Este grupo de trabajo ha estado funcionando desde el inicio del colegio en 2005 y se centra en continuar desarrollando las ciencias en primaria a través de investigaciones con los estudiantes. Ellos cuentan con el asesoramiento del CSIC de Madrid y planean utilizar el huerto escolar en sus investigaciones. Sus objetivos incluyen profundizar en los procesos de investigación de los estudiantes, intercambiar experiencias de años anteriores, y participar en la feria de la ciencia de mayo de 2012.
Taller de análisis de prácticas desarrollado 28 y 29 de junio. Cátedra de Práctica e Investigación Educativa. Ciclo de Profesorado. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. UNCUYO. Mendoza, Argentina
Taller de análisis de prácticas desarrollado 28 y 29 de junio. Cátedra de Práctica e Investigación Educativa. Ciclo de Profesorado. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. UNCUYO. Mendoza, Argentina
es una investigación referida a los saberes docentes frente a niños con autismo, en la cual se proyectan los pasos a seguir dentro de la investigación.
MATERIAL DIDÁCTICO DE ACTIVIDADES CREATIVAS COADYUVANTE DE LA PRAXIS DOCENTE EN EDUCACION INICIAL “TAPA DE PIEDRA” MUNICIPIO ARAURE, ESTADO PORTUGUESA
Proyecto del trabajo de Grado para optar al
Grado de Magíster en Educación Inicial
es una investigación referida a los saberes docentes frente a niños con autismo, en la cual se proyectan los pasos a seguir dentro de la investigación.
MATERIAL DIDÁCTICO DE ACTIVIDADES CREATIVAS COADYUVANTE DE LA PRAXIS DOCENTE EN EDUCACION INICIAL “TAPA DE PIEDRA” MUNICIPIO ARAURE, ESTADO PORTUGUESA
Proyecto del trabajo de Grado para optar al
Grado de Magíster en Educación Inicial
LA CIENCIA VA A LA ESCUELA: INTEGRACIÓN DE DOS MUNDOS CONTRAPUESTOSProfessorPrincipiante
En este trabajo se presenta un proyecto que estamos desarrollando para superar
la brecha que existe entre el conocimiento experto y la práctica áulica, y facilitar que
los/las docentes desarrollen competencias que les permitan presentar, a sus alumnos, los
tópicos nucleares de las ciencias de manera que éstos integren y apliquen los
aprendizajes científicos a las situaciones de la vida cotidiana.
Hasta el momento hemos desarrollado diversas experiencias que nuclean los
tópicos más importantes, y cada una de esas actividades podrá ser retomada y
relacionada con las demás, con los diversos temas del programa de estudio.
Para que los docentes superen el vacío personal que expresan en cuanto a su
formación y puedan compartir con seguridad los conocimientos con sus alumnos en el
salón de clases, es imprescindible que exista un acercamiento a la práctica de ciertos
tópicos que se han incorporado desde la teoría y a través de los libros.
Actualmente, se discute el método de enseñanza de la ciencia entre una posición de innovación y la práctica tradicional.
“Un modelo educativo es un plan estructurado para configurar un currículo, diseñar materiales y en general para orientar la enseñanza.” (Cazco, 2018)
Los niños exigen el conocimiento de las ciencias naturales porque viven en un mundo donde ocurren una enorme cantidad de fenómenos naturales, por lo que él mismo está ansioso por encontrar una explicación.
Selección de experiencias científicas en aulas de Primaria, bajo un modelo de...Elena Jurado
Proceedings Elena Jurado Ernesto Campos VI Congreso Formación Profesores Ciencias, 8-10 Oct. Bogotá.
Selección de experiencias científicas en aulas de Primaria, bajo un modelo de apoyo externo
El Club de Ciencia como espacio para el logro de una actitud científica. - Resumen del Póster presentado durante el 3º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 18, 19 y 20 de Julio de 2007 en la ciudad de Trelew, Chubut bajo la temática "Calidad Educativa: Un Proceso de Construcción Conjunta."
1. DESCRIPCIÓN
Nos planteamos continuar trabajando las Ciencias en
Educación Primaria, realizando investigaciones concretas con nuestro
alumnado, y es nuestra intención interrelacionar nuestras
experiencias de otros cursos anteriores, ya que llevamos a la práctica
el Taller de Ciencias: Investigo desde los comienzos de nuestro
Centro.
La investigación es un proceso natural del hombre. Los
niños y las niñas también tienen un interés natural a descubrir todo lo
que les rodea.
Nos proponemos facilitar los medios para que los alumnos y
alumnas descubran e investiguen el medio a través del método
científico, proponiéndoles experimentos para comprobar sus
hipótesis.
Contamos con la formación del Consejo Superior de
Investigaciones Científicas de Madrid, a través del CEP de Castilleja,
que nos asesorará en los contenidos científicos.
Vamos a utilizar es el Huerto Escolar, que lleva funcionando
desde el curso pasado. Es un recurso didáctico para nuestras
investigaciones.
Creemos que el trabajo que hemos realizado en el grupo, ha
sido válido, ya que nos ha permitido profundizar en cómo se
construye el conocimiento a través de la experimentación científica.
Una vez que los profesores y profesoras hemos diseñado las
investigaciones, nuestro alumnado ha experimentado con ellas para
llegar a un conocimiento significativo y las han divulgado, tanto a sus
familias como al público en general en la Feria de la Ciencia.
Este Grupo de Trabajo lleva funcionando desde los comienzos
del colegio, en el curso 2005/06, y cuenta con el conocimiento del
ETCP y todo el Claustro de Profesorado.
Dentro de nuestro Plan Anual de Centro, se encuentra el de
autoformación del profesorado e innovación, orientados a la mejora
de la práctica docente.
Al tener nuestro Centro una trayectoria en el tema científico, ya
que desde sus comienzos ha participado en las distintas ediciones de
la Feria de la Ciencia, nuestro profesorado se involucra de manera
activa en este tema, es por lo que se han incorporado miembros
nuevos en este curso.
2. OBJETIVOS REFERIDOS A LA AUTOFORMACIÓN
Profundizar en los procesos de investigación del alumnado de
Educación Primaria.
Trabajar en el Taller de Ciencias: INVESTIGO, intercambiando
nuestras experiencias en años anteriores.
Favorecer un clima de trabajo cordial, abierto y comunicativo
para desarrollar un buen trabajo de equipo.
Participar en la convocatoria de la X Feria de la Ciencia, que se
realizará en el mes de Mayo de 2012.
Realizar el Curso de Perfeccionamiento: “Investigamos en la
Escuela”, organizado por el CEP de Castilleja de la Cuesta, a
cargo del CSIC.
Hacer una recopilación de información sobre las Ciencias en
Educación Primaria, en libros, revistas científicas, textos,
Internet, etc.
Realizar nuestro análisis didáctico adaptado a nuestro grupo de
alumnos y alumnas.
Diseñar una evaluación del trabajo en equipo.
Formación sobre huertos escolares.
PROYECCIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE
La participación en el Grupo de Trabajo tendrá una triple
implicación en nuestra labor educativa:
1º Ampliación de nuestro propio conocimiento científico.
2º El desarrollo de la labor didáctica de la ciencia: el acercamiento
de la ciencia a los niños y niñas.
3º La labor de investigación sobre la adquisición del conocimiento
científico del alumnado.