Este documento presenta un proyecto TIC para un centro educativo. El proyecto tiene varias líneas de acción como alfabetización digital, uso de materiales, biblioteca escolar y formación del profesorado. Los objetivos son mejorar las habilidades del alumnado y profesorado en el uso de las TIC para el aprendizaje. El proyecto se evalúa midiendo el progreso del alumnado, profesorado y proceso de integración de las TIC en la enseñanza.
Este documento describe la evolución de las tecnologías empleadas en el Instituto de Educación Secundaria no 5 en Avilés, España durante los últimos 16 años. Inicialmente el centro contaba solo con dos aulas de informática y ordenadores en la biblioteca. Recientemente se han introducido pizarras digitales, portátiles para estudiantes y el uso extensivo de la plataforma Moodle. El documento también propone mejoras futuras como dotar a más estudiantes de portátiles y crear recursos adicionales en línea.
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las ticbertilda18
Este documento describe un proyecto diseñado para implementar actividades integradas con las TIC para mejorar la construcción del conocimiento en estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC y diseñar guías de actividades que incorporen las TIC al currículo. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades a través de actividades que generen conflictos cognitivos y permitan la participación activa.
Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre el cumplimiento de normas en la sociedad utilizando un modelo 1 a 1 en el que cada estudiante tiene una computadora portátil. La propuesta incluye cinco actividades que se llevarán a cabo durante tres clases de 80 minutos cada una, con trabajo adicional fuera del aula. El docente guiará a los estudiantes a través de debates, trabajos colaborativos en línea, y presentaciones para ayudarlos a comprender la importancia de cumplir normas y resolver conflictos de manera pac
Este documento presenta un proyecto TIC para un centro educativo. El proyecto tiene varias líneas de acción como alfabetización digital, uso de materiales, biblioteca escolar y formación del profesorado. Los objetivos son mejorar las habilidades del alumnado y profesorado en el uso de las TIC para el aprendizaje. El proyecto se evalúa midiendo el progreso del alumnado, profesorado y el proceso general de integración de las TIC en la escuela.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJELeonardo Sanchez
Este documento presenta una recopilación de estrategias didácticas creativas que pueden ser aplicadas en entornos virtuales de aprendizaje, categorizadas en estrategias centradas en la individualización, enseñanza en grupo y trabajo colaborativo. Además, brinda ejemplos de cómo integrar estas estrategias con herramientas de la plataforma Moodle. Finalmente, define los entornos virtuales de aprendizaje como espacios virtuales que brindan servicios y herramientas para la construcción del conocimiento y cooperación entre participantes
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del proyecto "Educación Expandida":
1. El proyecto consiste en 5 módulos que abordan nuevas alfabetizaciones educativas, recursos educativos en internet, actividades didácticas con TIC, modelos educativos mediados por TIC y proyectos de innovación pedagógica.
2. Los módulos se desarrollarán durante 1 mes cada uno y utilizarán diversas herramientas digitales como blogs, wikis, redes sociales y entornos personales de
El documento describe diferentes herramientas y estrategias pedagógicas para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, incluyendo plataformas, wikis, blogs, webquests y software educativo. También discute las competencias necesarias para los estudiantes y profesores, y los desafíos de gestionar aulas con muchos ordenadores.
Este documento presenta un proyecto TIC para un centro educativo. El proyecto tiene varias líneas de acción como alfabetización digital, uso de materiales, biblioteca escolar y formación del profesorado. Los objetivos son mejorar las habilidades del alumnado y profesorado en el uso de las TIC para el aprendizaje. El proyecto se evalúa midiendo el progreso del alumnado, profesorado y proceso de integración de las TIC en la enseñanza.
Este documento describe la evolución de las tecnologías empleadas en el Instituto de Educación Secundaria no 5 en Avilés, España durante los últimos 16 años. Inicialmente el centro contaba solo con dos aulas de informática y ordenadores en la biblioteca. Recientemente se han introducido pizarras digitales, portátiles para estudiantes y el uso extensivo de la plataforma Moodle. El documento también propone mejoras futuras como dotar a más estudiantes de portátiles y crear recursos adicionales en línea.
Diseño de clases integradas apoyadas en el uso de las ticbertilda18
Este documento describe un proyecto diseñado para implementar actividades integradas con las TIC para mejorar la construcción del conocimiento en estudiantes de cuarto grado. El proyecto busca capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC y diseñar guías de actividades que incorporen las TIC al currículo. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades a través de actividades que generen conflictos cognitivos y permitan la participación activa.
Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre el cumplimiento de normas en la sociedad utilizando un modelo 1 a 1 en el que cada estudiante tiene una computadora portátil. La propuesta incluye cinco actividades que se llevarán a cabo durante tres clases de 80 minutos cada una, con trabajo adicional fuera del aula. El docente guiará a los estudiantes a través de debates, trabajos colaborativos en línea, y presentaciones para ayudarlos a comprender la importancia de cumplir normas y resolver conflictos de manera pac
Este documento presenta un proyecto TIC para un centro educativo. El proyecto tiene varias líneas de acción como alfabetización digital, uso de materiales, biblioteca escolar y formación del profesorado. Los objetivos son mejorar las habilidades del alumnado y profesorado en el uso de las TIC para el aprendizaje. El proyecto se evalúa midiendo el progreso del alumnado, profesorado y el proceso general de integración de las TIC en la escuela.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJELeonardo Sanchez
Este documento presenta una recopilación de estrategias didácticas creativas que pueden ser aplicadas en entornos virtuales de aprendizaje, categorizadas en estrategias centradas en la individualización, enseñanza en grupo y trabajo colaborativo. Además, brinda ejemplos de cómo integrar estas estrategias con herramientas de la plataforma Moodle. Finalmente, define los entornos virtuales de aprendizaje como espacios virtuales que brindan servicios y herramientas para la construcción del conocimiento y cooperación entre participantes
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del proyecto "Educación Expandida":
1. El proyecto consiste en 5 módulos que abordan nuevas alfabetizaciones educativas, recursos educativos en internet, actividades didácticas con TIC, modelos educativos mediados por TIC y proyectos de innovación pedagógica.
2. Los módulos se desarrollarán durante 1 mes cada uno y utilizarán diversas herramientas digitales como blogs, wikis, redes sociales y entornos personales de
El documento describe diferentes herramientas y estrategias pedagógicas para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, incluyendo plataformas, wikis, blogs, webquests y software educativo. También discute las competencias necesarias para los estudiantes y profesores, y los desafíos de gestionar aulas con muchos ordenadores.
