PROCESO DE DESAROOLLO ADRAGOGíA

2. Andragogía es la ciencia que estudia el proceso de
aprendizaje del adulto hasta su madurez.
Este tipo de educación se ha vuelto relevante debido a
nuevas estructuras educativas orientadas a concretar y
construir aprendizajes significativos en los adultos.
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3. Las necesidades de la sociedad actual
del conocimiento y la información han desafiado
notablemente la concepción corriente de
pensamiento que afirma que hay una edad para
aprender y otro, en el que se aplica el
conocimiento
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4. Proviene del vocablo latino adultus, que quiere decir
crecer.
La influencia del crecimiento biológico del ser humano
finaliza tras alcanzar su máximo desarrollo de carácter físico
y mental.
Sin embargo, desde el plano psicosocial dicho crecimiento
en la especie humana se presenta de forma permanente.
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5. • Encaminar programas y/o actividades de estudio
(trabajos de investigación, lecturas programadas,
analisis de caso, debates, focus group.,etc ).
• Realizar la evaluación de los resultados (Comprende
el mecanismo para comprobar resultados idoneos)
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6. • Generar un entorno adecuado
(Comprende un ambiente
cálido donde se respire el
respeto, la afinidad, la
comunicación asertiva, etc)
• Planificar (Tener una
estructura de trabajo
organizado para evitar
ansiedad en los estudiantes)
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7. • Diagnóstico de necesidades de estudio (Se
enfoca en mejorar el desempeño del estudiante
en distintas áreas mediante esquemas
productivos que aprovechan las cualidades de
los mismos )
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8. • Trazar objetivos concisos y claros significativos para
el estudiante cuyo logro pueda regulase y sea
accesible
• Realizar un plan de estudio detallando los objetivos
y los recursos con los que se cuenta para alcanzar
los objetivos trazados.
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9. • Participación.
La participación se requiere ya que el estudiante
no es un mero receptor, sino que es capaz de interactuar
con sus compañeros, intercambiando experiencias que
ayuden a la mejor asimilación del conocimiento. Es decir,
el estudiante participante puede tomar decisiones en
conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con
estos en la ejecución de un trabajo o de una tarea
asignada.
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10. • Horizontalidad
La horizontalidad se manifiesta cuando el
facilitador y el estudiante tienen características
cualitativas similares (adultez y experiencia). La
diferencia la ponen las características
cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta
observable).
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11. • Flexibilidad
Es de entender que los adultos, al
poseer una carga educativa - formativa,
llena de experiencias previas y cargas
familiares o económicas, necesiten lapsos
de aprendizaje acordes con sus aptitudes y
destrezas
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12. • Personal: El hecho de
enfrentarse a nuevos retos,
implica necesariamente una
sinergia de esfuerzos centrados
en lograr de manera efectiva la
meta trazada. Una vez
obtenidos los resultados se
enriquecen las experiencias de
aprendizaje.
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13. • Profesional: La adquisición de nuevas
habilidades y destrezas representan,
un camino para mejorar efectivamente
el desempeño laboral en las distintas
áreas del conocimiento; fortaleciendo
el espíritu creativo e innovador en pro
de la obtención de resultados
efectivos.
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14. • Auto concepto del individuo
• Experiencia previa
• Prontitud en aprender
• Orientación para el aprendizaje
• Motivación para aprender
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15. Para que se dé la Andragogía en la persona
adulta, hay que tomar en cuenta si ésta es
analfabeta o no, por cuanto en Andragogía
al hablar de adulto se lo entiende como un
universitario, un profesional, alguien con
cierto grado de instrucción
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16. En la actualidad se busca que el adulto sea como:
• Generador de su propio conocimiento y de sus
procesos de formación.
• Sujeto autónomo en la toma de decisiones sociales
y políticas.
• Promotor y creador de procesos económicos y
culturales.
• Agente de transformación social
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