El modelo Instruccional es el diseño, arte y ciencia aplicada a crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudaran al alumno a desarrollar tareas

1. I
MODELO INSTRUCCIONAL
NORKYS TATIANA DAVIDSON MUÑOZ
MAYO 2019
INSTITUCION EDUCATIVA SIMON BOLIVAR
ARAUCA
INFORMATICA

2. II
Copyright © 2019por Norkys Tatiana Davidson Muñoz. Todos los derechos reservados.

3. III
DEDICATORIA
Dedico esta plantilla a todas esas personas que están interesadas en temas relacionados con
Modelo Instruccional

4. IV
AGRADECIMIENTOS
Agradezco a todas aquellas personas que contribuyeron para que este documento pudiera ser
realizado, dando un máximo esfuerzo

5. V
INDICE
Capítulo 1:......................................................................................................................- 8 -
1. Modelo Instruccional.........................................................................................- 8 -
1.1. ¿Qué es?: .......................................................................................................- 8 -
1.2. ¿Cómo funciona el modelo instruccional?:...................................................- 8 -
1.3. ¿Para qué sirve?:............................................................................................- 9 -
Capítulo 2:....................................................................................................................- 10 -
2. Tipos de Modelo Instruccional:.......................................................................- 10 -
2.1. MODELO DICK Y CAREY:......................................................................- 10 -
2.2. MODELO DE GAGNÉ:..............................................................................- 10 -
2.3. MODELO ASSURE DE HEINICH Y COL:..............................................- 11 -
2.4. MODELO DE JONASSEN:........................................................................- 11 -
Capítulo 3.....................................................................................................................- 12 -
3. Modelos de diseño instruccional usados en lo común: ...................................- 12 -
3.1. ADDIE:........................................................................................................- 12 -
3.2. ¿Cómo se desarrolla el modelo ADDIE?: ...................................................- 12 -

6. VI
ILUSTRACIONES
Ilustración 1. Ideas de Diseño instruccional....................................................................- 9 -
Ilustración 2. Construcción del diseño Instruccional ....................................................- 11 -
Ilustración 3. ¿Qué debe tener todo diseño instruccional? ............................................- 13 -
Ilustración 4. ADDIE ....................................................................................................- 13 -

7. - 7 -

8. - 8 -
Capítulo 1:
1. Modelo Instruccional
1.1.¿Qué es?:
El modelo Instruccional es el diseño, arte y ciencia aplicada a crear un ambiente instruccional
y los materiales, claros y efectivos, que ayudaran al alumno a desarrollar tareas, (Broderick
2001). El diseño instruccional es la ciencia de la creación de especificaciones detalladas para el
desarrollo, implementación, evaluación y mantenimiento que ayudan y facilitan el aprendizaje de
pequeñas y grandes unidades de contenidos, en diferentes complejidades, (Berger y Kam, 1996).
1.2. ¿Cómo funciona el modelo instruccional?:
El modelo Instruccional funciona como herramienta de la investigación y la teoría a través del
desarrollo de mecanismos estratégicos del modelo practico según el nivel o avance de estudio o
labores. Pero debe verse al modelo instruccional como:
-Disciplina: Dada a través de la dedicación y según Reigeluth (1983) afirmo; ‘’Es la disciplina
del diseño instruccional interesante para prescribir modelos óptimos de instrucción al crear
cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante’’.
-Proceso: Dada en el desarrollo sistemático de los elementos instruccionales, usando las
teorías del aprendizaje y las teorías instruccionales para asegurar la calidad de la instrucción. ‘’In
fluye el análisis de necesidades de aprendizaje, las metas y desarrollo de materiales y actividades
instruccionales’’ – (Berger y Kam, 1996).

9. - 9 -
1.3. ¿Para qué sirve?:
Para el desarrollo de las instrucciones que facilitan un rápido apogeo de información,
mejorando así el aprendizaje y así se desarrolle un nivel alto de intelecto. A continuación, verás
algunos modelos que son instruccionales:
Ilustración 1. Ideas de Diseño instruccional

