
habla usando oraciones habla usando oraciones usando oraciones
completas.
completas.
completas.
Habla claramente
Habla claramente todo
(100-95%) el tiempo y
no tiene mala
pronunciación.
Habla claramente casi
todo (94-90%) el
tiempo, pero con una
mala pronunciación.
Habla claramente la
mayor parte (89- 80%)
del tiempo. No tiene
mala pronunciación.
A menudo habla entre
dientes o no se le puede
entender o tiene mala
pronunciación.
Presentación
El alumno resume la
noticia y aporta datos
sobre la investigación
llevada a cabo, la
trascendencia del
acontecimiento
señalado en la noticia,
destacando las
principales dificultades
encontradas en la
investigación
El alumno resume la
noticia, pero apenas
aporta datos sobre la
investigación llevada a
cabo y/o la
trascendencia del
acontecimiento
señalado en la noticia,
destacando las
principales dificultades
encontradas en la
investigación
El alumno no resume la
noticia pero indica la
trascendencia del
acontecimiento
señalado en la noticia.
El alumno ni resume la
noticia, ni aporta datos
sobre la investigación
llevada a cabo, ni indica
la trascendencia del
acontecimiento
señalado en la noticia,
ni destaca las
principales dificultades
encontradas en la
investigación.
Vocabulario
Usa vocabulario
apropiado para la
audiencia. Aumenta el
vocabulario de la
audiencia definiendo las
palabras que podrían
ser nuevas para ésta.
Usa vocabulario
apropiado para la
audiencia. Incluye 1- 2
palabras que podrían
ser nuevas para la
mayor parte de la
audiencia, pero no las
define.
Usa vocabulario
apropiado para la
audiencia. No incluye
vocabulario que podría
ser nuevo para la
audiencia.
Usa varias (5 o más)
palabras o frases que no
son entendidas por la
audiencia.
Comprensión
El estudiante puede con
precisión contestar casi
todas las preguntas
planteadas sobre el
tema por sus
compañeros de clase
y/o maestro.
El estudiante puede con
precisión contestar la
mayoría de las
preguntas plantedas
sobre el tema por sus
compañeros de clase
y/o maestro.
El estudiante puede con
precisión contestar unas
pocas preguntas
planteadas sobre el
tema por sus
compañeros de clase
y/o maestro.
El estudiante no puede
contestar las preguntas
planteadas sobre el
tema por sus
compañeros de clase
y/o maestro.
Escucha Otras
Presentaciones
Escucha atentamente.
No hace movimientos o
ruidos que son
molestos.
Escucha atentamente
Algunas veces aparenta
pero tiene un
no estar escuchando,
movimiento o ruido que pero no es molesto.
es molesto.
Algunas veces aparenta
no escuchar y tiene
movimientos y ruidos
que son molestos