INFOPEDAGOGÍA

1. 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE:
GUSTAVO OROZCO
INTEGRANTES:
JAVIER COELLO
HENRY PEÑAFIEL
ALEXANDER LASSO
MARCO GARZÓN
TEMA:
PLAN DE BÚSQUEDA SOBRE EL CAMBIO CLIMÁTICO MEDIANTE LA WEBQUEST

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PLANIFICACIÓN DELACCESO, RECUPERACIÓN
Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN EN LA RED
1.- QUÉ NECESITO BUSCAR:
Escribir MI necesidad informativa:
Necesidad Informativa:
Tema Principal: Cambio Climático.
Aspectos Específicos a Investigar:
• Causas del Cambio Climático:
Investigar las principales fuentes antropogénicas (causadas por el hombre) de emisiones de
gases de efecto invernadero.
Explorar cómo actividades como la deforestación, la quema de combustibles fósiles y la
agricultura intensiva contribuyen al cambio climático.
• Efectos del Cambio Climático:
Examinar los impactos del cambio climático en diferentes ecosistemas, incluyendo
terrestres, marinos y urbanos.
Investigar los efectos del cambio climático en fenómenos meteorológicos extremos, como
huracanes, sequías e inundaciones.
• Respuestas y Soluciones:
Identificar estrategias de mitigación y adaptación al cambio climático implementadas a
nivel global, nacional y local.
Explorar innovaciones tecnológicas y cambios en las prácticas de vida y producción que
contribuyen a la reducción de emisiones de gases de efecto invernadero.
• Perspectivas y Debates Actuales:
Analizar los debates actuales y las perspectivas en torno a las políticas de cambio climático.
Revisar las contribuciones de diferentes países y organizaciones en la lucha contra el cambio
climático.
Establecimiento de Objetivos:
¿Para qué necesito la información? ¿Destinatarios?
Objetivo de la Información:
• ¿Para qué necesito la información?
Para educar y concienciar sobre las causas y efectos del cambio climático.

3. 3
Para desarrollar estrategias de mitigación y adaptación al cambio climático.
Para informar una propuesta de política ambiental o un proyecto educativo.
Destinatarios de la Información:
• ¿Quiénes son los destinatarios?
Estudiantes de nivel secundario o universitario interesados en temas ambientales.
Responsables de la formulación de políticas ambientales.
El público en general, para aumentar la conciencia sobre el cambio climático.
Definiendo Objetivos Específicos
Con base en el propósito y los destinatarios, los objetivos podrían ser:
• Para Educación y Concienciación:
Objetivo: Recopilar información accesible y atractiva sobre las causas del cambio climático
para presentar en talleres educativos.
Destinatarios: Estudiantes y público general.
• Para Estrategias de Mitigación y Adaptación:
Objetivo: Identificar estudios de caso exitosos de ciudades que han implementado
estrategias de mitigación del cambio climático.
Destinatarios: Responsables de políticas y planificadores urbanos.
• Para Propuestas de Política Ambiental:
Objetivo: Recoger datos científicos recientes sobre los efectos del cambio climático para
respaldar una propuesta de política ambiental.
Destinatarios: Legisladores y organizaciones ambientales.
1.1. CONTENIDO DE LA DEMANDA
¿En cuántos conceptos se puede dividir MI demanda?
• Causas del Cambio Climático:
Fuentes de emisiones de gases de efecto invernadero.
Actividades humanas que contribuyen al cambio climático.
• Efectos del Cambio Climático en los Océanos:
Cambios en la temperatura del agua.
Acidificación de los océanos.
Niveles de oxígeno y sus efectos en la vida marina.
• Impacto en la Biodiversidad Marina:
Efectos en especies específicas (corales, peces, mamíferos marinos).
Cambios en los ecosistemas y cadenas alimentarias marinas.
• Respuestas y Adaptaciones de los Ecosistemas Marinos:
Capacidad de adaptación de diferentes especies y ecosistemas.
Ejemplos de resiliencia en ecosistemas marinos.
• Estrategias de Mitigación y Conservación:
Acciones para reducir el impacto del cambio climático en los océanos.
Proyectos de conservación y restauración de hábitats marinos.
• Políticas y Legislación Ambiental:
Políticas internacionales y nacionales para la protección de los océanos.
Iniciativas y acuerdos globales sobre cambio climático y conservación marina.
• Investigaciones y Estudios Recientes:
Últimas investigaciones científicas sobre el cambio climático y los océanos.
Datos y estadísticas actualizadas sobre el estado de los ecosistemas marinos.

