Taller leng practica_iii_

CEDSa- CENTRO DE ESTUDIOS A DISTANCIA DE SALTA. www.cedsasalta.com
“PROFESORADO DE LENGUA”
PRÁCTICA EDUCATIVA III
TALLER DE TICS - UG
Tutora: Prof. Sandra Pérez y Prof. Cintia Díaz
Objetivos del taller:
 Comprender la diferencia entre recurso didáctico y material didáctico a partir del
análisis de las imágenes y situaciones dadas en relación a los conceptos.
 Analizar las prácticas de lectura, escritura y oralidad y la implementación de tics para
favorecerlas a través de la reflexión del texto dado.
 Valorizar y/o revalorizar el uso de tics en las prácticas educativas (planificación,
actividades, evaluación, etc) a partir del planteamiento de una propuesta didáctica.
Agenda de Trabajo
 Tiempo del taller: 90´
 Desarrollo, en grupos de dos o tres integrantes de actividades propuestas: 45´
 Breve explicación docente de actividades: 10´
 Puesta en común de lo realizado por grupos: 20´
 Respuestas a consultas y cierre a cargo de la docente: 15´
Contenidos:
 Recursos y materiales.
 Lectura, escritura y oralidad como ejes de la Lengua.
 Tics: conceptualización, implicancia, función.
Modalidad: Taller.
Integrantes: Luques, Daniela
Luques, Violeta
Quartino, Adriana
Profesorado: Lengua y Literatura
UG: La Paz

Actividades:
1. Completar el siguiente cuadro comparativo a partir de las categorías dadas:
CATEGORÍAS MATERIAL DIDÁCTICO RECURSO DIDÁCTICO
CONCEPTO -Es todo lo que tiene que ver y
sirve para desarrollar una
materia.
-No es abstracto.
-Su uso depende del contexto.
-Varían según un objeto
planteado.
-Es elaborado por el docente en
su proceso de enseñanza-
aprendizaje.
-Medios que usa el docente
para mejorar las prácticas.
CARACTERÍSTICAS -Se utilizan de acuerdo al
objetivo que se plantea.
-Facilitan el abordaje de
situaciones de aprendizaje para
sus alumnos.
-Están orientados a la didáctica.
-Creado con distintos
propósitos.
-Mediadores para el desarrollo y
enriquecimiento del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
-Mejora la práctica en el aula.
-Se clasifican en cuatro áreas de
sustento teórico, metodológico
y operativo, el soporte
interactivo, la intención
comunicativa y su fuente de
obtención y su uso en el
proceso de enseñanza –

aprendizaje.
FINALIDAD -Facilita la adquisición de
habilidades, conceptos,
actitudes, destrezas.
-Enriquece el proceso de
enseñanza posibilitando
aprendizajes significativos.
-Mejora la práctica en el aula y
fomenta en los alumnos el
desarrollo de habilidades y
adquisición de conocimientos
nuevos.
EJEMPLO -Guías , libros, materiales
impresos y no impresos,
esquemas, videos , diapositivas,
imágenes, etc.
-Computadora, proyector y
Microsoft Office.
2. Identificar en cada imagen si se refiere a recursos o materiales.
-MaterialDidáctico.
-Material Didáctico.

-Recurso didáctico.
-Recurso didáctico.
-Material didáctico.
-Material didáctico.
3. Leer atentamente el siguiente texto y debatir entre el grupo sobre la importancia
que tiene y que se da al uso de tics en educación, teniendo en cuenta su futura
próxima profesión.