10. - 10 -
Capítulo 2:
2. Tipos de Modelo Instruccional:
2.1. MODELO DICK Y CAREY:
Walter Dick y Lou Carey desarrollaron un modelo para el diseño de sistemas instruccionales
basado en la idea de que existe una relación predecible y fiable entre un estímulo (materiales
didácticos) y la respuesta que se produce en un alumno (el aprendizaje de los materiales). El
diseñador tiene que identificar las competencias y habilidades que el alumno debe dominar y a
continuación seleccionar el estímulo y la estrategia instruccional para su presentación.
El modelo de Dick y Carey establece una metodología para el diseño de la instrucción basada
en un modelo reduccionista de la instrucción de romper en pequeños componentes. La
instrucción se dirige específicamente en las habilidades y conocimientos que se enseñan y
proporciona las condiciones para el aprendizaje.
2.2. MODELO DE GAGNÉ:
El autor sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de las teorías de
estímulos-respuesta y de modelos de procesamiento de información. Gagné considera que deben
cumplirse, al menos diez funciones en la enseñanza para que tenga lugar verdadero el
aprendizaje.

11. - 11 -
2.3. MODELO ASSURE DE HEINICH Y COL:
Heinich, Molenda, Russel y Smaldino (1993) desarrollaron un modelo denominado ASSURE
incorporando los eventos de instrucción de Robert Gagné para asegurar el uso efectivo de medios
de instrucción. El modelo ASSURE tiene sus raíces en teorías del constructivismo, partiendo de
las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomentando la
participación activa y comprometida del estudiante.
2.4. MODELO DE JONASSEN:
Jonassen (1999), presenta un modelo de diseño instruccional para ambientes de aprendizaje,
donde enfoca el papel del aprendiz en la construcción del conocimiento.
Ilustración 2. Construcción del diseño Instruccional

12. - 12 -
Capítulo 3
3. Modelos de diseño instruccional usados en lo común:
3.1.ADDIE:
El modelo ADDIE, es un proceso de diseño instruccional interactivo, en donde los
resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador al regreso de
todas sus fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente
fase.
3.2.¿Cómo se desarrolla el modelo ADDIE?:
-Análisis: En esta primera dase es necesario analizar el tipo de aprendizaje que requiere la
materia y los alumnos, las posibilidades y estrategias más adecuadas y el presupuesto. Según los
objetivos que se planteen en el material, los aprendizajes deben ser más o menos instruccionales.
-Diseño: Con los datos recogidos en la fase previa se desarrolla un programa para el curso
deteniéndose especialmente en el enfoque pedagógico y determinando la <<escala>> en términos
de complejidad y cantidad de material para crear.
-Desarrollo: Las actividades instruccionales se desarrollan y se prueban, se elabora, si es
necesario, el material del profesor y del usuario, y se unen todos los elementos. El desarrollo de
materiales debería incluir como mínimo dos borradores, pruebas garantía de calidad, pruebas
piloto y debería finalizar con unas revisiones-Implementación: El modelo elaborado y sus

13. - 13 -
procedimientos deben ser explicados al resto de participantes del proyecto. Durante esta etapa se
ejecutará y pondrá en práctica la participación de los alumnos.
Ilustración 3. ¿Qué debe tener todo diseño instruccional?

14. - 13 -
-Evaluación: Esta fase consiste en llevar a cabo la evaluación formativa de cada una de
las etapas del proceso ADDIE y la evaluación sanativa a través de pruebas específicas para
analizar los resultados de la acción formativa.
Ilustración 4. ADDIE

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Referencias
(Berger y Kam, 1. (s.f.). 59 unidades de contenidos, en diferentes
niveles de complejidad. - Método de estudio. Revista de Tecnologíade
Información y Comunicación en Educación.
(Broderick, 2. (s.f.). Diseño Instruccional - UV. Obtenido de Diseño
Instruccional - UV: https://www.uv.es › Belloch › pedagogía› EVA4
(Jonassen, 1. (s.f.). Modelo de Jonassen - Recursos Tecnológicos:
TIC. Obtenido de Modelo de Jonassen - Recursos Tecnológicos:TIC:
https://www.uv.es › Belloch › pedagogía › EVA4
Carey, W. D. (31 de Julio de 2013). Modelo de Dick y Carey -
Recursos Tecnológicos:TIC. Entornos Virtuales de Formación. Consuelo
Belloch, U.V.
Heinich, M. R. (s.f.). Diseño instruccional. DSpace Repository.
Reigeluth, C. (s.f.). Métodos universales de instrucción. En C. M.
Reigeluth, Teoríainstruccional y tecnología para el nuevo paradigma (pág.
Teoríainstruccional y tecnología para el nuevo paradigma de la educación.
Charles M. Reigeluth.). Adaptación de Miguel Zapata-Ros, revisada por el
autor.

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