La escuela analizada presenta problemas en su gestión debido al estilo de liderazgo autocrático de su director, quien toma decisiones de manera unilateral e impone su voluntad sin considerar a la comunidad educativa. Esto genera insatisfacción entre el personal y los representantes. Además, el director no promueve el uso de las TIC a pesar de contar con la infraestructura, lo que va en contra de los lineamientos educativos nacionales. Se requiere un liderazgo basado en la comunicación, participación y consenso para mejorar

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICE-RRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
GERENCIA EDUCACIONAL
GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN

2. Siguiendo la pautas para la elaboración de esta tarea
practica, se procedió a elegir una Institución Educativa y analizar
el funcionamiento de está, para luego contrastar la manera como
viene funcionando, con el debe ser según el plan educativo
Nacional.
Se seleccionó una Institución de la cual se omite el
nombre por respeto a la triada Familia-Escuela-Comunidad, ya
que la finalidad no es hacer denuncia o exposición de problemas,
se pretende una actividad académica, que permitirá a los
maestrantes que conforman este equipo de trabajo conocer la
forma correcta de cómo debe funcionar dicha institución.
El trabajo se presenta en dos partes primero la
descripción de la situación problema y luego siguiendo el orden de
las pautas para la elaboración de la tarea, se han separado los
puntos a estudiar como son: planificación que se desarrolla en la
Institución, los proyectos, estilo de liderazgo que predomina, la
satisfacción de los usuarios y por último el uso de las TIC y
contraste con el debe ser. Por ultimo se presentan las
conclusiones como análisis del equipo frente a la realidad y el
debe ser.

3. La Escuela Bolivariana XXXX es
dependiente del Ministerio del Poder
Popular para la Educación (MPPPE),
perteneciente a la modalidad de Educación
Especial, atendiendo a alumnos con
Diversidad Funcional Intelectual,
correspondiente a los niveles de Inicial y
los primeros seis grados de educación
Básica, cuyas edades comprenden entre 3
y 15 años, con un total de 70 alumnos, los
cuales provienen de tres municipios la
mayoría de zona rural.

4. Los Proyectos de Aprendizaje que
elaboran los Docente son criticados de
forma pública sin argumentaciones en
bases legales y pedagógicas, obligando a
los docentes que se atreven a defender y
exponer el por qué lo ha escogido o
haciendo que otros los cambien.
Desarrollar las prácticas pedagógicas a
partir de situaciones reales, integrar a
través de los espacios, la escuela y la
comunidad. Resolver necesidades
existentes en los planteles y comunidades
a partir del abordaje pedagógico.
Promover la investigación de los autores y
actores del hecho educativo. Promover el
desarrollo endógeno.

5. Durante el pasado año escolar se han
presentado varios inconvenientes entre el
Director y varios miembros del personal
docente, administrativo y obrero, tanto
dependientes del MPPPE como de las
alcaldías que prestan su colaboración
complementando el personal de dicha
Institución, situaciones de estrés laboral,
reclamos con lenguaje verbal y corporal
que invitan a enfrentamientos
desagradables, tanto para los involucrados
como para el resto del personal ajeno a la
situación del momento.
Un director es gestor y líder administrador (gestor)
autoridad asociada al poder gestiona la rutina hacen
bien lo que hay que hacer, realista, planifica, gestiona,
controla, actúa cuando las cosas ocurren, opera sobre
los recursos, aplica las normas, liderazgo, autoridad
moral, gestiona los cambios, dicen lo que hay que
hacer, soñadores, visionarios, animan, convencen,
implican actúa para que las cosas ocurran logra que la
gente crezca y se desarrolle .

