Gomez honoria actividad_1_
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El documento describe las características y competencias necesarias de un docente de educación superior. Identifica áreas como la personal, profesional, técnico-pedagógica, social y competencias productivas e interpersonales. Entre las características se encuentran la capacidad de comunicación, liderazgo participativo, espíritu emprendedor, manejo de la tecnología y técnicas de evaluación, y principios democráticos. Las competencias incluyen colaborar, innovar, comunicar, realimentar, liderar, aprender
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Formación ética
Este documento presenta un área de formación ética y ciudadana cuya meta es enseñar a los estudiantes a conocerse a sí mismos y a los demás, y desarrollar una ética de responsabilidad, cuidado, solidaridad y respeto. El área también busca analizar críticamente la información de los medios de comunicación y fomentar la democracia. La docente Paola Corts utilizará una página de Facebook para enseñar los temas y evaluar el aprendizaje de los estudiantes a través de tareas
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Presentación OLPC
Este documento discute diferentes temas relacionados con la evaluación del aprendizaje, incluyendo la necesidad de una nueva evaluación, la evaluación de la calidad, el aprendizaje informal, la web social, el aprendizaje ubicuo y conclusiones para la práctica. Resalta la importancia de integrar diferentes tipos de aprendizaje y evaluarlos de manera participativa para aprovechar todas las capacidades y oportunidades.
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Univim alumno cuauhtemoc_garcia_unidad_3_actividad_02_presentacion_aprendizaj...Cuauhtémoc García F.
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo. Explica que es un aprendizaje donde se estimula la observación y la creatividad propia, generando responsabilidad, autodisciplina y compromiso. Se requiere establecer objetivos y procedimientos para evaluar recursos y momentos de aprendizaje, aportando conocimientos y experiencias propias con motivación y afecto por el saber.Docente y su rol en plataformas digitales
El docente en la modalidad virtual tiene responsabilidades adicionales como administrar, organizar, motivar y orientar a los estudiantes dentro de la dinámica virtual. Requiere habilidades comunicativas para evaluar, instruir y dar comentarios de manera comprensible a distancia, así como seleccionar contenidos pertinentes, diseñar actividades interactivas y manejar técnicas de evaluación virtual. Además, debe asesorar a los estudiantes sobre hábitos de estudio a distancia, generar confianza y motivarlos para evitar desánimo al
Modelo educativo UNIVIM
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El modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán se construyó en 2010 e integra teorías psicopedagógicas para fortalecer el modelo y adaptarlo a las necesidades regionales con apoyo de tecnologías de la información. El modelo busca dar cobertura de inclusión a comunidades marginadas e inserción en la sociedad del conocimiento a personas vulnerables. El perfil del egresado es una persona crítica, reflexiva y con capacidad investigativa. El modelo promueve una educación como proceso sistémico y crítico que fomenta
Web 2.0
Este documento presenta una guía para la Unidad 5 de un posgrado. La unidad se enfoca en diseñar acciones formativas que incorporen el uso de Internet y herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas. Los objetivos incluyen manejar vocabulario educativo sobre medios, reconocer prácticas de la web 2.0 y comunicar experiencias con pares usando TIC. Los temas a cubrir son el uso educativo de Internet, metodologías didácticas aplicadas, webquest, wikis, webblog y características
Educacion virtual
El documento discute el modelo alternativo de educación virtual, destacando que el trabajo colaborativo puede ser más atractivo que las actividades individuales pero requiere creatividad del docente. También enfatiza la importancia de potenciar el uso de herramientas virtuales y que los estudiantes adopten estas herramientas para lograr sus objetivos educativos. Finalmente, resalta que la evolución de la tecnología brinda un escenario prometedor para implementar formas diferentes de enseñanza y aprendizaje.
El tutor virtual trabajo final ana castillo
Trabajo final del curso Tutoría y moderación en entornos virtuales (Moodle) de Ana Mercedes Castillo.