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CONCEPTO 1
Investigación y
Fuentes:
CONCEPTO 2
Análisis y Datos:
CONCEPTO 3
Planificación y
Estructura:
CONCEPTO 4
Documentación y
Presentación:
n CONCEPTOS
Esta carpeta puede
contener todos los
materiales de
investigación
primarios y
secundarios. Aquí
puedes guardar
artículos, estudios,
informes, y
cualquier otro
material de
referencia que
hayas recopilado
para tu proyecto.
En esta carpeta,
puedes almacenar
tus propios
análisis,
interpretaciones,
gráficos, tablas de
datos y cualquier
otro contenido que
hayas creado a
partir de tu
investigación. Es
útil para separar
tus pensamientos y
conclusiones de
las fuentes
originales.
Aquí puedes
guardar
documentos
relacionados con
la planificación del
proyecto, como
esquemas,
borradores,
cronogramas,
listas de tareas y
notas. Es un buen
lugar para
almacenar todo lo
que se relaciona
con la
organización y
estructuración de
tu trabajo.
Esta carpeta
puede ser para los
documentos
finales,
presentaciones,
infografías o
cualquier material
que estés
preparando para
compartir o
publicar. Incluye
versiones finales
de documentos,
diapositivas de
presentación y
material de
apoyo.
Inicio la organización y creo carpetas en el escritorio relacionadas con los conceptos
1.2. HIPÓTESIS
Lanzar hipótesis de respuesta sobre los posibles resultados ¿Qué se y qué voy a descubrir?
• Causas del Cambio Climático:
• Hipótesis: "Las actividades humanas, especialmente la quema de combustibles
fósiles y la deforestación, son las principales causas del cambio climático actual."
• Lo que sé: Existe un consenso científico sobre el papel de las actividades humanas
en el cambio climático.
• Lo que voy a descubrir: Cómo y en qué medida específicas actividades contribuyen
al cambio climático.
• Efectos del Cambio Climático:
• Hipótesis: "El cambio climático está provocando fenómenos meteorológicos
extremos más frecuentes y severos, así como cambios significativos en diversos
ecosistemas."
• Lo que sé: Hay evidencia de que el cambio climático afecta el clima y los
ecosistemas.
• Lo que voy a descubrir: Datos específicos y ejemplos de estos efectos en diferentes
regiones y ecosistemas.
• Respuestas y Soluciones:
• Hipótesis: "Las estrategias de mitigación y adaptación actuales son insuficientes
para contrarrestar los efectos del cambio climático, requiriendo un enfoque más global y
coordinado."
• Lo que sé: Existen diversas estrategias de mitigación y adaptación, pero su eficacia
es variable.
• Lo que voy a descubrir: Ejemplos de estrategias exitosas y áreas donde se
necesitan mejoras.

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• Perspectivas y Debates Actuales:
• Hipótesis: "Existe una brecha significativa entre la urgencia del cambio climático y
las acciones políticas actuales, lo que se refleja en debates y políticas globales."
• Lo que sé: Hay un debate continuo sobre cómo abordar el cambio climático a nivel
político.
• Lo que voy a descubrir: Cómo se manifiesta esta brecha en diferentes contextos
políticos y qué soluciones se están proponiendo.
1.3. META
“necesito…” “relacionado con esto… en (este lugar) (para este momento)”
"Necesito recopilar y analizar información exhaustiva y actualizada sobre las causas y efectos del cambio
climático, así como las estrategias de mitigación y adaptación existentes. Esto incluye estudios recientes,
datos estadísticos, ejemplos de políticas implementadas y opiniones de expertos en el tema. Mi objetivo
es comprender de manera integral cómo el cambio climático está afectando nuestro planeta y qué se está
haciendo para combatirlo. Necesito esta información organizada y sintetizada para presentarla en un
informe detallado para mi clase de ciencias ambientales en la Universidad de [nombre de la universidad],
que debe estar listo para [fecha específica]."
Esta meta establece claramente:
• Qué necesitas: Información sobre causas, efectos, y estrategias relacionadas con el cambio
climático.
• Para qué la necesitas: Para comprender el tema de manera integral y preparar un informe.
• Dónde se aplicará esta información: En tu clase de ciencias ambientales en la universidad.
• Cuándo necesitas que esté lista: La fecha específica de entrega del informe.
2.- PLANIFICACIÓN
Realizar una lista de palabras, para cada uno de los conceptos:
(Recomendable entre dos y cuatro palabras para cada categoría)
Concepto Palabras Clave
Investigación y Fuentes Fuentes primarias, estudios científicos, informes
de investigación, artículos académicos
Análisis y Datos Análisis de datos, interpretación, gráficos,
estadísticas
Planificación y Estructura Esquema del proyecto, cronograma, borradores,
organización
Documentación y Presentación Informe final, presentación, material de apoyo,
infografías
Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones.
• Investigación y Fuentes:

