El documento presenta una especialización en docencia superior enfocada en el sistema de evaluación de la educación, subrayando la importancia de diferenciar entre conceptos como evaluación, examen y calificación. Destaca que la evaluación continua implica un esfuerzo conjunto de profesores y alumnos para fomentar el cambio de actitudes y se vincula a la calidad y productividad en la educación superior. Además, se identifican factores que influyen en la calidad docente, incluyendo enfoques sistémicos y sociotécnicos que consideran tanto los elementos tecnológicos como las relaciones sociales en el proceso educativo.

1. UNIVERSIDAD DEL ISTMO
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA SUPERIOR
CURSO: SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
ELABORADO POR:
MARÍA MORALES 4-705-1479
SUGEIDY MORALES 4-721-2363
NEHEMIAS CARRERA 1-715-247
FECHA:
29 DE OCTUBRE DE 2016
UBICACIÓN:

2. Es preciso diferenciar claramente los conceptos de evaluación,
examen, control, medición, calificación, etc.
La evaluación continua los engloba a todos, siempre que profesores y
alumnos definan, entiendan, deseen y se esfuercen en lograr un
cambio de actitudes.
Calificar es una forma de participar con los estudiantes y con la
sociedad, en el proceso de calificación no se intenta juzgar a nadie,
solo se intenta ayudar a los estudiantes a que alcancen una forma de
aprender para que continúen en su proceso de lograr las metas con
las que se han comprometido.

3. Análisis e interpretación de
datos y calificaciones
 El análisis y la interpretación de datos obtenidos son los
que otorgan la base para la formulación de juicios de valor
en el proceso de evaluación.
 Juicios que, a su vez, permitirán tomar las decisiones
posteriores de manera racional, de acuerdo con las
finalidades perseguidas por la evaluación.

4. Procesos de la calidad y productividad en la
docencia de la educación superior
La calidad en la educación superior:
 Los resultados de los procesos de evaluación pueden ser
empleados con fines internos, de aprendizaje institucional y
mejoramiento de calidad.
Productividad en la docencia de la educación superior.
Factores que inciden e inducen la calidad en el proceso docente:
 Enfoque sistémico: la docencia es concebida como un
sistema abierto que tiene una tarea principal que realizar para
sobrevivir.

5.  Enfoque Sociotécnico: permite describir a la docencia como un
sistema, compuesto a su vez por dos subsistemas:
- Subsistema Tecnológico: infraestructura física, instalaciones,
máquinas y equipos, procesos de elaboración, etc.
- Subsistema Social: personas y relaciones entre las personas y los
grupos que deben realizar los trabajos o prestar servicios.
Procesos de la calidad y productividad en la
docencia de la educación superior