07 actividad competencias digitales del docente
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ROL DEL TUTOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE E-LEARNING | TAREA UNO...
ROL DEL TUTOR EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE E-LEARNING | TAREA UNO...Cristobal Jaramillo Pedrera
El documento describe los roles del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de e-learning. Explica que los tutores deben aprender a trabajar con incertidumbre y encontrar múltiples respuestas a los desafíos, desarrollar competencias digitales, y proyectar equilibrio emocional. También detalla las responsabilidades de los tutores en lo académico, de orientación, e institucional. Además, explica habilidades necesarias como el uso de blogs, redes sociales y herramientas de colTrabvirtual
Gustavo Adolfo Galeano Franco es un educador colombiano nacido en 1955 en Medellín. Tiene una licenciatura en administración educativa, una maestría en administración y una especialización en gestión de procesos curriculares. Ha trabajado como docente e investigador en varias universidades colombianas y ha dirigido procesos de certificación de calidad en instituciones educativas. Actualmente se desempeña como docente-investigador en la Universidad Autónoma Latinoamericana.
2 competenciassecundariaverano
Este documento presenta diferentes estrategias para enseñar por competencias en secundaria, incluyendo el aprendizaje significativo, cooperativo, sociocultural, situado y conectivo. Explica los conceptos básicos, énfasis y roles del estudiante y docente para cada enfoque. Finalmente, recomienda recursos adicionales sobre enseñanza situada y estrategias docentes para un aprendizaje significativo.
Plantilla proyecto silvia de assis marly cavia arnaldo alves_v 5(2)
] Este documento describe un proyecto curricular que integra asignaturas a través de proyectos basados en redes sociales. El proyecto permitirá a estudiantes de nivel medio y terciario desarrollar competencias aplicando conocimientos técnicos a través de la creación de emprendimientos. Los estudiantes trabajarán en grupos utilizando herramientas de redes sociales como Facebook para investigar, documentar y presentar sus proyectos."
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Santospereyrarichard papeldeldocente-tutor-virtualfuncionesyhabilidadesdelosb...Richard Santos Pereyra
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Caracteristicas del aprendizaje
El documento describe las características del aprendizaje efectivo, incluyendo el aprendizaje personalizado para cada estudiante, el aprendizaje activo a través de la participación del estudiante, y el aprendizaje significativo que se enfoca en objetivos como aprender a ser, hacer, aprender y convivir. También discute el nuevo papel del maestro como facilitador y el potencial de las tecnologías de información para mejorar el aprendizaje cuando se usan de manera apropiada.
Caracteristicas del aprendizaje
El documento describe las características del aprendizaje en la escuela del futuro, incluyendo que debe ser personalizado para cada estudiante, involucrar la participación activa del estudiante, y ser significativo. También describe que la escuela del futuro usará ambientes educativos informáticos centrados en el estudiante, y que el papel del maestro será facilitar el aprendizaje en lugar de transmitir conocimiento.
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Presentation Conade
1) El documento habla sobre la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida a través del e-learning y el desarrollo de competencias.
2) Explica que el e-learning es una modalidad de enseñanza y aprendizaje global basada en la interacción entre estudiantes, materiales y asesores mediante tecnología.
3) También destaca la necesidad de reflexionar sobre uno mismo, el entorno y las opciones disponibles para tomar decisiones acertadas que permitan el desarrollo personal y profesional continuo.
E-learning y el desarrollo de competencias a lo largo de la vida
En los albores del siglo XXI se apuesta, cada día con mayor determinación, por el desarrollo de competencias, -las capacidades personales, habilidades sociales, capacidades intelectuales, competencias prácticas para el desempeño del trabajo, expendeduría y valores que impactan en el desarrollo personal y profesional-, en los programas de formación. Éstas se han convertido en un aspecto importante que debe considerarse en los esquemas educativos. Otro factor a tener en cuenta es el hecho de que vivimos en un mundo en cambio contante. Esto, según señala Ferraté (2004), se circunscribe a la actividad profesional dado que la economía está globalizada y se gestiona con alta incertidumbre en los mercados. Todo ello impacta en las organizaciones que requieren de un capital humano en constante formación. Así, las instituciones educativas deben tener en cuenta estas circunstancias para sí diversificar sus programas y atender a nuevos perfiles profesionales. Otras consideraciones importantes es el uso de las tecnologías digitales para facilitar el aprendizaje y el hecho que la formación debe gestionarse a lo largo de la vida de las personas.