Este documento presenta el diseño de un curso virtual sobre reproducción en los seres vivos para séptimo grado. El curso se divide en cinco unidades temáticas que abarcan los procesos de división celular, reproducción en organismos sencillos, vegetales, animales y humanos. El curso busca fomentar el aprendizaje autónomo a través de actividades como mapas conceptuales, cuadros comparativos y escritos de reflexión que serán evaluados según criterios como la organización y creatividad.
Diseño e implementación de un software educativo para el desarrollo de la com...marialeon22188
Este documento presenta el diseño e implementación de un software educativo para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado en Honduras. El proyecto tiene como objetivo principal diseñar e implementar un recurso didáctico multimedia utilizando tecnología e informática. Los objetivos específicos incluyen recopilar información del contexto para mejorar la comprensión lectora, propiciar actividades didácticas pertinentes y diseñar una herramienta multimedia. El proyecto se delimita a tercer grado en el Centro Educativo
El documento presenta un plan de acción tutorial de 8 semanas que busca orientar a estudiantes de tecnología e informática mediante un enfoque constructivista y el uso de las TIC. El plan involucra a docentes, estudiantes e ingenieros y propone objetivos, recursos, estrategias, actividades, evaluación y acompañamiento para promover el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades a través de plataformas y herramientas como Edmodo, Moodle, blogs y wikis.
Propuesta de Integración de las TIC`s en Centros Educativos de Fe y Alegría E...Alex Carrión
Este documento propone la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos de Fe y Alegría en Ecuador. Presenta antecedentes sobre esfuerzos previos para incluir las TIC y capacitar docentes, y reconoce la necesidad de mejorar esta integración. El objetivo general es mejorar la calidad educativa mediante las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se justifica esta propuesta debido a que actualmente las TIC se usan de forma limitada y aislada de otros
Este documento describe las aplicaciones didácticas de la tecnología en la educación primaria. Explica cómo la tecnología ha adoptado un papel importante en la formación de los estudiantes y cómo puede usarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También analiza estrategias de aprendizaje apoyadas por recursos informáticos y de Internet, así como las ventajas y desventajas de usar recursos virtuales. El objetivo general es reconocer y analizar diferentes tecnologías educativas para poder manipular las TIC de man
Este documento describe un curso virtual de historia para estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa Distrital José María Vélaz. El curso se centra en cuatro unidades temáticas principales: la historia y el papel del historiador, la aparición y evolución del ser humano, la Edad de Piedra y el proceso de urbanización, y la ciencia y la tecnología. Los estudiantes completarán lecturas, actividades y proyectos colaborativos para desarrollar competencias cognitivas, procedimentales y valor
Este documento propone mejorar las prácticas pedagógicas en el Liceo Luis Ramon Bencosme mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Describe problemas como la sobrepoblación de cursos y la desmotivación de los estudiantes. Luego justifica cómo las TIC pueden fortalecer las estrategias didácticas y ofrecer nuevas alternativas de aprendizaje. Finalmente, propone 7 actividades que usan herramientas TIC como PowerPoint, pizarras digitales y libros digital
En este portafolio nuestr@s compañer@s docentes encontrarán algunas prácticas educativas con el uso de TICS que, aunque tendrán mucho por mejorar evidencian que su implementación en la educación son una ayuda en la gestión pedagógica, es decir, sirven de complemento o facilitador en la educación y se deben aprovechar los recursos que ofrece en la preparación del material educativo para potencializar las capacidades cognitivas de cada
individuo.
En este artículo se analiza el desarrollo profesional de docentes de idiomas en la modalidad online, y se reflexiona sobre las ventajas de este tipo de capacitación y su importancia como medio para resolver problemas asociados a la situación de los profesores de idiomas en la región.
Su autora es tutora del curso online "Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de Idiomas" y directora General de la Asociación Ex Alumnos del Profesorado en Lenguas Vivas “Juan Ramón Fernández” (Argentina)
Planeacion la tecnologia informática aplicada a los centros escolares 2014Adrian C Fabela
Este documento presenta el plan de estudios para el curso "La Tecnología Informática Aplicada a los Centros Escolares" impartido en la Escuela Normal No. 3 de Toluca. El curso se divide en cuatro partes: 1) Datos generales, 2) Diagnóstico de grupo, 3) Diseño de situaciones de aprendizaje, y 4) Cronograma de contenidos. El curso busca desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes para que puedan utilizar herramientas digitales en el aula.
Las tics como herramientas motivadoras en Lenguaje y Comunicaciònnatrala
El documento describe una investigación-acción que evalúa el grado de motivación que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) producen en los alumnos en su proceso de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana y Comunicación. Se aplicaron encuestas a alumnos y profesores de cuatro colegios para recopilar datos sobre el uso de las TIC como recursos de aprendizaje. La hipótesis es que el uso de las nuevas tecnologías puede influir en una mayor motivación de los alumnos para desar
Elaboración grupal de un Proyecto de Educación Digital en un centro educativo...Luke Nelson
El documento presenta un proyecto educativo digital elaborado por un grupo de profesores de un centro de educación primaria. El proyecto incluye una filosofía y visión sobre las TIC en el centro, un análisis DAFO, objetivos a corto y medio plazo, y una planificación de actividades TIC que incluyen la creación de mapas conceptuales y un periódico digital. El objetivo general es integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta una introducción a los diferentes modos y entornos de la educación virtual. Explica brevemente las diferencias entre educación digital, educación a distancia, e-learning y educación virtual. También describe cómo la pandemia obligó a implementar entornos virtuales de aprendizaje en todo el mundo de forma apresurada.
Este documento describe las aplicaciones didácticas de las tecnologías en la educación. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para mejorar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para el futuro. Luego detalla algunos objetivos como mostrar los usos de las aplicaciones TIC a docentes y estudiantes, reconocer y analizar diferentes tecnologías educativas, y contribuir a la toma de decisiones sobre la integración de las TIC. Finalmente, propone mostrar diferentes aplicaciones TIC para mejorar
Este documento presenta un plan de acción tutorial diseñado para ofrecer lineamientos educativos y formar estudiantes críticos y reflexivos mediante el uso de las TIC. El plan tiene una duración de 8 semanas e implementa estrategias didácticas centradas en la individualización, el trabajo en grupo y la colaboración. Propone crear grupos de trabajo colaborativo y utilizar plataformas como moodle, blogs y wikis para distinguir entre ambientes de aprendizaje y potenciar sus capacidades educativas.
ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN Y TIC
Seminario 2
Trabajo Final: Narración de una experiencia pedagógica referida a los sistemas de videovigilancia.
