Este documento presenta información sobre la planificación curricular en educación física. Explica que existen tres niveles de concreción curricular: macro (ministerio), meso (instituciones educativas) y micro (docentes). Luego describe los componentes del plan curricular institucional, plan curricular anual y planificación microcurricular realizada por los docentes. Finalmente, ofrece algunos principios orientadores para la secuenciación de contenidos en educación física en diferentes grados.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA
ASIGNATURA
MARÍA VIRGINIA MORA TINOCO
NOMBRE
Msc. FANY MIRANDA FLORES DE VALGAS
TUTOR
ABRIL - AGOSTO 2018
PERIODO

2. GUÍA DE
IMPLEMENTACIÓN
DIDÁCTICA DE
EDUCACIÓN FÍSICA

3. GUÍA DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA
El área de Educación Física en el enfoque crítico, la concibe como “práctica
pedagógica que ha tematizado la esfera de la cultura corporal/movimiento.”
En el área de Educación Física se asienta en tres pilares fundamentales: la
inclusión, la contextualización y la interdisciplinariedad. Cada uno se
constituye en referencia y criterio obligado a tener en cuenta en las diversas
instancias de planificación.

4. NIVELES DE CONCRECIÓN
1° Nivel 2°Nivel 3°Nivel
Macro
Ministerio de
Educación
Meso
Instituciones educativas
Micro
Docentes
Currículo
Nacional
Obligatorio
Currículo Institucional Currículo de aula
Planificación
Curricular
Institucional
Planificación
Curricular Anual
Planificación de
Unidad
Didáctica
Prescriptivo Flexible Flexible

6. PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)
PCI es el documento que refleja las intenciones educativas institucionales para
planificaciones para el sistema educativo nacional, busca orientar la gestión de la
enseñanza para favorecer los aprendizajes, respondiendo a las demandas
contextuales. Es responsabilidad de las autoridades y docentes de la institución
educativa recrear un diálogo fecundo entre lo que devuelve la realidad institucional y
las intenciones pedagógicas que propone el Diseño Curricular.

7. PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI)
El plan curricular institucional(PCI) esta compuestos por:
• Enfoque pedagógico.
• Contenidos de aprendizaje.
• Metodología.
• Evaluación.
• Acompañamiento pedagógico.
• Acción tutorial.
• Planificación curricular.
• Proyectos escolares.
• Adaptaciones curriculares.
• Planes de mejora.

9. PLAN CURRICULAR ANUAL
PCA es un documento que corresponde al segundo nivel de concreción curricular
(mesocurricular) y aporta una visión general de lo que se trabajará durante todo el
año lectivo; este documento es el resultado del trabajo en equipo de las autoridades y
el equipo de docentes de las diferentes áreas.

10. PLAN CURRICULAR ANUAL
PCA es un documento en el cual el equipo docente promueve espacios de
reunión, intercambio y debate que les permitan secuenciar los criterios y
destrezas para los diferentes grados del subnivel, teniendo en cuenta la
realidad que les atañe institucionalmente y sobre todo, las particularidades
de sus estudiantes.

11. PLAN CURRICULAR ANUAL
Existen algunos principios orientadores para llevar a cabo una secuenciación como:
En 1° grado: Las prácticas corporales que se presenten a los estudiantes sean variadas y
acompañadas de intervenciones docentes que expliciten los aprendizajes esperados.
En 2° grado: cobra gran importancia la exploración, experimentación, reconocimiento y
nominación de las prácticas corporales que se están aprendiendo.
En 3° grado: continuamos dando importancia a la experimentación y avanzamos en la
diferenciación, comparación, la modificación, la elección de los mejores y diversos modos
de resolver la práctica corporal.
En 4° grado: cerrando el subnivel y luego de haber transitado por los procedimientos
anteriores, se les solicitará la identificación de lo que es propio de esas prácticas
corporales y la combinación de diferentes prácticas corporales.

12. PLAN CURRICULAR ANUAL
En 5° grado: Se continua trabajando prácticas corporales en los que se requieren
procedimientos individuales y se comienzan mayores oportunidades para trabajar
prácticas corporales grupales.
En 6° grado: Se continua dando importancia a la participación y se avanza en la
diferenciación, comparación, modificación y elección de los mejores y diversos modos de
resolver la práctica corporal.
En 7° grado: Cerrando el subnivel se les solicitará la identificación, análisis, modificación
o producción de propuestas a fines a las prácticas corporales aprendidas.

13. PLAN CURRICULAR ANUAL
Es en 8°, 9° y 10° año:
Construcción de autonomía en la participación de las prácticas corporales
ofrecidas.
Autonomía para la resolución de los problemas que esas prácticas corporales les
presentan.
Participación y construcción de modos propios de resolver los desafíos, serán
procedimientos centrales en estos años de formación.

14. PLAN CURRICULAR ANUAL (PCA)
El plan curricular anual (PCA) esta compuestos por:
 Datos informativos.
 Tiempo.
 Objetivos
 Ejes trasversales.
 Desarrollo de unidades de planificación.
 Recursos.
 Observaciones.

16. PLAN MICROCURRICULAR
La planificación microcurricular es elaborada por los docentes de cada área,
grado o curso.
Ésta planificación sirve para el desarrollo de los aprendizajes a nivel e aula,
respondiendo a las necesidades e intereses de los estudiantes de cada grado o
curso.

17. PLAN MICROCURRICULAR
1.- Identificar qué es
lo más relevante para
cada grupo de
estudiantes
2.- Definir “qué” se
quiere enseñar
3.- Explicitar “por
qué” quiere enseñar
esa Práctica.
5.- Construir un
“como”, a través del
cual se brindaría a
sus estudiantes
mayores
posibilidades de
aprendizaje
4.- Determinar “para
qué” quiere enseñar
eso y no otra cosa a
ese grupo de
estudiantes.