Ahora bien, ese mundo cambiante impacta en la supervivencia y crecimiento de las organizaciones a través de su principal valor que es el capital humano. García Aretio (2007:24) puntualiza que éste se ha convertido en la principal fuente de riqueza.
Efectivamente el capital humano es fundamental, la formación continuada del mismo deviene indispensable. De esa forma, el aprendizaje permanente se ha convertido en una de las estrategias necesarias en el devenir de las organizaciones. Una organización que no considere implementar un sistema de formación con carácter permanente que incida en la mejora de sus procesos y la revalorización de su personal tiene escasas posibilidades de sobrevivir en mercados altamente cambiantes y competitivos. Ahora bien, también se debe considerar que de forma cada vez más rápida estos mismos conocimientos se vuelven obsoletos. Si hace unas décadas tenían una vigencia determinada hoy se ha reducido enormemente.
Es por ello que se diseñan continuamente mecanismos de formación sin asistir a una clase, incorporando sistemas digitales para personas que trabajan y que requieren flexibilidad en tiempos y espacios.
Que mejor manera que hacerlo a través de los sistemas soportados en sistemas virtuales, en adelante, e-learning. Ésta es una modalidad de enseñanza, aprendizaje y evaluación de alcance global, sustentada por un sistema tecnológico de comunicación multidireccional basada en la interacción planificada entre el estudiante y el material, el estudiante y el docente, los estudiantes entre sí.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Gomez honoria actividad_1_
- 1. Universidad Panamericana Sabiduría ante todo adquiere sabiduría Tutora: Flor de María Bonilla Curso: Estrategias para el Aprendizaje Características del Docente en Educación Superior Estudiante: Honoria Gómez López (0910853)
- 2. Conjunto de roles, de conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores necesarios que posee un recurso humano para el desempeño de una profesión. ¿Qué es el perfil del docente? https://www.youtube.com/watch?v=cWKfnkMMByE
- 4. Características del Docente de Educación Superior
- 5. Área Personal Mostrar actitud permanente hacia el cambio. Habilidad para la comunicación. Demostrar liderazgo participativo. Espíritu emprendedor y de iniciativa. Capacidad en la toma de decisiones.
- 6. Área Profesional Actuar como facilitador. Utilizar la tecnología de la información y la comunicación. Manejar técnicas de evaluación. Promover el trabajo colaborativo. Desarrollar la creatividad y el auto aprendizaje.
- 7. Área Técnico-pedagógica y Sociocultural Capacidad de organización de actividades. Seguridad en las acciones que emprende. Manejo adecuado en la relaciones interpersonales.
- 8. Área Social Practicar principios democráticos. Poseer sensibilidad social. Participar en el trabajo colaborativo.
- 9. Competencias Productivas https://www.youtube.com/watch?v=IYYeVQjmPrY Colaborar: trabajar en equipo en pro del alcance de las metas. Innovar: aportar en mejora continua de profesión.
- 10. Competencias Interpersonales Comunicar: comunicar con claridad la información. Realimentar: devolver al estudiante información de tipo objetiva.
- 11. Competencias Interpersonales Liderar: llevar a otros a alcanzar sus metas. Aprender permanentemente: nunca descuida su actualización y su desarrollo docente. Modelar: que su forma de dirigirse sea ética y ejemplar.
- 12. Es necesarios desarrollar las anteriores competencias para lograr el óptimo desempeño de los estudiantes. https://www.youtube.com/watch?v=2oIXVtdDoe0