Actividades a ejecutar para estimular el desarrollo del lenguaje

1. DISEÑO DE LA SESIÓN DEMOSTRADA
ACTIVIDAD Nº 1
INSTITUCIÓN “RICARDO ORTIZ TERÁN” NIVEL: PREPARATORIA
EJE: LENGUAJE DURACIÓN: 90 min.
DOCENTE : Lcda. DIANA ANDRADE FECHA: 18 04 2018
MODULADOR: Lcda. DIANA ANDRADE VISITA Nº: UNO
CAPACIDAD (APRENDIZAJE ESPERADO)
Aplicar y ejecutar actividades para el desarrollo del lenguaje.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PP ESTRATEGIAS DESCRIPCIÓN RECURSOS TIEMPO
INICIO
MOTIVACIÓN
PRAXIS LINGUALES
 - Mover la lengua de arriba a bajo
 Mover la lengua de un lado a otro
 Enrollar la lengua
 Sacar y meter lengua de la boca a distintos ritmos.
 Movimientos giratorios de la lengua en el interior de
la boca, pasando por las encías.
 Vibrar la lengua entre los labios.
 "Barrer” el paladar con el ápice de la lengua.
 Doblar la lengua en sentido horizontal, formando un
canal con la misma éntrelos labios.
 Realizar movimientos de la lengua alrededor de los
labios.
 Hacer fuerza con la lengua sobre ambas mejillas.
 Morder la lengua primero doblada hacia arriba y
después doblada hacia abajo.
 Hacer presión con los labios sobre la lengua
 Poner la lengua ancha tocando ambas comisuras.
 Intentar tocar la nariz con la lengua.
PRAXIAS LABIALES
 Apretar y cerrar los labios.
 Sonreír sin abrir la boca.
 Sonreír con la boca abierta.
 Sostener el bolígrafo con el labio superior a modo de
bigote. “besos”
 Proyectar los labios hacia la derecha y hacia la
izquierda.
PRAXIAS DE MANDIBULA
 Abrir y cerrar la boca
 Llevar la mandíbula hacia la derecha y hacia la
izquierda.
 Hacer como si masticáramos un gran chicle con la
boca cerrada.
 Emitir ronquidos.
 Articular las vocales /i/, /u/, /o/, /e/, /a/.
Los ejercicios se
realizan con la
guía del
modulador
Chupetes
Sorbetes
Chicles
El cuerpo
15
minutos

2. ACTIVIDAD3
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Recepción de información:
- Leer el cuento de las vocales
- Observan los gráficos y personajes
- Dar ejemplos de objetos, animales, que empieces con los fonemas
de las vocales.
Identificación del principio que se aplicará:
- Identifican los personajes del cuento.
Secuenciar procesos:
- Observan cada uno de los cuentos
- Distinguen los personajes de cada uno de los cuentos
Ejecución de los procesos:
- Grafican los personajes y reproducen cada uno de los cuentos a
través del lenguaje oral
CONSOLIDACIÓN O SISTEMATIZACIÓN.
 El docente sistematiza las conclusiones del trabajo realizado.
Hoja de trabajo,
lápiz, pizarra,
pinturas,
cuentos de las
vocales.
15
minutos
ACTIVIDAD2
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Recepción de información:
- Narrar el cuento del gusanito
- Observan el video del cuento del gusanito.
Identificación del principio que se aplicará:
- Identifican los personajes del cuento.
- Las actividades que hacen
Secuenciar procesos:
- Observan el cuento con atención
- Distinguen los movimientos que realizan
Ejecución de los procesos:
- Realizar y reproducir los movimientos que realizaremos con el dedo
y cantar la canción del gusanito
- Hacer los movimientos de las diferentes partes del cuerpo lengua,
dedo, cara
CONSOLIDACIÓN O SISTEMATIZACIÓN.
 El docente conjuntamente con los padres de familia y los
estudiantes interpretan con movimientos corporales la actividad
realizada.
Video,
temperas, papel
iris, el cuerpo.
15
minutos
SALIDA
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
 Ejecutan el juego del abecedario, aplicando propiedades de
radicación en N.
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE / METACOGNICIÓN
 Completan el flujo grama para promover la metacognición.
Fast Test
Ficha
Metacognitiva
40´
EVALUACIÓN
Criterios Indicador Instrumento
Razonamiento y
Demostración
Aplica propiedades de radicación en N, en la resolución de ejercicios,
demostrando precisión.
Ficha de observación
Actitud ante el Área.
Disposición favorable al aplicar propiedades en la resolución de ejercicios de
radicación en N.
Lista de cotejo
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
COVEÑAS NAQUICHE, Manuel. Matemática 1. Asociación Editorial Bruño. Lima Perú 2018
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Lic. Hugo Vilca Loayza Saúl Miquias VICTORIO HURTADO
Vº Bº Coordinador Académico Capacitador / Monitor