El método científico es el conjunto de reglas que guían la investigación y consta de tres fases: la fase indagadora para descubrir nuevos procesos u aspectos conocidos, la fase demostrativa para establecer conexiones entre resultados y comprobaciones experimentales, y la fase expositiva para presentar los hallazgos. El método científico sirve para descubrir fenómenos, desentrañar sus conexiones, generalizar conocimientos y comprobar procesos con el fin de mejorar las condiciones humanas a través de nuevas te
Este documento resume conceptos fundamentales de física relacionados con la estructura interna de la materia, incluyendo corriente y circuitos eléctricos, electromagnetismo, sonido y luz. Explica conceptos como corriente eléctrica, diferencia de potencial, intensidad, resistencia, ondas sonoras y electromagnéticas, reflexión y refracción de la luz. También presenta ejemplos numéricos para calcular valores como resistencia total, intensidad de corriente y frecuencia de ondas.
El documento presenta una serie de códigos de interpretación para entender la novela Don Quijote de la Mancha de Cervantes. Explica conceptos clave como las novelas de caballería, el amor cortés, el significado de hidalgo, dama y otros términos. También analiza rasgos del español arcaico utilizado por Cervantes y cómo ha evolucionado el lenguaje.
Este documento presenta el diseño de un curso virtual sobre reproducción en los seres vivos para séptimo grado. El curso se divide en cinco unidades temáticas que abarcan los procesos de división celular, reproducción en organismos sencillos, vegetales, animales y humanos. El curso busca fomentar el aprendizaje autónomo a través de actividades como mapas conceptuales, cuadros comparativos y escritos de reflexión que serán evaluados según criterios como la organización y creatividad.
Diseño e implementación de un software educativo para el desarrollo de la com...marialeon22188
Este documento presenta el diseño e implementación de un software educativo para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado en Honduras. El proyecto tiene como objetivo principal diseñar e implementar un recurso didáctico multimedia utilizando tecnología e informática. Los objetivos específicos incluyen recopilar información del contexto para mejorar la comprensión lectora, propiciar actividades didácticas pertinentes y diseñar una herramienta multimedia. El proyecto se delimita a tercer grado en el Centro Educativo
El documento presenta un plan de acción tutorial de 8 semanas que busca orientar a estudiantes de tecnología e informática mediante un enfoque constructivista y el uso de las TIC. El plan involucra a docentes, estudiantes e ingenieros y propone objetivos, recursos, estrategias, actividades, evaluación y acompañamiento para promover el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades a través de plataformas y herramientas como Edmodo, Moodle, blogs y wikis.
Propuesta de Integración de las TIC`s en Centros Educativos de Fe y Alegría E...Alex Carrión
Este documento propone la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos de Fe y Alegría en Ecuador. Presenta antecedentes sobre esfuerzos previos para incluir las TIC y capacitar docentes, y reconoce la necesidad de mejorar esta integración. El objetivo general es mejorar la calidad educativa mediante las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se justifica esta propuesta debido a que actualmente las TIC se usan de forma limitada y aislada de otros
Este documento describe las aplicaciones didácticas de la tecnología en la educación primaria. Explica cómo la tecnología ha adoptado un papel importante en la formación de los estudiantes y cómo puede usarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También analiza estrategias de aprendizaje apoyadas por recursos informáticos y de Internet, así como las ventajas y desventajas de usar recursos virtuales. El objetivo general es reconocer y analizar diferentes tecnologías educativas para poder manipular las TIC de man
Este documento describe un curso virtual de historia para estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa Distrital José María Vélaz. El curso se centra en cuatro unidades temáticas principales: la historia y el papel del historiador, la aparición y evolución del ser humano, la Edad de Piedra y el proceso de urbanización, y la ciencia y la tecnología. Los estudiantes completarán lecturas, actividades y proyectos colaborativos para desarrollar competencias cognitivas, procedimentales y valor
Este documento propone mejorar las prácticas pedagógicas en el Liceo Luis Ramon Bencosme mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Describe problemas como la sobrepoblación de cursos y la desmotivación de los estudiantes. Luego justifica cómo las TIC pueden fortalecer las estrategias didácticas y ofrecer nuevas alternativas de aprendizaje. Finalmente, propone 7 actividades que usan herramientas TIC como PowerPoint, pizarras digitales y libros digital
En este portafolio nuestr@s compañer@s docentes encontrarán algunas prácticas educativas con el uso de TICS que, aunque tendrán mucho por mejorar evidencian que su implementación en la educación son una ayuda en la gestión pedagógica, es decir, sirven de complemento o facilitador en la educación y se deben aprovechar los recursos que ofrece en la preparación del material educativo para potencializar las capacidades cognitivas de cada
individuo.
En este artículo se analiza el desarrollo profesional de docentes de idiomas en la modalidad online, y se reflexiona sobre las ventajas de este tipo de capacitación y su importancia como medio para resolver problemas asociados a la situación de los profesores de idiomas en la región.
Su autora es tutora del curso online "Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de Idiomas" y directora General de la Asociación Ex Alumnos del Profesorado en Lenguas Vivas “Juan Ramón Fernández” (Argentina)
Planeacion la tecnologia informática aplicada a los centros escolares 2014Adrian C Fabela
Este documento presenta el plan de estudios para el curso "La Tecnología Informática Aplicada a los Centros Escolares" impartido en la Escuela Normal No. 3 de Toluca. El curso se divide en cuatro partes: 1) Datos generales, 2) Diagnóstico de grupo, 3) Diseño de situaciones de aprendizaje, y 4) Cronograma de contenidos. El curso busca desarrollar habilidades tecnológicas en los estudiantes para que puedan utilizar herramientas digitales en el aula.
Las tics como herramientas motivadoras en Lenguaje y Comunicaciònnatrala
El documento describe una investigación-acción que evalúa el grado de motivación que las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) producen en los alumnos en su proceso de aprendizaje en la asignatura de Lengua Castellana y Comunicación. Se aplicaron encuestas a alumnos y profesores de cuatro colegios para recopilar datos sobre el uso de las TIC como recursos de aprendizaje. La hipótesis es que el uso de las nuevas tecnologías puede influir en una mayor motivación de los alumnos para desar
Elaboración grupal de un Proyecto de Educación Digital en un centro educativo...Luke Nelson
El documento presenta un proyecto educativo digital elaborado por un grupo de profesores de un centro de educación primaria. El proyecto incluye una filosofía y visión sobre las TIC en el centro, un análisis DAFO, objetivos a corto y medio plazo, y una planificación de actividades TIC que incluyen la creación de mapas conceptuales y un periódico digital. El objetivo general es integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta una introducción a los diferentes modos y entornos de la educación virtual. Explica brevemente las diferencias entre educación digital, educación a distancia, e-learning y educación virtual. También describe cómo la pandemia obligó a implementar entornos virtuales de aprendizaje en todo el mundo de forma apresurada.