MEJORAR LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA
Sebastián Fischer
Las nuevastecnologíasconstituyenunaherramientafundamental paraavanzarenla mejorade los
procesos educativos. Tal es así que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han
ganado terreno y en la actualidad tienen una influencia cada vez mayor en la forma de
comunicarse, el aprendizaje y la vida.
Argentina no escapa a ese fenómeno mundial; por el contrario, cada vez son más las
instituciones, las escuelas y las entidades educativas que buscan fortalecer la relación entre la
educación tradicional y las nuevas tecnologías de información.
Recientemente,unestudiorealizadoporlicenciadosenTecnologíaEducativade la Universidad de
Catamarca demostróque,enel aprendizaje de un tema determinado de física, los alumnos de la
escuela preuniversitaria Fray M. Esquiú, que usaron un software y trabajaron con notebooks,
lograron en un 22% mejores resultados que aquellos que lo hicieron de manera tradicional.
El desafíoconsiste enutilizareficazmente ese cambio pedagógico que pretende potenciar el uso
de las nuevas tecnologías para lograr un beneficio en el modo de aprendizaje de los más
pequeños. El objetivo es mejorar, no sólo el acceso a información, sino también la aptitud para
manejar nuevas formas y procesos.
La clave para que lastecnologíasgenerenbeneficiostangiblesenla educación es que se entienda
que es un proceso que debemos abarcar de manera holística. La escuela debe ser el nodo, los
maestros, los facilitadores y los alumnos, los satélites. Todo esto tiene que funcionar
interconectadoylatecnologíadebe estarpresente tantoen la infraestructura de la escuela como
en el equipamiento de docentes y alumnos, incluyendo software específicos, incorporando un
nuevoesquema de trabajo donde sea un aprendizaje que tenga a la tecnología como motor y no
solamente como un posible recurso.
En este sentido, un aspecto a considerar es que en Argentina la mayoría de los chicos y
adolescentesse conectaninternetatravésdel celular,utilizanlasredessocialesparaintercambiar
mensajes con amigos y en un 80% de los casos usan la red para hacer tareas escolares, según se
desprende de un estudio publicado en el año 2016 por Unicef.
Estoy convencido de que el desafío es utilizar eficazmente estas tecnologías para que estén al
servicio de los intereses del conjunto de los estudiantes y de toda la comunidad educativa.
Tal cual consideralaUnesco, lasTIC ayudana lograr el acceso universal alaeducaciónymejoranla
igualdad y la calidad; contribuyen al desarrollo profesional de los docentes y a la mejora de la
gestión, siempre y cuando se apliquen las políticas, las tecnologías y las capacidades adecuadas.
Por eso, las empresas del sector especializadas en educación tenemos que intensificar nuestro
trabajoen el desarrollo de recursos que puedan ayudar a los países de la región en la eficacia de
sus políticas, sus estrategias y sus actividades educativas. Asimismo, hay que asegurarse de que
estasestrategiastenganencuentalosdesafíosque generan,labrechadigital ylasnecesidades de
los más desfavorecidos.

4. A partir de las reflexiones de la consigna anterior y teniendo en cuenta lo trabajado
en torno a los recursos y materiales didácticos, elaborar una secuencia de
actividades para abordar lectura, escritura y oralidad, completando la siguiente
grilla.
OBJETIVO/S -Mejorar el acceso a la información para facilitar el aprendizaje a través
de la tecnología.
-Lograr que los alumnos seleccionen el mejor recurso tecnológico para
facilitar sus aprendizajes.
-Producir textos escritos coherentes y cohesivos.
-Enriquecer la producción oral y escrita.
CONTENIDOS -Leyendas Argentinas
RECURSOS -Computadora, Proyector, Microsoft Office (Power Point)
MATERIALES -Cuestionario guía, video e imágenes.
ACTIVIDADES -Responder a un cuestionario guía sobre Leyenda y sus características
empleando la computadora e internet.
-Investigar sobre las Leyendas Argentinas, escoger una y presentarla a
través de un Power Point.
-Exposición oral de la leyenda elegida.

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
-Identifica el concepto de leyenda y sus características.
-Selecciona información relevante.
-Interpreta y responde a consignas.
-Elabora una Power Point con la descripción de una leyenda.
-Respeta los mecanismos de coherencia y cohesión.
CIERRE A CARGO DE PROFESORAS TUTORAS.
FIRMAS DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO:
Luques, Violeta- Luques, Daniela y Quartino, Adriana. UG La Paz.

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