La tecnología educativa ha oscilado entre dos perspectivas: como recursos instructivos o como campo de estudio de los procesos de enseñanza. Tiene un apoyo multidisciplinar de estudios culturales y comunicación. Se construyó como disciplina en el siglo XX basada en la enseñanza militar y conductista, pero luego fue criticada por su enfoque técnico-racional. En el siglo XXI se reconceptualiza desde un enfoque multidisciplinar y crítico de las ciencias sociales. Llegó a España a través de la educación a

1. INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVATEMA 2LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA

2. SUBTEMAS 1.- La construcción de la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica a lo largo del siglo XX. 2.- La reconceptualización de la Tecnología Educativa desde una perspectiva multidisciplinar y crítica de las ciencias sociales. 3.- La Tecnología Educativa en España. Un breve repaso a su origen y desarrollo.

3. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA, EN DOS DÉCADAS A OSCILADO ENTRE DOS VISIONES O PERSPECTIVAS: UNA ES LA EQUIPARACIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA QUE SON LOS RECURSOS INSTRUCTIVOS (AUDIOVISUALES). LA OTRA ENTIENDE A LA TECNOLOGÍA COMO UN CAMPO DE ESTUDIO EN EL QUE SE DISEÑAN Y SE CONTROLAN CIENTÍFICAMENTE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA.

4. EL APOYO TEÓRICO TIENE UNA BASE MULTIDISCIPLINAR, AQUÍ INTERACTÚAN ESPACIOS EPISTEMOLÓGICOS COMO: , ESTUDIOS CULTURALES COMUNICACIÓN

5. 1. LA CONSTRUCCIÓN DE LA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA A LO LARGO DEL SIGLO XX

6. LAS RAÍCES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA FORMACIÓN MILITAR NORTEAMERICANA DURANTE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL TUVO UN ENFOQUE DE ENSEÑANZA MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS AUDIOVISUALES CON RECURSOS TÉCNICOS SOFISTICADOS PARA FORMAR A CIUDADANOS EN SOLDADOS CON FINES BÉLICOS. ESTE ENFOQUE DE ENSEÑANZA TAMBIÉN FUE APROVECHADO EN LA PEDAGOGÍA, DONDE PSICÓLOGOS Y EDUCADORES REALIZARON PROGRAMAS DE ACCION INSTRUCTIVA BASADOS EN OBJETOS CONCRETOS Y MEDIANTE EL CONTROL DE RACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES PROCESALES UTILIZANDO LA MEDICIÓN A TRAVÉS DE LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS.

7. LA FASCINACIÓN POR LOS AUDIOVISUALES Y LA INFLUENCIA CONDUCTISTA.

8. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN ENFOQUE TÉCNICO-RACIONAL PARA EL DISEÑO Y EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA. LOS AÑOS 60´s REPRESENTAN LA ÉPOCA EN QUE LA TECNOLOGÍA TIENE SU MÁXIMO ESPLENDOR Y SE CONSOLIDAN ASOCIACIONES PROFESIONALES Y ACADEMIAS DE ALTO PRESTIGIO. ASOCIACIÓN PARA LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA; ASOCIACIÓN PARA EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN TECNOLÓGICA; ASOCIACIÓN DE MEDIA Y TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN.

9. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN ENFOQUE TÉCNICO-RACIONAL PARA EL DISEÑO Y EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA. SE PUBLICAN ADEMÁS REVISTA ESPECIALIZADAS EN LA TEMÁTICA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA JORNADA BRITÁNICA DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA. CIENCIA INSTRUCCIONAL PROGRAMADA PARA EL APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN TECNOLÓGICA; SE EXTIENDE EN ESTA ÉPOCA A PAÍSES COMO CHILE, ARGENTINA, BRASIL, ESPAÑA, POLONIA, JAPÓN, ENTRE OTROS.

11. EL COMIENZO DEL SIGLO XXI LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA VIVE UN PERIODO DE REFORMULACIÓN PROVOCADO POR NUEVOS PARADIGMAS RELACIONADOS CON LAS CIENCIAS SOCIALES Y POR LA REVOLUCIÓN IMPULSADA POR LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

12. 2.- LA RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA DESDE UNA MULTIDISCIPLINAR Y CRÍTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES. AQUÍ SUBYACEN ALGUNAS IDEAS EN TORNO A ESTA DISCIPLINA: LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA TIENE UN ESPACIO DE CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO SOBRE LOS MEDIOS, LA CULTURA Y LA EDUCACIÓN.

13. 2.- LA RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA DESDE UNA MULTIDISCIPLINAR Y CRÍTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.

14. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA ES UNA DISCIPLINA QUE ESTUDIA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y TRANSMISIÓN DE LA CULTURA.

15. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA ASUME QUE LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS, LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN SON HERRAMIENTAS CULTURALES QUE LA SOCIEDAD UTILIZA EN FUNCIÓN DE SUS ESQUEMAS.

16. LOS MÉTODOS DE ESTUDIO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMBINAN APROXIMACIONES CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS.

17. 3.- LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN ESPAÑA. UN BREVE REPASO A SU ORIGEN Y DESARROLLO.

18. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA LLEGA AL PAÍS A TRAVÉS DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, LA CREACION DE LOS INSTITUTOS DE CIENCIAS APOYADA EN LOS MEDIOS AUDIOVISUALES Y LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. TAMBIÉN INCORPORA LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO EN LA FORMACIÓN DE PEDAGOGOS. TIENE ADEMÁS UN CURSO IMPORTANTE EN LA CREACIÓN Y DESARROLLO DE PROGRAMAS A TRAVÉS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (ATENEA-MERCURIO) Y DISTINTAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS (EL PLAN VASCO DE INFORMÁTICA, EL SAHARA EN ANDALUCÍA, DE VALENCIA Y CATALUÑA). ACTUALMENTE LA COMUNIDAD ACADÉMICA Y LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN VINCULADOS CON LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA SE ENCUENTRAN EN UN PERIODO FECUNDO TANTO EN EL PLANO TEÓRICO COMO EN EL DE LA INVESTIGACIÓN DE PROYECTOS.

19. EL DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA, REFLEJA LA CANTIDAD Y CALIDAD EN CONGRESOS, JORNADAS, SEMINARIOS DE TESIS DOCTORALES, PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN, DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS Y CURSOS EN LÍNEA.

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