Este documento describe las aplicaciones didácticas de las tecnologías en la educación. Explica que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para mejorar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para el futuro. Luego detalla algunos objetivos como mostrar los usos de las aplicaciones TIC a docentes y estudiantes, reconocer y analizar diferentes tecnologías educativas, y contribuir a la toma de decisiones sobre la integración de las TIC. Finalmente, propone mostrar diferentes aplicaciones TIC para mejorar
Este documento presenta un plan de acción tutorial diseñado para ofrecer lineamientos educativos y formar estudiantes críticos y reflexivos mediante el uso de las TIC. El plan tiene una duración de 8 semanas e implementa estrategias didácticas centradas en la individualización, el trabajo en grupo y la colaboración. Propone crear grupos de trabajo colaborativo y utilizar plataformas como moodle, blogs y wikis para distinguir entre ambientes de aprendizaje y potenciar sus capacidades educativas.
ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN Y TIC
Seminario 2
Trabajo Final: Narración de una experiencia pedagógica referida a los sistemas de videovigilancia.
El método científico es el conjunto de reglas que guían la investigación y consta de tres fases: la fase indagadora para descubrir nuevos procesos u aspectos conocidos, la fase demostrativa para establecer conexiones entre resultados y comprobaciones experimentales, y la fase expositiva para presentar los hallazgos. El método científico sirve para descubrir fenómenos, desentrañar sus conexiones, generalizar conocimientos y comprobar procesos con el fin de mejorar las condiciones humanas a través de nuevas te
Este documento resume conceptos fundamentales de física relacionados con la estructura interna de la materia, incluyendo corriente y circuitos eléctricos, electromagnetismo, sonido y luz. Explica conceptos como corriente eléctrica, diferencia de potencial, intensidad, resistencia, ondas sonoras y electromagnéticas, reflexión y refracción de la luz. También presenta ejemplos numéricos para calcular valores como resistencia total, intensidad de corriente y frecuencia de ondas.
El documento presenta una serie de códigos de interpretación para entender la novela Don Quijote de la Mancha de Cervantes. Explica conceptos clave como las novelas de caballería, el amor cortés, el significado de hidalgo, dama y otros términos. También analiza rasgos del español arcaico utilizado por Cervantes y cómo ha evolucionado el lenguaje.
El documento presenta una conferencia virtual sobre animaciones con CSS3 y HTML5. Explica la sintaxis básica de las animaciones CSS, incluyendo valores como animation-name, animation-duration, y @keyframes. También cubre compatibilidad de navegadores y los prefijos requeridos.
Este documento repite el nombre de dos talleres, "TALLER POWER TITERES" y "TALLER ARTEXPERILOCA", sin proporcionar más detalles sobre su contenido o propósito.
El Ministerio de Cultura de Colombia es la entidad responsable de formular, coordinar, ejecutar y vigilar la política cultural del estado. Su objetivo es promover una Colombia creativa y responsable de su memoria donde todos los ciudadanos puedan acceder y participar en expresiones culturales, deportivas y recreativas de manera equitativa y respetuosa de la diversidad.
El documento resume la evolución política, económica y social de la Dictadura franquista en España desde 1939 hasta 1975, incluyendo la evolución de la política exterior, la industrialización, la represión y oposición, y la crisis final del régimen con la muerte de Franco en 1975.
El documento describe las malas condiciones que enfrentan los animales en los circos, incluyendo privación de libertad en espacios pequeños, entrenamiento inhumano que causa angustia y sufrimiento, transporte que causa que muchos animales mueran, y enfermedades y trastornos mentales debido al encierro y maltrato. Además, señala que los circos violan la Declaración Universal de los Derechos del Animal y que aunque algunos países y ciudades han prohibido el uso de animales en circos, aún queda
1. El documento habla sobre la gripe A (gripe porcina) y recomienda mantener la calma y un comportamiento prudente pero tranquilo ante esta enfermedad, similar a como se actúa ante la gripe estacional común. 2. Aconseja no tomar medicamentos preventivos como Tamiflú o Relenza a menos que sea estrictamente necesario, y mantiene dudas sobre la seguridad y eficacia de la nueva vacuna contra la gripe A. 3. Resalta que la gripe A es más contagiosa pero menos grave que la gripe est
Preocúpate más con tu conciencia que con tu reputación.Porque tu consciencia es lo que eres, y tu reputación es lo que los otros piensan de ti. Lo que los otros piensan, es su problema.
Un wiki es un sitio web colaborativo que puede ser editado por múltiples usuarios de forma rápida e interactiva. Los wikis permiten conservar un historial de cambios y las ediciones aparecen inmediatamente publicadas. Un ejemplo conocido es Wikipedia, la enciclopedia libre editada colaborativamente por voluntarios.
El documento habla sobre no preocuparse por el futuro o lamentarse por el pasado, ya que el presente es lo único que existe. Afirma que nada es realmente nuestro y que todo viene de Dios y regresará a Él. Finalmente, recomienda dedicar nuestro ser a Dios para experimentar la alegría, la libertad y la vida eterna.
Se ha descubierto un nuevo virus llamado "VIRUS C-NIL" que afecta principalmente a personas nacidas antes de 1960 y causa varios errores comunes al enviar correos electrónicos, como enviar el mismo mensaje dos veces, enviar correos vacíos, enviarlos a destinatarios equivocados o sin adjuntos, y presionar las teclas equivocadas.
El documento resume varios casos judiciales relacionados con la cobertura de salud en diferentes provincias de Argentina. En la mayoría de los casos, los demandantes solicitan una cobertura más amplia para tratamientos o prótesis, y en algunos casos se hace lugar a medidas cautelares hasta que haya sentencia. También resume denuncias ante defensa del consumidor que se declararon incompetentes. Finalmente, da sugerencias sobre cómo defender a la mutual ante posibles demandas o denuncias de asociados.
Este documento habla sobre el proceso de mercadotecnia. Define los cuatro elementos clave de la mezcla de mercadotecnia (producto, precio, plaza y promoción) y explica que la segmentación de mercado consiste en dividir el mercado total en grupos más pequeños con características y necesidades comunes. También describe los componentes del micro y macro ambiente de mercado y las estrategias de posicionamiento de productos.
