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Este documento presenta ideas sobre la resolución de problemas en matemáticas. Propone centrarse en que los estudiantes desarrollen estrategias para resolver problemas en lugar de enseñar contenidos específicos. Aunque los problemas involucran contenidos, el enfoque no es enseñarlos directamente sino usar problemas para practicar formas de resolver. También describe elementos teóricos como estrategias metacognitivas, modelización del proceso de resolución de problemas, y heurísticas o operaciones útiles para resolver problemas. Finalmente, sugiere que los docentes
![El espíritu del enfoque ,[object Object],[object Object],[object Object],Esto último NO QUIERE DECIR que no se trabaje con contenidos matemáticos. Siempre, en todo problema matemático, estarán involucrados diferentes contenidos. Lo importante a percibir es que el docente NO organiza su clase alrededor de contenidos que desea enseñar, sino alrededor de la resolución de ciertos problemas que permiten ahondar en formas de resolver, estrategias de resolución, pensar sobre lo hecho, etc. Esta es una diferencia sustantiva entre este enfoque y otros que utilizan expresiones como “usamos la resolución de problemas” en el aula (como la Teoría de Situaciones Didácticas)](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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