Este documento presenta los objetivos y procesos de un taller de introducción al diseño. Los objetivos generales son despertar las emociones y capacidades de los alumnos y hacerlos observar el mundo de una nueva manera. El proceso implica identificar un problema, desarrollar una idea innovadora mediante observación, análisis y cuestionamiento, y llegar a un resultado. Se utilizarán ejercicios largos y cortos que involucren un proceso reflexivo para fundamentar las ideas de los alumnos.

1. Taller de introducción al Diseño II Eugenio Grove – Andrea Gonzalez

2. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO El diseño como un proceso . Debe llegar a un resultado, bueno o malo (auto evaluación) medio: proceso reflexivo. (Pensar) OBJETIVO ESPECIFICO Despertar las distintas emociones, cualidades y capacidades del alumno Interpretar y traducir las reacciones provocadas por los nuevos estímulos descubiertos por ellos mismos. EMOCIONES según SENTIDOS: Provocación de la curiosidad según interés. “volver a mirar” el mundo… Observación

3. PROCESO Todo tiene y tuvo un Por qué. NADA existe al azar. Descubrir el problema o cuestionarse lo existente. NUEVO INNOVACION (Observación, análisis y cuestionamiento, desarrollo y resultado ).

4. FUNDAMENTO Conceptualizar “LA” Idea (entender cómo se trabaja una idea, luego cuestionar) “Descubrir el traspaso entre la razón v/s emoción”. Lograr abstraer cosas.

5. HERRAMIENTAS 2008 Calces: Visual / Geométrico / Conceptual (Examen) Otorga condicionantes teóricas como observación, estudio, análisis, precisión, y otros técnicos, geométricos, formales, expresivos.

8. EJERCICIOS LARGOS Tienen como objetivo introducir al alumno en EL proceso reflexivo. Expresiones como “porque es más lindo”, “el porque si”, porque me gustó” se invalidan ante la integración de nuevas bases en el proceso de madurar y fundamentar las ideas, su desarrollo y estudio. Entre 3 a 5 clases, mediante correcciones semanales calificadas. Cuando se entiende, se avanza en el proyecto.

9. EJERCICIOS CORTOS. Son ejercicios basados en la intuición individual y colectiva, que también involucran un proceso reflexivo, pero de una manera más repentina. Acá la decisión es más radical. Ejercicios de observación y experimentación. Entre 1 a 2 clases, mediante correcciones y ejercicios en clases.

10. FIN