Este documento proporciona instrucciones para crear un blog utilizando Blogger. Explica los pasos para crear una cuenta de Google y un blog, seleccionar una plantilla, y comenzar a escribir entradas. También describe cómo dar formato al texto mediante fuentes, tamaños, negrita, cursiva y color, y cómo agregar enlaces, imágenes y videos a las entradas. Una vez creada la entrada, se debe guardar como borrador y luego publicarla para que sea visible para los lectores.
Este documento contiene definiciones de varios términos históricos y geográficos relevantes para comprender el contexto de "Nuestra América" de José Martí. Incluye explicaciones sobre personas, lugares y conceptos clave mencionados en el ensayo como aldeanos, alcancías, conquistadores españoles, figuras de la revolución francesa, y líderes políticos de países americanos durante las luchas por la independencia.
1) José, el hijo favorito de Jacob, es vendido como esclavo por sus hermanos celosos y llevado a Egipto. 2) Allí, José se convierte en un alto funcionario gracias a su habilidad para interpretar sueños y evita una hambruna al almacenar grano durante los años abundantes. 3) Años más tarde, cuando sus hermanos viajan a Egipto durante la hambruna, José los reconoce pero no se revela, aunque finalmente se reúne con su familia.
Modelos pedagógicos para los entornos virtuales de aprendizajeSuzeth Vilchis
El documento describe diferentes modelos pedagógicos centrados en la institución, la persona, la sociedad, el estudiante, el docente y los materiales. También discute los beneficios de utilizar las nuevas tecnologías en la enseñanza, incluyendo permitir que los estudiantes se involucren activamente y se conviertan en sujetos del proceso de aprendizaje.
La metodología de tutoría virtual describe tres formas de transmitir conocimiento: sincrónico, asincrónico y blended learning. Un buen tutor virtual debe poseer excelentes habilidades de comunicación, empatía, experiencia pedagógica y dominio de la materia. El proceso de tutoría implica tres pasos: que el estudiante construya significados de forma activa, reciba ayuda externa para relacionar conocimientos, y produzca nuevo conocimiento.
El documento trata sobre el aprendizaje basado en proyectos. Explica que este método permite a los estudiantes planear, implementar y evaluar proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula. También describe algunos beneficios como desarrollar habilidades de colaboración y motivación, así como integrar el aprendizaje con la realidad. Finalmente, menciona algunas desventajas como requerir un buen diseño y ser costoso de implementar.
Aspectos metodológicos y competencias.pdfBietka Satin
El documento describe varias metodologías que favorecen el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes. Algunas de las metodologías discutidas incluyen el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo, y el uso de tecnologías de la información para actividades como blogs, wikis y plataformas de aprendizaje en línea. El documento enfatiza que usar una variedad de enfoques metodológicos puede ayudar a desarrollar mejor las competencias en los estudiantes.
Este documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo mediante redes, incluyendo el aumento de la retención de información y la motivación para aprender. Explora varios modelos de aprendizaje colaborativo y los roles de profesores, alumnos y medios informáticos en este enfoque.
El documento describe el rol del docente frente a las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los procesos educativos. Explica que los docentes deben formarse para incorporar las TIC de manera gradual, pasando por niveles de conocimiento como experimental, novato, intermedio y experto. También destaca los beneficios de las TIC para los docentes, como facilitar la comunicación y superar barreras de espacio y tiempo, pero señala que se deben superar obstáculos como enfocarse más en las herramientas que en las prácticas
El docente y el uso de las tics en el proceso educativopau pau
El documento describe el rol del docente frente a las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los procesos educativos. Explica que los docentes deben formarse para incorporar las TIC de manera gradual, pasando por niveles de conocimiento como experimental, novato, intermedio y experto. También destaca los beneficios de las TIC para los docentes, como facilitar la comunicación y superar barreras de espacio y tiempo, pero señala que se deben superar obstáculos como enfocarse más en las herramientas que en las prácticas
El documento describe el rol del docente frente a las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el proceso educativo. Explica que los docentes deben formarse para incorporar las TIC de forma gradual, pasando por niveles iniciales, novatos, intermedios y expertos. También presenta estándares de competencia TIC para docentes y resalta que las TIC permiten superar barreras espacio-temporales, pero requieren un cambio en las estrategias metodológicas de los docentes.
al conjunto de métodos, técnicas y procedimientos utilizados para llevar a cabo un estudio, una investigación o cualquier actividad que requiera un enfoque sistemático. En el contexto académico, la metodología es crucial para el diseño y la ejecución de investigaciones, ayudando a establecer un marco estructurado para recopilar datos, analizar información y llegar a conclusiones válidas. En el ámbito empresarial, la metodología también desempeña un papel vital en la planificación estratégica, la gestión de proyectos y la mejora continua de procesos.
Una metodología efectiva se caracteriza por ser coherente, reproducible y orientada a alcanzar objetivos específicos. Puede incluir pasos como la revisión de la literatura, la definición de variables, la recopilación de datos, el análisis estadístico y la interpretación de resultados.
Competencia:
La competencia, por otro lado, se refiere a la capacidad de una persona, equipo u organización para realizar tareas específicas de manera efectiva y destacarse en un entorno determinado. En el ámbito laboral, la competencia implica la combinación de conocimientos, habilidades, aptitudes y actitudes que permiten alcanzar metas y resolver desafíos de manera exitosa.
Existen diversos tipos de competencias, que van desde las habilidades técnicas específicas hasta las habilidades blandas, como la comunicación, el trabajo en equipo y el liderazgo. Las competencias son fundamentales en la toma de decisiones sobre contratación, promoción y desarrollo profesional, ya que permiten evaluar la idoneidad de un individuo para desempeñar roles específicos.
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo para los estudiantes, como aumentar la autoestima, promover la competencia sana, mejorar las habilidades de comunicación y crear un clima de aprendizaje más comprometido. También señala que herramientas como Documenta son útiles para proyectos de aprendizaje colaborativo al permitir que toda la comunidad acceda a los contenidos y contribuya de forma colaborativa. Finalmente, resalta que al diseñar un entorno de aprendizaje cooperativo se deben consider
Este documento presenta los fundamentos de la educación con tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y los diferentes modelos pedagógicos asociados. Explica que el modelo educacional-constructivista centra el aprendizaje en el estudiante como protagonista activo y que las TIC permiten aprendizajes significativos al eliminar barreras espacio-temporales y flexibilizar la enseñanza. También destaca las ventajas de las TIC como facilitar la búsqueda de información y mejorar el trabajo individual y grupal, aunque se
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios que exploran las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
Este documento discute el aprendizaje colaborativo mediado por tecnología y los desafíos asociados. Señala que el cambio requerido es conceptual más que tecnológico, afectando infraestructuras técnicas, pedagógicas, sociales y epistemológicas. También describe métodos como el aprendizaje basado en problemas y cuestionamiento progresivo, el papel facilitador del profesor, y la importancia de la confianza y el compromiso para la colaboración.