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"Fuentes primarias" AND "estudios científicos"
"informes de investigación" OR "artículos académicos"
Estas operaciones te ayudarán a encontrar documentos que sean fuentes primarias y estudios
científicos, o bien, a buscar informes de investigación o artículos académicos.
• Análisis y Datos:
"Análisis de datos" AND estadísticas
"interpretación" AND gráficos
Aquí, combinas términos para buscar recursos que traten sobre análisis de datos junto con estadísticas,
o interpretaciones que incluyan gráficos.
• Planificación y Estructura:
"Esquema del proyecto" OR cronograma
"borradores" AND organización
Estas búsquedas te permitirán encontrar recursos que sean esquemas de proyectos o cronogramas, y
documentos que contengan borradores y mencionen la organización del proyecto.
• Documentación y Presentación:
"Informe final" AND "material de apoyo"
¿De qué tipo de información se trata y dónde puedo encontrarla (fuentes)? ¿Cómo actuar en cada una
de las fuentes y recursos (técnicas, procedimientos)?
Determinar el tipo de recursos que se van a utilizar
Tipo de Información Fuentes Potenciales Técnicas y Procedimientos
Fuentes Primarias Estudios científicos, informes de
investigación, entrevistas,
encuestas
Acceder a bases de datos
académicas, utilizar bibliotecas
universitarias, realizar
entrevistas o encuestas propias
Fuentes Secundarias Artículos académicos, libros,
reseñas, análisis de expertos
Buscar en bibliotecas digitales,
utilizar motores de búsqueda
académicos, revisar referencias
en artículos existentes
Datos Estadísticos Bases de datos
gubernamentales, informes de
ONGs, publicaciones de
institutos de investigación
Utilizar portales de datos
abiertos, analizar y comparar
datos de diferentes fuentes,
verificar la fiabilidad y
actualidad de los datos
Material Multimedia Documentales, podcasts,
conferencias en línea
Buscar en plataformas de
contenido multimedia, asistir a
conferencias virtuales, utilizar
recursos educativos abiertos
Información Legal y Política Legislación, políticas públicas,
documentos gubernamentales
Consultar sitios web oficiales de
gobiernos y organizaciones
internacionales, revisar bases de
datos legales
Opinión Pública y Perspectivas Foros, blogs, redes sociales,
columnas de opinión
Seguir debates en redes sociales,
leer blogs especializados,
analizar comentarios y
discusiones en foros temáticos

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2. Protocolo y entrenamiento
Pregunta de Investigación
¿Qué enfoque metodológico utilizan para la implementación de un MOOC?
¿Qué contenidos formativos demanda el profesorado universitario en el ámbito de las TIC?
¿Cuáles son las temáticas abordadas en los MOOC para la alfabetización digital?
¿Cuáles son las plataformas educativas más utilizadas para implementar un MOOC?
¿Qué y cómo se evalúa los MOOC en contextos universitarios?
Pregunta de Investigación Fuentes Potenciales Métodos de Investigación
1. ¿Cuáles son las principales
causas antropogénicas del
cambio climático?
Estudios científicos, informes de
investigación, bases de datos
ambientales
Revisión de literatura científica,
análisis de datos históricos de
emisiones
2. ¿Cómo está afectando el
cambio climático a los
ecosistemas marinos,
especialmente a los arrecifes de
coral?
Artículos académicos, informes
de ONGs marinas,
documentales
Estudio de casos específicos,
análisis comparativo de
ecosistemas
3. ¿Qué estrategias de
mitigación del cambio climático
han demostrado ser más
efectivas a nivel global?
Informes de políticas,
conferencias internacionales
sobre cambio climático,
publicaciones de la ONU
Análisis de políticas,
comparación de estrategias en
diferentes países
4. ¿Cómo percibe el público
general el problema del cambio
climático y qué nivel de
comprensión tiene sobre sus
causas y efectos?
Encuestas de opinión pública,
análisis de redes sociales, foros
de discusión
Encuestas, análisis de contenido
en redes sociales
5. ¿Qué papel juegan las
tecnologías emergentes en la
lucha contra el cambio
climático?
Publicaciones tecnológicas,
patentes, entrevistas con
expertos en tecnología
Investigación de tendencias
tecnológicas, entrevistas,
estudio de casos de innovación
3. Búsqueda de la literatura
Estrategias de Búsqueda •
WebQuest como estrategia de enseñanza
Cambio climático OR climate change
13.200 resultados
124.000 resultados
PATRICIO 2016-2018

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4. Pantalla de práctica
Título de
la
investiga
ción
Lugar del
estudio
Temática del
MOOC
Metodología de la
Investigación
Tipo de
Diseño
Instrumentos
utilizados
Técnicas de
Análisis
Tipo de
Documento
Año de
Publicación
Fuente de
Publicación
5. Calidad de valoración
6. Extracción de datos
Código del Artículo
Fecha de extracción
Título de la Publicación
Autores
Palabras claves

9. 9
Resumen
Objetivos del estudio
Muestra
Hipótesis
Conclusiones
Propuesta
7. Síntesis de estudios
8. Redacción de la revisión