La evaluación es un proceso sistemático para recopilar información sobre el aprendizaje de los estudiantes y tomar decisiones para mejorar la enseñanza. Existen diferentes enfoques de evaluación como la medición, estimación y calificación. La evaluación formativa busca mejorar el aprendizaje mediante el ajuste de las estrategias educativas según las necesidades de los estudiantes. Un docente debe reflexionar sobre qué, para qué, quiénes, cuándo y cómo evaluar, así como usar los resultados para guiar el aprendizaje.

1. Primaria
¿Cómo evaluar para aprender?

2. ¿Cómo evaluar para aprender?
Como bien sabemos cómo futuros docentes debemos de
conocer que la evaluación es un proceso integral y sistemático
a través del cual se recopila información de manera metódica y
rigurosa, busca información para tomar decisiones, demanda el
uso de técnicas e instrumentos para recolectar información de
corte cualitativo y cuantitativo con objeto de obtener
evidencias y dar seguimiento a los aprendizajes de los alumnos,
es ahí donde se pueden hacer juicios para la elaboración de
análisis sin dejar de ver los aprendizajes esperados.
En la cual existen tres formas de ver la evaluación desde el
enfoque formativo que es la medición la asignación de un
numero a conocimientos que tiene el alumno con sus
habilidades, valores y actitudes, orto es la estimación es la
acción concreta de emitir juicios de lo que ha aprendido, otro
es la calificación que se ve de manera cualitativa del nivel de
desempeño y la cuantitativa como la escala numérica del 10,
9 .. etc. Y por último la acreditación es el logro de aprendizaje
esperado de cada uno de los estudiantes estas son las medidas
de realizar la evaluación del enfoque didáctico.
La evaluación desde el enfoque formativo tiene como propósito
contribuir a la mejora del aprendizaje, regula los procesos de
enseñanza y de aprendizaje, principalmente para adaptar o

3. ajustar las condiciones pedagógicas mediante estrategias,
actividades, planificaciones en función de las necesidades de
los alumnos.
Pero antes que nada un docente antes de evaluar debe de
hacerse las siguientes cuestionamiento ¿Qué se evalúa?, ¿Para
qué se evalúa?, ¿Quiénes evalúan?, ¿Cuándo se evalúa?,
¿Cómo se evalúan?, ¿Cómo se emiten juicios?, ¿Cómo se
distribuyen las responsabilidades de la evaluación?, ¿Qué se
hace con los resultados de la evaluación?
Durante los procesos de enseñanza y de aprendizaje, el
docente es el responsable de crear experiencias interpersonales
que permitan a los alumnos convertirse en aprendices exitosos,
pensadores críticos y participantes activos de su propio
aprendizaje.
Existen tres tipos de evaluación una es la diagnostica que se ve
el aprendizaje que tiene el alumno, mediante conocimiento
previos para que de ahí partir y estar trabajando poco a poco
en el proceso, otra la normativa esta permite valorar el avance
del proceso educativo y ver donde se debe brindar apoyo con
las implementaciones de las actividades que sean planteadas, y
por último la sumativa donde se toman decisiones para otorgar
un numero.

4. La evaluación para el aprendizaje debe considerarse como un
proceso de registro y análisis de información del desempeño de
los alumnos, con el propósito de orientar las decisiones respecto
a los procesos de aprendizaje y de enseñanza. Se centra en los
aspectos cualitativos del aprendizaje y no sólo en los
cuantitativos o en los resultados obtenidos al final de cierto
periodo. Desde esta perspectiva, la evaluación permitirá
identificar los avances, logros y obstáculos de cada alumno,
para atender con oportunidad sus necesidades.
Los alumnos en situación de riesgo en el desempeño de los
estudiantes en la escuela influyen múltiples factores, algunos de
los más evidentes son las características personales, los
contextos, las situaciones familiares y la situación
socioeconómica del entorno en que viven; también se vinculan
las condiciones de infraestructura de las escuelas, el clima
escolar, los mecanismos disciplinarios, la metodología y la
actitud de los docentes.

5. Existen las técnicas como los instrumentos de evaluación las
cuales se deben adaptarse a las características de los alumnos
y brindar información de su proceso de aprendizaje
Son las herramientas que los docentes deben de utilizar a la
hora de realizar una evaluación al alumnos para que de este
modo sepan lo que están tomando en cuenta y con qué
instrumento se realizara para tener como evidencia a la hora de
darles respuesta a los padres de familia.

6. Existen las técnicas como los instrumentos de evaluación las
cuales se deben adaptarse a las características de los alumnos
y brindar información de su proceso de aprendizaje
Son las herramientas que los docentes deben de utilizar a la
hora de realizar una evaluación al alumnos para que de este
modo sepan lo que están tomando en cuenta y con qué
instrumento se realizara para tener como evidencia a la hora de
darles respuesta a los padres de familia.