El documento describe tres modelos curriculares: el modelo integrado, el modelo basado en competencias y el modelo basado en problemas. El modelo integrado involucra a los estudiantes en problemas de la sociedad. El modelo basado en competencias se enfoca en desarrollar habilidades como el trabajo en equipo. El modelo basado en problemas requiere que los estudiantes desarrollen un plan para resolver un problema. Todos los modelos buscan mejorar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para interactuar en la sociedad.
Habilidades directivas: Innovación y creatividad en la gestión de personasmbformacion
En esta actividad formativa se analizan las diferentes técnicas creativas y de innovación para dar respuesta a diferentes problemas del entorno laboral. Permite adquirir los conocimientos necesarios para impulsar la innovación en la empresa, apoyándose en
nuevas formas de pensar, actuar y comportarse dentro de la organización.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se desarrolla de forma teórico-práctica y cubre temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. Finalmente, los docentes proponen 10 claves
Este documento presenta un proyecto para utilizar redes sociales como Facebook y Twitter como entorno educativo para alumnos de secundaria. El proyecto tiene como objetivos enseñar sobre Internet, sus servicios y herramientas, y desarrollar el uso de redes sociales. Las actividades incluyen la creación de grupos para compartir material en las redes sociales y producir presentaciones y videos para publicar. El proyecto evaluará la participación de los alumnos y su manejo de las aplicaciones.
Este documento presenta los criterios que intervienen en la selección de tecnología educativa. Se destaca la importancia de analizar las necesidades de los estudiantes, profesores y contenidos e identificar tecnologías que cumplan funciones didácticas como ilustrar, motivar e impulsar la discusión. También se discuten metodologías como ADDIE para el diseño de cursos en línea y la necesidad de considerar factores como los estilos de aprendizaje, acceso a la tecnología y viabilidad económica al sele
Teorias Educación a Distancia-luis esquiteluisesgt
Este documento presenta cuatro teorías de la educación a distancia:
1) La teoría de independencia y autonomía de Wedemeyer y Moore, la cual se enfoca en la libertad del estudiante para decidir cómo y cuándo aprender.
2) La teoría de la industrialización de la enseñanza de Peters, que propone seguir procesos industriales para estructurar los cursos.
3) La teoría de integración y comunicación de Holmberg, que enfatiza la interacción entre estudiante y maestro.
4)
Similar a Como Introducir TICs en la Secundaria (20)
Este documento trata sobre la importancia de reconocer las perspectivas de género y entender que las diferencias de género se han transformado en desigualdades. Explica que el género es un concepto relacional que involucra a mujeres y hombres y cómo se relacionan. También busca repensar lo que cada sociedad define como "masculino" y "femenino" a partir de las diferencias biológicas, con el fin de desnaturalizar las prácticas sociales que promueven la inequidad.
Rafael velazco actividad final competencias y roles del tutor1gringo
El documento describe el nuevo rol del tutor en el entorno de aprendizaje en línea (e-learning) y las competencias necesarias para este rol. Los alumnos del e-learning son adultos con características heterogéneas. El tutor debe desarrollar nuevos conocimientos, habilidades y actitudes para guiar el aprendizaje, lograr la integración del grupo y asegurar el éxito del proceso de enseñanza y aprendizaje en línea.
Rafael velazco actividad final competencias y roles del tutor1gringo
El documento describe el nuevo rol del tutor en la educación virtual (e-learning) y sus características y competencias clave. Explica que el tutor debe guiar a los estudiantes heterogéneos en el entorno virtual, desarrollando nuevas habilidades, actitudes y conocimientos. El trato cordial y la responsabilidad del tutor son fundamentales para lograr el éxito del aprendizaje a distancia.
Los niños japoneses limpian sus escuelas diariamente durante un cuarto de hora con sus profesores, lo que ha llevado a una generación de japoneses modestos y entusiastas en la limpieza. En Japón no hay exámenes de primero a tercero de primaria con el objetivo de inculcar conceptos y formar el carácter de los estudiantes, no sólo prepararlos para los exámenes. Los estudiantes japoneses de primero a sexto de primaria deben aprender ética en el trato con los dem
El documento describe cómo las TIC pueden usarse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de forma colaborativa. Explica que los estudiantes ya tienen una relación natural con la tecnología y que los docentes deben guiarlos a usarla como herramienta educativa. También resume una encuesta a estudiantes que muestra su disposición a aprender de forma colaborativa usando las TIC y su preferencia por trabajar en grupos pequeños con el apoyo del docente.
El documento habla sobre la falta de autonomía moral de los alumnos y la necesidad de orientarlos a sitios específicos al proponer actividades en línea, proporcionando la URL de acceso directo.
Una mujer fingió ahogarse en un río para probar si sus tres yernos la querían. Los dos primeros yernos se lanzaron al agua para salvarla y recibieron un Peugot 206 como regalo. El tercer yerno no la salvó y pensó que era hora de que muriera, por lo que recibió un Porsche Carrera GT nuevo como regalo de su suegro.
Este documento propone un modelo pedagógico centrado en el proceso de enseñanza y la comunicación interactiva entre estudiantes para incorporar las TIC en la enseñanza secundaria siguiendo el modelo 1 a 1, en el que cada estudiante tiene su propio dispositivo tecnológico.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Como Introducir TICs en la Secundaria
1. PARA INCORPORAR LAS Tic A
LA ENSEÑANZA SECUNDARIA
MODELO PEDAGOGICO
CENTRADO EN EL PROCESO Y LA
COMUNICACIÓN INTERLOCUTIVA
2.
3. Las nuevas tendencias que han generado las TIC y
la urgencia que demanda incorporar su enseñanza
al nivel medio por la necesidad de brindar a los
jóvenes capacidades que le permitan incorporase
al mercado laboral, haciéndolo mas competitivos a
la hora de buscar trabajo o continuar sus estudios
en Niveles Superiores.
4. Incorporar las TIC a la enseñanza secundaria,
demanda la elección de un modelo pedagógico
que lo haga posible, buscando los objetivos de la
Ley de Educación, contribuir a la Igualdad de
Oportunidades e Inclusión Social expresada en
distintos artículos tales como:
5. “Generar las condiciones pedagógicas
para el manejo de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación, así
como para la producción y recepción
critica de los discursos mediáticos.”
