El documento describe 10 observaciones de clases de Lengua y Literatura dictadas en el Instituto Privado Hernandarias. El docente utiliza diferentes estrategias como explicaciones, preguntas orales, actividades grupales y correcciones para enseñar sobre géneros literarios. Los alumnos participan activamente en las discusiones y trabajos grupales con la orientación del profesor.

1. OBSERVACIONES
Colegio:InstitutoPrivadoHernandariasD-29
EspacioCurricular:Lenguay Literatura
Curso:4to A
Docente a Cargo: Ridolfi,WalterRaúl.
Turno: mañana
PeríodoLectivo:2018
Practicante:Luques,Daniela
Observación Fecha/Hora Descripciónde loshechos Inferencias
Subjetivas.
Hipótesisiniciales
1
5/06/2018
8:00hs a 8:40 hs.
El docente comienzala
clase saludando,luego
completael librode
temase inmediatamente
le da examenescritoaun
alumnoque estuvo
ausente cuandoel resto
del alumnadohizola
prueba.
Se acerca al alumno, se lo
entregay le explicalo
que debe realizar.
Seguidamente colocael
títulodel temaa
desarrollarenlapizarray
realizaunabreve
introducción oral.
Se rescata la
predisposición
del docente en
evaluaral
alumnoque
estuvoausente.
Los alumnos
prestan
atenciónyse
evidencia
interés.
2 5/06/18
8:50 a 9:30 hs
Realizapreguntasorales
para introducirel tema:
GénerosLiterarios.
Relacionadichotemacon
lotrabajado
anteriormente:Cánones,
Obra: EdipoRey,comedia
y tragedia.
Dicta la definición,luego
la lee yexplicadicha
definición.
La articulación
con lostemas
anteriores
permite al
alumno
relacionary
retomarlos
contenidos
antes
trabajados.

2. 3 12/06/18
8:00hs a 8:40hs
Inicialaclase saludando y
completandoel librode
temas,realiza
aclaracionessobre los
criteriosde evaluación
consideradosal
momentode corregirlos
exámenes.Luegolos
entrega,realizala
devoluciónindividual de
la notay despeja
cualquierdudaque surja.
Repasacon todoel
alumnadolas
calificacionesanterioresy
la trayectoriadel
alumnadoencuantoa
este espaciocurricular.
Circulaenel aula y
responde acada
solicitud.
Es fundamental
esclarecerlos
criteriosde
evaluación.El
alumnodebe
conocerla
formade
evaluardel
docente.
La devolución
de una instancia
de evaluación
permite al
alumnocorregir
sus propios
erroresy
aprenderde los
mismos.
Los criteriosde
evaluaciónsonel
principal referente
para evaluarlos
aprendizajesdel
alumnado.
Describenaquello
que se quiere
valorar.
La evaluaciónes
parte del
aprendizaje,es
generadorade
aprendizajes,es
aprendizaje.
4 12/06/18
8:50 hsa 9:30 hs
Continuaconel
desarrollodel tema
presentado
anteriormente:“Géneros
Literarios”.Lespregunta
a los alumnossobre la
definiciónpararetomar
el tema,algunosalumnos
recuerdanyresponden,
principalmente losque se
sientanenel frente.
Continúaconel
desarrollodel temay
´presentalosdistintos
géneros:narrativo,lírico
y dramático.Los escribe
enla pizarra ydicta la
definición y
características encada
caso ejemplificándolos.
Al realizaruna
revisiónpermite
retomary
relacionarlos
temasdados
con losnuevos.
Los ejemplos
facilitanla
comprensión.
La accióndel
docente es
establecer
esquemasbásicos
sobre la base de los
cualeslos
estudiantes
exploran,observan
y reconstruyen los
conocimientos.
5 19/06/18
8:00hs a 8:40hs
El profesorcomienzala
clase saludandoy
completandoel librode
temas.Retomalo
trabajadoenla clase
anteriorrealizandouna
revisión.Solicitaa
Fomentala
lecturaenel
aula.
Facilitael
trabajogrupal
que favorece los
vínculose
.Interacción socio-
cognitivaalumno-
alumno:aprendera
aprenderconotros,
aprendizaje grupal.

3. distintosalumnosque
leanlasdefiniciones
dictadaspor él y luego
retomalosconceptosy
características.
Presentaunaactividad
grupal enuna fotocopia
donde losalumnos
deberánidentificaren
diversostextosaqué
géneroperteneceny
cuálesson los
indicadores.
Los alumnosse agrupany
comienzanatrabajar.
Solicitanlapresenciadel
docente el cual asiste a
lasconsultas.
intercambio de
opiniones.
6 19/06/18
8:50 hsa 9:30 hs
Continúan conla
actividad, hayungrupo
que no trabajay el
profesorlesllamala
atenciónylosinvitaa
trabajar y a hacer
silencio.
El silencio,el
respetoporlas
producciones
ajenasy el
trabajo
ordenadohacen
a un buenclima
áulico.
7 25/06/18
8:00hs a 8:40hs
El profesorcomienzala
clase saludandoy
completandoel librode
temas.Consultasi la
actividadgrupal está
resueltaalo que los
alumnosresponden
afirmativamente.A
continuacióncadagrupo
expone lorealizadoy
entre todoscorrigenla
actividad.
La exposición
oral esde suma
importancia
para generarun
debate sobre
diferentes
interpretaciones
y el respetopor
cada
producción.
8 25/06/18
8:40hs a 9:30hs
Seguidamente el docente
incorporael “cuadro
conceptual”enel cual los
alumnos deberán
realizarloconlas
características de cada
géneroliterario.
Se acerca a cada grupo
orientandolarealización
de la actividad.
Los alumnos
presentan
predisposición
para el trabajo
grupal.
Interacciónsocio-
cognitivadocente-
alumno:del
intercambioentre el
profesoryel
alumnodestacael
papel del docente
como sostény
apoyo

4. El docente facilitaalos
gruposmaterial guía para
su elaboración.
9 26/06/18
8:00hs a 8:40hs
El docente comienzala
clase saludandoy
completandoel librode
tremas,
Realizaunarevisiónde lo
trabajadoy presentaun
nuevotemaa desarrollar:
“Análisis Literario”.Tipos
de análisis:Inmanentey
Trascendente.Dictalas
definicionesyluego
explicalascaracterísticas
de cada tipode análisis.
Los alumnosal
comienzo
presentan
dificultades
para la
comprensióny
el profesor
explicalasveces
que sean
necesarias.
En la triada
profesor-alumno-
contenidose
producen
interaccionesque
surgende un
entornofísico,
distribución
concreta del grupo
de clase,el tiempo
determinadoyel
método.
10 26/06/18
8:50hs a 9:30 hs.
Luegode explicarel
nuevotema,entregaa
cada grupo un librocon
una Poesíade Conrado
Nalé Roxlo,“Nocturno”
para que realicenel
análisisinmanente de
dichapoesía.Los
alumnoslaleeny
debatenengruposobre
su mensaje e
interpretación
respetandolosrecursos
empleadosporel autor.
El profesorrecorre los
gruposy losorientaenla
actividad.
Hay alumnos
que se reúsana
leer,peroel
docente les
manifiestade la
importanciade
la lecturapara
el trabajo
grupal.
Otros grupos
demuestran
interésygusto
por la poesía.