6. La comunidad no tiene contacto con la institución solo
asisten a las reuniones que se les convoca a través
del Colectivo de Formación Permanente e
Investigación, cuando se le consulta al Directivo el por
qué, se limitan a contestar que ellos nunca se han
acercado a la Escuela.
La escuela ha de entenderse como espacio de
la comunidad, desde la cual parte para
organizarse como proyecto y como tal el punto
de entrada es el diagnóstico de la comunidad,
construido por todos los diferentes sujetos
sociales; personal directivo y de apoyo,
profesores, estudiantes, familias, organizaciones
e instituciones, de la comunidad con las
necesidades plurales y diferentes. La escuela es
la estrategia punto y circulo para la gestión y
consecución de soluciones en beneficio de la
triada escuela-familia-comunidad. Unido a todo
esto también está proyección a la comunidad, a
través de carteleras, charlas, intercambios y
conversatorios entre otros que es una de las
políticas de la Educación Especial.

7. Las características del Director de esta Institución son
propias del líder autocrático, debido a que no aplica la
comunicación horizontal con el personal sino la vertical o
sea imparte ordenes, amenaza, insulta.; Mantiene una
posición de jefe sin ser capaz de invitar a la familia y
comunidad a formar un equipo de trabajo y cuando lo
hace convoca solo a sus aliados imponiendo sus deseos;
la toma de decisiones las hace por imposición sin
consultar o llegar a consenso con el resto del personal;
no es flexible ni respeta las decisiones de los docentes
en su planificación.
El líder debe cumplir con ciertas virtudes que lo
van a guiar en la buena toma de sus decisiones.
Estas virtudes son la prudencia, templanza,
carisma, justicia y la fortaleza. La tarea del líder
no es tan fácil, debe ser capaz de tener muy
buena comunicación y una capacidad de
integración, es hacer que los miembros de la
organización liberen su energía para el logro de
un objetivo común. La comunicación cumple un
rol protagónico pues permite transmitir lo que
está den-tro de nosotros tal como lo sentimos.

8. Se puede evidenciar la insatisfacción por:
Los comentarios del personal y las solicitudes de
cambio a otras instituciones.
La incomodidad de los padres y representantes, quienes
prefieren hablar con la sub directora.
La poca o casi nula participación de los miembros de las
comunidades del entorno, quienes solo vienen a las
reuniones de los colectivos de formación e investigación
permanente.
Los docentes deben sentirse atraídos por su lugar
de trabajo ya que así tendrán un mayor grado de
compromiso por su labor.
La comunicación entre los representantes y
personal directivo debe ser altamente efectiva, ya
que de esta manera se sentirán mas comprometido
con el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus
hijos.

9. Excusas sin argumentos sólidos, para no
utilizar la sala de computación más aun
cuando hoy en día existen software libre
como Linux que puede ser
contextualizado según las exigencias del
alumno.
Las exigencias de la educación en la
actualidad hace necesario que todas las
personas de una determinada sociedad
hagan correcto uso de las nuevas
tecnologías de la Información y
Comunicación, ejemplo de ello son la
Canaimas, el Estado ha invertido tanto
recurso humano como financieros para dotar
a las instituciones de nuevas tecnologías,
solo así se garantiza una igualdad de
oportunidades y condiciones de estudio.

10. Los esfuerzos del Estado por mejorar la calidad e igualdad de
condiciones en los aprendizajes, no se harán realidad si a quienes le
corresponde dirigir las instituciones educativas no cumplen con los
lineamientos y políticas de atención en educación. Igualmente se puede
evidenciar que el ceder los espacios y no luchar por hacer cumplir las leyes,
también se es culpable por omisión de estas situaciones de irregularidad,
por pequeño que sea un comentario asertivo, en procura de invitar a la
participación activa se estará fomentando esta.
El exigir los derechos, es hacer que quienes pretenden imponer
vicios consigan un frente que no será fácil de derrumbar y son los
involucrados los principales actores que deben hacer uso de sus espacio y
solo ocupándolos se garantizara el respeto.
En el sector educativo todos los docentes más que un trabajador es
un investigador, en procura de descubrir las mejores estrategias para
cumplir con el proceso enseñanza-aprendizaje, hacer del educando un
individuo activo capaz de proseguir el aprendizaje aun cuando el guía
(docente) no esté presente, hacer de él un ser con criterio propio, capaz de
discernir y saber elegir cuál es la mejor opción ante una determinada
situación.