“Desarrollar las capacidades necesarias
para la comprensión y utilización
inteligente y critica de los nuevos
lenguajes producidos en el campo de las
tecnologías de la información y la
comunicación.” (ley Fed.. de Educ)
6. *Crear una nueva forma de relación con las TIC en el
nivel Secundario, rompiendo el vinculo natural que han
creado espontáneamente, dirigiendo el proceso de las
formas y métodos de aprendizaje autónomo y
colaborativo, presenciales y en red.
*Promover la inclusión social; utilizando las metodologías
propuestas del modelo que incluyen trabajos colaborativos
presenciales y en red, sincrónicas y asincrónicas.
*Lograr igualdad de oportunidades; ya que puede
manifestarse activa y libremente en su proceso de
aprendizaje, pasando de una conciencia ingenua a una
conciencia crítica, autónoma y científica, alcanzando nivel
de experto
OBJETIVOS GENERALES
7. Es necesario la elección de un modelo pedagógico que lo haga posible
Modelo Pedagógico Centrado en el Proceso
Este modelo se relaciona con la clase de aprendizaje que mejor se ajusta a la
sociedad de la información y al uso productivo de las nuevas tecnologías en el
aula, es horizontal y no manipuladora, ya que en la acción de comunicación también el
docente aprende, el educador es un mediador y el alumno aprende a aprender.
Modelo de Comunicación Interlocutivo:
En este modelo, el comunicador se encarga de establecer un diálogo entre dos
universos, facilitar el diálogo. Por operar con sujetos, valora su
sabiduría, respeta sus modelos de aprendizaje. Reproduce su mejor forma de
comunicación pedagógica y mejorar su eficiencia sin agredir su cultura.
De estos dos Modelos se Construye, uno apto para Aplicar TIC en el aula
8. Modelo Pedagógico
Centrado en el Proceso
Ser Crítico, Creativo, Activo y
Libre, elabora
síntesis, desarrolla capacidades
de Aprender y deducir
El Modelo permite Al Alumno
El Papel del docente
Dialogador, Mediador, Motiva
solidaridad y el aprendizaje
autónomo y colaborativo La
relación con el alumno es
horizontal y No manipuladora
La relación entre ambos
será democratizadora
El Docente es Mediador
El Alumno Aprende a Aprender
9. Modelo de Comunicación Interlocutivo
Establece dialogo
entre dos Universos
*Opera con Sujetos
*Valora su sabiduría
*Respeta su modelo de
Aprendizaje
El modelo busca
Que los mensajes tengan valor
entre ambos Interlocutores
Comunicador
El Modelo se Encarga
Que los Mensajes sean explícitos
eliminando contenidos superfluos
El éxito del Modelo se basa en lograr:
Mensajes Inteligibles, Útiles y Claros
Se esfuerza por:
Mejorar su eficiencia sin
agredir su Cultura
Internet Permite la comunicación
sincrónica y asincrónica, esta forma de
comunicación es adaptable al Modelo
10. MODELOS
PEDAGÓGICOS
Unidireccional
(tiene una sola dirección-solo da
contenidos al receptor)
Bidireccional
Centrado en el efecto- educación
Manipuladora verifica el resultado
Modelo Centrado
en el proceso
(Participación activa del alumno-
aprendizaje autónomo y
colaborativo)
Modelo de
comunicación
Interlocutivo
(Establece el dialogo entre dos
Universos)
Modelo Pedagógico Centrado en el
Proceso y la comunicación
interlocutiva
(El objetivo es crear una sociedad del conocimiento)
MODELOS PEDAGÓGICOS
11. Se lleva adelante en 3 Etapas bien definidas
Participan:
Alumnos
Alumnos Expertos
Docente /s De TIC
Docentes de Otras Áreas
12. Actividades de Alumnos y Docentes en las Distintas Etapas
Actividades
Etapas
Participantes
Primera Etapa
Aprende a
Aprender
(2 años)
Segunda Etapa
Aprende y aplica lo aprendido
(2 años)
Tercera Etapa
Profesional
(2 años)
Alumnos
Aprende a
Aprender de
modo individual
y colaborativo
Aprende y aplica lo
aprendido individual y
colaborativamente en todas
las áreas
Realiza trabajos de
desarrollo e investigación,
aplica conocimientos técnicos
y capacidad creativa en sus
proyectos a un nivel de
experto
Alumnos
Expertos
Aprende a
Aprender de
modo individual
y colaborativo.
Acompaña a sus
compañeros
menos expertos
Aprende y aplica lo
aprendido individual y
colaborativamente en todas
las áreas. Acompaña a sus
compañeros menos expertos.
Realiza trabajos de
desarrollo e investigación,
aplica conocimientos técnicos
y su capacidad creativa en
proyectos a nivel de experto.
Se encuentra a un mismo
nivel de capacidades que sus
compañeros.
Docentes de
Informática
Controla y dirige
manteniendo una
comunicación
Horizontal
Dirige y Acompaña a un
mismo nivel, mantiene una
comunicación horizontal,
provee Rutas de Acceso.
Acompaña y asesora no
manipulando, sino
asesorando sobre otras
elecciones que podría
adoptar para sus proyectos,
propone URL como rutas de
acceso
Docentes de Otras
Áreas
Controla la
acciones del
desarrollo de las
actividades y
evalúa, da URL
Implementa actividades con
TIC y da las Rutas de
Acceso, controla el desarrollo
de las actividades y evalúa.
Propone temas para
desarrollar con TIC, controla
y evalúa según los objetivos
alcanzados, sugiere URL,
Sitios, Páginas, Link, otros.
13. Dimensiones y Estrategias de un Modelo Pedagógico
Centrado en los Proceso y la Comunicación Interlocutiva
Dimensiones y
Estrategias del
Modelo
14. Dimensiones y Estrategias de un Modelo Pedagógico
Centrado en el Proceso y la Comunicación Interlocutiva
CAPACIDADES
Estrategias de
Motivación
Estrategias de
Planificación
Estrategias de
Autorregulación
Estrategias de
Autoevaluación
Habilidades
Comunicacionales y
Sociales
-Valora su capacidad de
aprender
-Desarrolla Confianza en
sus capacidades y
habilidades
-Identifica Situaciones
emocionales que influyen
en su estudio y sabe
controlarlas
-Se muestra motivado por
aprender
-No desiste ante las
dificultades y lucha por
superarlas
-Utiliza como estimulo
sus trabajos bien
realizados
-Sabe identificar metas
de aprendizaje
-Se esmera en lograr
metas de aprendizaje
-Identifica las
condiciones físicas y
ambientales que puedan
influir en su estudio y
las maneja
-Analiza estrategias de
aprendizaje y sabe optar
por la mas con-
veniente para lograr
objetivos fijados
-Analiza condiciones de
la tarea, complejidad,
tipo de actividad,
secuencias a seguir.
-Determina el tiempo
que le llevará cumplir
sus objetivos.
-Sabe elaborar un plan
de estudio
-Toma conciencia de
su capacidad de control
sobre su aprendizaje
-Administra bien su
tiempo en el desarrollo
de las tareas.
-No descarta los
consejos de sus pares
para lograr las metas
perseguidas.
De la Planificación
del
Estudio:
-Evalúa la
efectividad de su
plan
-Analiza errores y
construye a partir de
ellos
-Utiliza, aciertos y
todo lo aprendido
para aplicarlos a
siguientes planes.
De su Actuación:
-Evalúa su actuación
según las metas y
plan formulado
-Introduce cambios
o mejoras en su
actuación
Sobre resultados
de su aprendizaje:
-Se autoevalúa a
partir de criterios
dados
Desarrollo de
habilidades
comunicativas:
- Usa estrategias de
Comprensión lectora,
maneja el hipertexto
-Produce textos
Comunicando con claridad
los mensaje.
-Lee e interpreta
Imágenes audiovisuales
Desarrollo de
habilidades sociales:
- Es capaz de integrarse a un
grupo
-Participa aportando ideas,
opiniones, y
llevando a cabo
actividades colaborativas
-Demuestra actitud de
colaboración
-Es capaz de dar solución a
conflictos eventuales
Primera Etapa: Aprende a Aprender
15. Dimensiones y Estrategias de un Modelo Pedagógico
Centrado en el Proceso y la Comunicación Interlocutiva
CAPACIDADES
Estrategias de
Motivación
Estrategias de Planificación
Estrategias
de Autorregulación
Estrategias
de Autoevaluación
-Reconoce sus
posibilidades y
limitaciones y las
aprovecha.
-Mejora el control
sobre su emoción que
pueden influir en el
estudio.
-Demuestra una
motivación natural por
aprender a superar sus
dificultades
-Aprovecha el
conocimiento de sus
compañeros y aporta
los suyos
-Analiza condición
de la tarea: tipo de
actividad, complejidad,
secuencia a
seguir, condiciones dadas,
entre otras.
-Mejora la selección de las
estrategias de aprendizaje
más convenientes para
lograr metas de
Aprendizaje
.
-Mejora la formulación de
su plan de estudio que es
realista y efectivo.
Revisa y ajusta :
-estrategias de
aprendizaje utilizadas en
función de la tarea
-acciones que realiza para
lograr metas de aprendizaje.
-Sabe recurrir a sus
compañeros para consultar
dudas y corregir sus métodos
Sobre su actuación:
-Evalúa su actuación
en función a metas
y plan formulado.
-Introduce cambios o
mejoras en su
Actuación
Sobre sus resultados
de aprendizaje:
-Se autoevalúa a
partir de criterios
propuestos por sí
mismo.
-Propone criterios
para la coevaluación.
-Compara evolución
de sus resultados
lo importante será conocer y manejar con mucha destreza su aplicabilidad a otras ciencias, es decir la informática como herramienta[1] de
estudio, desarrollo e investigación también de otras áreas para lo cual el alumno deberá desarrollar destrezas para utilizar las TIC
Segunda Etapa: Aprende y Aplica lo Aprendido
16. Dimensiones y Estrategias de un Modelo Pedagógico
Centrado en el Proceso y la Comunicación Interlocutiva
CAPACIDADES
Estrategias de
Motivación
Estrategias de
Planificación
Estrategias
de
Autorregulación
Estrategias
de Autoevaluación
Habilidades
comunicacionales y
sociales
-Demuestra
autocontrol de sus
capacidades y
condiciones
emocionales para
realizar trabajos
individuales y
colaborativos a nivel
profesional
-Conoce formas de
solucionar problemas
en donde demanden
incorporar nuevos
conocimientos
-Demuestra dominio en
la formulación de su
plan de estudio a nivel
de experto
-Analiza y decide
durante su actuación
qué debe cambiar,
-Ajusta sus
estrategias para
lograr su meta,
individual o
colectiva
-Demuestra dominio
en la formulación de
criterios d evaluación
antes, durante y al
final de su proceso de
ejecución de planes
-Asume la evaluación
como actitud y
estrategia permanente
de mejora
Desarrollo de habilidades
Comunicativas
-Produce todo tipo de
comunicaciones
multimediales.
Desarrollo de habilidades
sociales:
- Toma decisiones sobre su
interacción con los otros en
función a sus metas de
realización de sus trabajos
personales
-Valora el aporte de los otros
en su proceso de desarrollo
de actividades para lograr
sus objetivos
Tercera Etapa: Nivel Profesional
18. la calidad de los programas de educación secundaria
necesariamente deben considerar como un criterio el
grado de autonomía para el aprendizaje para que luego
los educandos sepan aplicarlas y lograr así mejores
resultados escolares y laborales, y contribuir
activamente al desarrollo y crecimiento
personal, local, provincial y nacional, según su
evolución lo permita.
La enseñanza en la educación secundaria debe buscar formas creativas
para lograr su concreción en el currículo. Su diseño y desarrollo en el
proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser factible de ejecución, lo que
hace vital considerar los aspectos mencionados:
Estos tres Aspectos a considerar son:….
19. 1-Elección de un modelo factible de aplicar, que incluya
elaborar métodos y acciones que posibiliten al alumno
Aprender aAprender, formándolo como autodidacta.
2-Y que los programas de actividades consideren aquellas que
conduzcan a lograr los objetivos de Igualdad de oportunidades,
inclusiónsocial,yreduccióndelamarginalidad.
3-Ala hora de elaborar contenidos, que se tenga en cuenta la
rápida y constante evolución de las TIC, ahondando en temas
de mayor estabilidad en el tiempo y no hacerlo con aquellos
que no se aproximan a su techo de desarrollo. y que todas las
áreas incorporen al curriculo el uso de las TIC por su
transversalidad
20. “Modelo Pedagógico Centrado en el
Proceso y La Comunicación Interlocutiva”
Esta combinación….
Da nacimiento a una propuesta pedagógica
original e innovadora para incorporar las TIC
al proceso de la enseñanza secundaria.
FIN